1. 3º II
MARTHA ANGÉLICA DE LA VEGA C.

2. 
 Un día una niña se quejaba amargamente a su padre acerca de lo difíciles que le resultaban
las cosas.
No sabía cómo hacer para seguir adelante y creía que se daría por vencida. Estaba cansada
de luchar. Parecía que cuando solucionaba un problema, aparecía otro.
Su padre la acompañó a la cocina. Una vez allí llenó tres ollas con agua y las colocó sobre
fuego fuerte. Al poco rato, el agua de las tres ollas empezó a hervir. En una colocó
zanahorias, en otra colocó huevos y en la última colocó granos de café, y dejó los cacharros
al fuego un buen rato.
La hija miraba a su padre con impaciencia sin entender nada. Al poco rato el padre apagó
el fuego. Sacó las zanahorias y las colocó en un plato. Luego sacó los huevos y los colocó
en otro plato. Finalmente, coló el café y lo puso en un tercer recipiente, y mirando a su hija
dijo:
- "Hija, ¿qué ves?"
- "Pues zanahorias, huevos y café" dijo ella.
Entonces el padre pidió a su hija que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y notó que estaban
blandas. Luego le invitó a que tomara un huevo y lo pelara para así observar el huevo
duro. Finalmente le pidió que probara el café. Ella sonrió mientras disfrutaba de su rico
aroma.
¿Zanahorias, huevos o café?

3. 
 La hija preguntó:
- "¿Qué significa ésto, padre?"
El le explicó que los tres elementos se habían enfrentado la misma adversidad: Agua
hirviendo, pero habían reaccionado en forma diferente: La zanahoria entró en el
agua, fuerte, dura; pero después de un rato en el agua hirviendo se volvió débil, fácil
de deshacer.
El huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su interior líquido;
pero después de estar en agua hirviendo, su interior se había endurecido.
Los granos de café sin embargo eran únicos; después de estar en agua hirviendo,
habían cambiado al agua.
- "¿Cuál eres tú?", le preguntó a su hija.
- "Cuando la adversidad llama a tu puerta, ¿cómo respondes? ¿Eres una zanahoria
que parece fuerte pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves débil
y pierdes tu fortaleza? ¿Eres quizá un huevo, que comienza con un corazón maleable
y un espíritu fluido, pero después de una muerte, una separación, o un despido se
vuelve duro y rígido? Por fuera te ves igual, pero ¿eres amargado y áspero, con un
espíritu y un corazón endurecido?
- "¿O eres como los granos de café? El café cambia al agua hirviente, el elemento que
le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullición el café alcanza su mejor
sabor. Si eres como el grano de café, cuando las cosas se ponen peor tú reaccionas
mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren."
Y tú, ¿cual de los tres eres?

4. 
 El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el
proceso de desarrollo.
 El desarrollo es la formación progresiva de las
funciones propiamente humanas lenguaje,
razonamiento, memoria, atención
 Pone en marcha las potencialidades de los seres
humanos.
Relación desarrollo-aprendizaje

5. APORTACIONES
DE PIAGET
Los niños tienen su propia lógica y
forma de conocer el mundo, pero
siguen patrones predecibles de
desarrollo.
Los niños usan lo que ya saben e
interpretan nuevos hechos y
objetos.
Los niños organizan su
conocimiento en esquemas
(conjunto de acciones físicas,
operaciones mentales o teorías)
conforme pasan sus etapas se hacen
más complejos y abstractos

6. 
 Interacción social, atenúa el
egocentrismo de la infancia, a
través de ella aclara ideas,
conoce opiniones y concilia..
 La FUNCIÓN DE APRENDER,
para Piaget esta subordinado al
desarrollo y no a la inversa; no
es posible acelerar el desarrollo
por medio de experiencias de
aprendizaje.
LOS NIÑOS TIENE INTERÉS EN:
La exploración, el conocimiento se
construye a partir de las
actividades físicas y mentales
• Actividades adecuadas para su
desarrollo (usa lo que ya conoce
y lo supera)

7. APORTACIONES
 El niño adquiere
conocimiento a través de
las acciones, el juego es
un medio que les ayuda a
aprender, adquirir el
lenguaje y a crear.
PIAGET
EL
APRENDIZAJE
El conflicto
cognitivo
Explicaciones
del mundo
Desarrollamos
actividades
Esquemas
previos
afirma
Es proporcionado por
Que permite
donde
utilizando

8. 

9. Conceptualización
de Vigotsky
• El aprendizaje debe partir de
saberes previos desde su contexto
social para alcanzar el
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
• Pretende explicar las relaciones
que se establecen entre el
aprendizaje y el desarrollo con la
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO (ZDP)
• ZDP es la distancia entre el ZDR
determinado por la capacidad de
resolver independientemente un
problema y el nivel de desarrollo
potencial (ZDP) determinado a
través de la resolución de un
problema supervisado.

10.  Un niño puede copiar una
serie de acciones que
sobrepasan sus habilidades,
pero con límites.
 Vigotsky puso énfasis en
todos los procesos mentales
de orden superior:
razonamiento y resolución
de problemas mediados por
herramientas psicológicas
como: lenguaje, signos y
símbolos.
 Los adultos enseñan a los
niños durante sus
actividades cotidianas y los
niños las interiorizan.

11. Aportaciones:
 El conocimiento se construye a medida
que las personas interactúan
 El niño nace con actividades mentales
elementales (percepción, memoria y
atención) y gracias a la interacción se
convierten en superiores.
 Cada cultura tiene sus propias
herramientas.
• El lenguaje es la herramienta
que más influye en el desarrollo
cognoscitivo:
• Etapa social, usa lenguaje
para comunicarse
• Etapa egocéntrica, usa el
lenguaje para regular su
conducta
• Habla interna, dirige su
pensamiento y conducta a
la manipulación del
lenguaje en su cabeza.

12. Vigotsky El conocimiento
Producto de la
interacción social y
cultural
Procesos cognitivos
Dos veces
•1. Escala social
INTERPSICOLÓGICA
•2. Escala individual
INTRAPSICOLÓGICA
Un aprendizaje socialZDPLa distancia
El nivel real de
crecimiento
potencial.
Compañeros
•Un adulto
•Un docente
El nivel real de
desarrollo
individual.
Considera como donde
aparecen
construyeDonde aparecen
Guiado por entre