<ul><li>Tecnologías de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Equipo 2 </li></ul><ul><li>Integrantes: </li></ul><ul><li>José Alejan...
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CONCLUSIÓN <ul><li>Se analizaron los diferentes métodos de aprendizaje como: El presencial, el e-learning, b- learning y m...
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Bibliografía <ul><ul><li>Coaten, N. (6 de octubre de 2003).  Blending e-learning. Educaweb, 69.  Recuperado el 9 de Marzo ...
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Educacin a distancia.2

  1. 1. <ul><li>Tecnologías de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Equipo 2 </li></ul><ul><li>Integrantes: </li></ul><ul><li>José Alejandro Sánchez Lozano – 173694 </li></ul><ul><li>Gisela Bautista Ortega- 173726 </li></ul><ul><li>Lourdes Cruz Ponce - 173707 </li></ul><ul><li>Alberto Minor Santacruz.173725 </li></ul>
  2. 2. <ul><li>EDUCACIÓN A DISTANCIA </li></ul><ul><ul><ul><li>e-learning </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>b-learning </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>m-learning </li></ul></ul></ul>
  3. 3. Definición Presencial e-learning b-learning m-learning Es un proceso multidireccional mediante el cual se trasmite conocimientos y formas de actuar, mediante la comunicación directa y la presencia física de los actores. (Yañez, 2006) Es el proceso de enseñanza a distancia, abierta, flexible e interactiva. Basada en el uso de las TIC’s. (Cabero, 2006) Es la combinación de la enseñanza presencial con la tecnología no presencial. (Cano, 2007) Es la integración de e-learning con los dispositivos móviles, teniendo como finalidad la producción experiencias de aprendizaje. (García, 2004)
  4. 4. Características Presencial e-learning b-learning m-learning <ul><li>El profesor y los estudiantes están físicamente presentes en un mismo espacio-tiempo . </li></ul><ul><li>La voz del profesor y su expresión corporal son los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>La enseñanza se ordena sobre una línea continua. </li></ul><ul><li>Labor docente-trabajo alumno </li></ul><ul><li>Basada en las TICs. </li></ul><ul><li>Internet como herramienta. </li></ul><ul><li>Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas. </li></ul><ul><li>Es interactiva, colaborativa y flexible. </li></ul><ul><li>Diferente grado de presencia física de los docentes y alumnos. </li></ul><ul><li>Basada en las TIC’s. </li></ul><ul><li>Internet como herramienta. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es dirigido e interactivo. </li></ul><ul><li>Trabajo autónomo y fuera del aula. </li></ul><ul><li>El proceso educativo se cumple en otro lugar que no es la escuela. </li></ul><ul><li>Basada en las TIC’s </li></ul><ul><li>Internet como herramienta </li></ul><ul><li>El proceso educativo se cumple en diferente lugar y espacio. </li></ul>
  5. 5. Requerimientos Técnicos Presencial e-learning b-learning m-learning Se requiere de infraestructura escolar, y programas educativos, además de requerimientos técnicos muy variados, como el pizarrón, gis, marcadores, borrador, rotafolio, proyector, computadora, etc. dependiendo de las posibilidades de cada institución educativa. Se requiere de computadora, acceso a internet y una plataforma. Esta plataforma permitirá la creación de aulas virtuales, donde se produce la interacción entre tutores y alumnos, además de la realización de evaluaciones y una amplia gama de herramientas adicionales. Se requiere de computadora, acceso a internet, manejo de herramientas básicas de informática y de aplicaciones en internet, además de los requerimientos de una clase presencial. Se requiere de un teléfono móvil, con acceso a internet de banda ancha, ordenador de mano y redes inalámbricas.
  6. 6. Aplicaciones Didácticas Presencial e-learning b-learning m-learning Se pueden diseñar situaciones con la utilización de materiales y recursos didácticos visuales, sonoros y audiovisuales como apoyo a la clase del Profesor. Este sirve para proveer y consultar información, además para la creación de nuevas formas de enseñanza. Se construye y reafirma el conocimiento haciendo uso de herramientas digitales como las wiki, blog, webquest, etc. Esta sirve para proveer y consultar información con el objetivo de generar conocimiento de manera autónoma.
