La meva tasca realitzada per l'assignatura del màster de professorat.

1. CANVIEM LA
METODOLOGIA

2. PERQUÈ HA DE CANVIAR?
L’ escola del segle XIX està arribant al seu
fi per l’arribada de la nova escola, també
anomenada Escola del segle XXI o Escola
2.0.
Aquesta escola defèn un nou sistema
educatiu i una nova finalitat. No es limita a
ensenyar sinó que hi posa especial interès
en com s'aprèn el coneixement. Busca el
desenvolupament integral de l’alumnat
seguint les competències bàsiques de saber,
saber fer i aprendre a ser i a estar en la
societat.

3. QUI HAURÀ DE CANVIAR?
Per que es doni aquest canvi en el mètode
caldrà la conscienciació del professorat.
Sense voluntat per la seva part no podrem
avançar, per tant, s’haurà de promoure la
formació contínua per mantenir-se
actualitzat i motivat per la feina que ha de
realitzar.
S’haurà de valorar la feina que realitza
per mantenir la professionalització del
professorat. Amb aquest canvi el rol del
professor també canvia, serà més
complicat guiar als alumnes cap a la
creació de coneixement.

4. QUINS MÈTODES TROBEM?
 L’ ePortafoli
Com a nou mètode podem emprar el Bloc o
ePortafoli, és una eina que dóna interès
per escriure, una motivació extra ja que la
feina realitzada es penja a internet i és
públic, tothom podrà veure el que has
escrit i, per tant, l’alumne tindrà cura del
llenguatge, de l’ortografia, dels
continguts, entre d’altres i en acabar li
produirà satisfacció veure la feina feta.

5. QUINS MÈTODES TROBEM?
 Treballar per projectes
És un nou mètode que ja s’aplica en
diverses escoles, en aquest cas s’escullen
temes d’actualitat que després entre el
professor i l’alumnat desenvoluparan cap
al màxim aprenentatge, que arribarà a ser
superior que utilitzant el llibre de text.
Aquests temes es podran treballar tant en
una sola àrea com en diverses àrees a la
vegada on l’alumne veurà les diferents
maneres de tractar un sol tema segons en
què ens fixem.

6. QUINS MÈTODES TROBEM?
 Tasques
Realitzacions de tasques com vídeos,
presentacions, exposicions,
etc. preparats pels alumnes permetran
argumentar i aprofundir un concepte. Fent-
los partícips assoliran amb més facilitat
els coneixements als que el professor vol
arribar.

7. QUINS MÈTODES TROBEM?
 Recerca
Fer-los buscar imatges i informació sobre
temes en pàgines concretes, on el
professorat sap que són continguts
veraços.

8. QUINS MÈTODES TROBEM?
 El treball col·lectiu
Treballar en grup en comptes d’un treball
individual. Els ajudarà a treballar molts
valors importantíssims per desenvolupar-
se en la societat. Es treballarà la
comenpetència de Ser i Estar.
El debat entre iguals permetrà que
l’alumnat exposi els seus valors i
coneixements i a la vegada se’ls replantegi.

9. QUINS MÈTODES TROBEM?
 Nova avaluació
El professor no serà l’únic que avaluarà
als alumnes.
Fomentarem l’autoavaluació, on el propi
alumne considerarà la feina realitzada i
buscarà els possibles errors. I la
coavalució, és a dir, l’avaluació entre
iguals, en aquest cas, entre els alumnes.

10. REFLEXIONS PERSONALS
En aquesta presentació he volgut mostrar
diferents metodologies per arribar a que
els alumnes creïn el seu propi coneixement.
No són les més importants ni les úniques
però per a mi són les que podem treballar
amb més facilitat a l’escola i que podem
donar molt bons resultats. D’aquesta
manera els professors actuen com a
orientadors i no com a transmissors de
coneixement. El fet de memoritzar per
assolir uns conceptes ja no és l’única opció
que donem als alumnes i aquest simple fet
ja farà que l’alumnat arribi a l’escola amb
més motivació. L’alumne participarà en la