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Taller de ortografía en Facebook<br />Propuesta para el uso de las redes sociales en convergencia con el trabajo en aula<b...
Propuesta de trabajo para el área de lenguaDocente responsable : María Alejandra RamírezDestinatarios : Alumnos de 2º Año ...
¿PORQUÉ FACEBOOK Y LA ORTOGRÁFÍA?<br />
La ortografía de los alumnos representa una gran preocupación en la enseñanza de la lengua. Frente al disgusto generalizad...
El uso de las redes sociales lleva a valorizar la representación gráfica del lenguaje<br />Pensamos que:<br />
Acerca a los chicos a la inmediatez de su propia escritura<br />
Y presenta un dinamismo único que se potencia en la interacción<br />
Objetivos  de la Propuesta:<br />Lograr aptitudes para la escritura correcta de las palabras<br />Encontrar en el entorno ...
La ortografía en el Muro de Facebook<br />La estrategia de la publicación que ofrecen las redes sociales nos ayuda a pensa...
La idea de un taller en la red socialapunta  a:<br />Conformar un grupo de intereses comunes<br />Integrar ideas y experie...
El rol del docente será : <br />Llevar al alumno a acciones concretas de lectura y de hipótesis sobre la ortografía median...
Modo de evaluación<br />En la proximidad que genera la comunidad virtual se podrá evaluar cualitativamente la reflexión or...
El uso de las redes sociales en la educación resultan relevantes porque <br />Permiten una interacción “comunitaria “ entr...
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Las redes sociales como entorno para la enseñanza

  1. 1. Las redes sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje en internet<br />Trabajo final para el curso de E-learning de Educ.ar<br />Tutor del curso: Prof. Pablo Bongiovanni<br />
  2. 2. Taller de ortografía en Facebook<br />Propuesta para el uso de las redes sociales en convergencia con el trabajo en aula<br />
  3. 3. Propuesta de trabajo para el área de lenguaDocente responsable : María Alejandra RamírezDestinatarios : Alumnos de 2º Año del Colegio Nuestra Señora de Guadalupe de la ciudad de santa fe<br />
  4. 4. ¿PORQUÉ FACEBOOK Y LA ORTOGRÁFÍA?<br />
  5. 5. La ortografía de los alumnos representa una gran preocupación en la enseñanza de la lengua. Frente al disgusto generalizado de los docentes , el proyecto de encontrar un espacio alternativo para la reflexión ortográfica obedece a la necesidad de integrar este aprendizaje a un nuevo contexto de comunicación que es altamente elegido por los jóvenes <br />
  6. 6. El uso de las redes sociales lleva a valorizar la representación gráfica del lenguaje<br />Pensamos que:<br />
  7. 7. Acerca a los chicos a la inmediatez de su propia escritura<br />
  8. 8. Y presenta un dinamismo único que se potencia en la interacción<br />
  9. 9. Objetivos de la Propuesta:<br />Lograr aptitudes para la escritura correcta de las palabras<br />Encontrar en el entorno virtual, un espacio válido para la reflexión sobre el error ortográfico<br />Estimular la autocorrección<br />
  10. 10. La ortografía en el Muro de Facebook<br />La estrategia de la publicación que ofrecen las redes sociales nos ayuda a pensar en la publicación en el muro de facebook de carteles ortográficos<br />
  11. 11. La idea de un taller en la red socialapunta a:<br />Conformar un grupo de intereses comunes<br />Integrar ideas y experiencias de lectura y escritura hacia la búsqueda de la norma de corrección ortográfica<br />
  12. 12. El rol del docente será : <br />Llevar al alumno a acciones concretas de lectura y de hipótesis sobre la ortografía mediante textos breves, adecuados al límite de<br /> caracteres que admite el formato<br />En el contexto del grupo propiciar la corrección reflexiva de los errores<br />Acompañar y guiar los aprendizajes<br />
  13. 13. Modo de evaluación<br />En la proximidad que genera la comunidad virtual se podrá evaluar cualitativamente la reflexión ortográfica de cada uno de los alumnos<br />Se intercambiarán ideas sobre la experiencia de la autocorrección<br />Se valorará grado de compromiso con el grupo y participación activa en las actividades de discusión<br />
  14. 14. El uso de las redes sociales en la educación resultan relevantes porque <br />Permiten una interacción “comunitaria “ entre docente - alumno y entre pares, lo que lleva a la productividad del trabajo colaborativo.<br />Potencian los vínculos de afectividad entre los integrantes que movilizan motivaciones para construir saberes<br />Resultan nuevos contextos comunicativos ineludibles para pensar culturas letradas contemporáneas. <br />Conforma un espacio de confrontación o de comunión de ideas y donde la creatividad de los usuarios es ilimitada<br />

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