  7. 7. Alcances Presencial e-learning b-learning m-learning La comunicación oral, se acompaña por gestos y movimientos de la comunicación no verbal, de forma directa y a tiempo. Este a disposición de los alumnos un amplio volumen de información, facilita la actualización de la información y con esto se flexibiliza la información, se facilita la autonomía del estudiante y el trabajo colaborativo. En este el aprendizaje es flexible, interactivo y no-lineal y por lo tanto propicia el autoaprendizaje. En este existe portabilidad de la información y por tanto pocas limitaciones tiempo-espaciales lo que hace flexible el aprendizaje.
  8. 8. Limitaciones Presencial e-learning b-learning m-learning Este queda reducido a un determinado número de alumnos debido a la limitaciones presenciales del docente, dándose este en tiempo y forma, además de caer en metodologías tradicionales. En este se requiere más tiempo por parte del profesor, que los estudiantes tengan habilidades para el auto-aprendizaje; este se encuentra con la resistencia al cambio debido a que el profesorado esta poco formado debido a que la brecha digital. Este tiende a transportar la enseñanza tradicional a la enseñanza en línea, además de existir una brecha digital, tanto en conocimientos como en infraestructura. Este aun se encuentra en desarrollo, además de presentar problemas con la conectividad y tener diferentes arquitecturas dependiendo de los equipos.
  9. 9. Habilidades que desarrolla Presencial e-learning b-learning m-learning Las habilidades que se desarrollan son del tipo creativas, cooperativas, de coordinación, de socialización, cognitivas, motrices y afectivas. Las habilidades que se desarrollan son analíticas debido a la gran información , además, ordena, clasifica o filtra ; interpreta y evalúa si la información es válida . Las habilidades que se desarrollan son del tipo critica , reflexiva, analítica, colaborativa y meta cognitiva, además de propiciar el desarrollo de lenguajes de programación y fomentar la creatividad. Las habilidades que se desarrollan son del tipo colaborativas e interactivas, Digitales y tecnológicas, además de propiciar el auto-aprendizaje y el trabajo colaborativo.
  10. 10. Papel del profesor Presencial e-learning b-learning m-learning Se sugiere que la función del docente como un elemento motivador del aprendizaje diario del estudiante a través de la realización de actividades presenciales. La función del docente es de tutor , guía y facilitador del conocimiento y aprendizaje, ya que el aprendizaje recae en los alumnos y el docente sólo evaluara a este. Permite al docente, mediante sesiones presenciales, la posibilidad de crear un entorno de confianza con los estudiantes mediante el contacto presencial y tener actividades, tareas y evaluaciones en el plano virtual. El papel del profesor queda nulo al permitir al alumno la posibilidad de generar su propio aprendizaje, sin embargo se abre la posibilidad de recurrir a este en caso de necesitar ayuda.
  11. 11. CONCLUSIÓN <ul><li>Se analizaron los diferentes métodos de aprendizaje como: El presencial, el e-learning, b- learning y m - learning. Analizando rasgos importantes como su definición, diferencias, semejanzas, requerimientos tecnológicos, aplicaciones didácticas, alcances, etc. </li></ul><ul><li>La elección de un modelo de aprendizaje debe ser de acuerdo con el tipo de enseñanza planeada, así como también debe tener relación con los objetivos que se deseen alcanzar en los alumnos y la factibilidad para poder realizarlo a pesar de la gama de posibilidades que ofrecen este tipo de modelos. </li></ul><ul><li>El uso de modelos de aprendizaje permite el enriquecimiento de conocimientos si se planean adecuadamente y se lleva un seguimiento correcto durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Por último, es claro que hoy en día las diferentes modalidades que se usan para generar un mejor aprendizaje, proponen una creación de modalidad virtual enfocada a cubrir las diversas necesidades de la sociedad estudiantil que pretende obtener resultados provechosos en le ámbito profesional. </li></ul>
  13. 13. Bibliografía <ul><ul><li>Coaten, N. (6 de octubre de 2003). Blending e-learning. Educaweb, 69. Recuperado el 9 de Marzo de 2009, de http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formacionvirtual/1181076.asp </li></ul></ul><ul><ul><li>García, L. (Diciembre de 2004). Aprendizaje Móvil, m-learning. Recuperado el 9 de Marzo de 2009, de UNED: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-12-2004.pdf </li></ul></ul><ul><ul><li>Gómez, R. P. (2007). Monografía sobre B-Learning o aprendizaje bimodal. La Habana: Universitaria. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cano, P. B. (2007). Monografía sobre B-learning o aprendizaje bimodal. Editorial Universitaria. La Habana. Recuperado el 9 de Marzo de 2009. </li></ul></ul><ul><ul><li>Yañez, E. (2006). Códigos y lenguaje. </li></ul></ul>

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