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 Son los saberes que movilizan los
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 Estas competencias profesionales se
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 Adquirir conocimientos en la escuela no
aporta ningún beneficio si no se aplican
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 Que los alumnos construyan su conocimiento.
 Resuelvan situaciones problemáticas.
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  1. 1.  Ser profesor implica ser un humanista y disfrutar del trato con personas, particularmente con niños y jóvenes.  Las relaciones cognitivas y afectivas que establece en la escuela hacen de él un profesional de la educación que tiene como principal compromiso la formación integral de sus alumnos.
  2. 2.  Tiene que ver con el interés por la naturaleza Y las acciones de los seres humanos; en estas relaciones de la sociedad y la naturaleza Le son significativos los procesos naturales Y los humanos que se llevan a cabo en el espacio geográfico.
  3. 3.  VIDEO
  4. 4.  Son los saberes que movilizan los profesores para realizar acciones en situaciones concretas de su trabajo docente.
  5. 5.  Estas competencias profesionales se centran en el uso interactivo de materiales de enseñanza, en la búsqueda, reflexión y análisis de información relevante, en procesos de enseñanza y de aprendizaje significativos y en alcanzar concordancia con el entorno cambiante por medio de un pensamiento crítico y científico y la cooperación en grupos de trabajo a partir de una sólida cultura individual
  6. 6.  Adquirir conocimientos en la escuela no aporta ningún beneficio si no se aplican en situaciones de la vida cotidiana de los alumnos
  7. 7.  Deben ser protagonistas en la generación, uso y transferencia de la información y el conocimiento.  Deben promover el trabajo inter y multidisciplinario.  El desarrollo de nuevas estrategias de enseñanza y de aprendizaje.  Ser capaces de articular la teoría con la práctica y de contar con la habilidad de establecer relaciones transversales con las asignaturas del currículo escolar.
  8. 8.  Que los alumnos construyan su conocimiento.  Resuelvan situaciones problemáticas.  Que los docentes sean facilitadores y guías para los alumnos.  Que favorezcan un ambiente afectivo de confianza y participación.  Que planeen y evalúen con base en el enfoque de la asignatura los aprendizajes esperados y las orientaciones didácticas.  Que trabajen en situaciones reales y cotidianas de los alumnos en su contexto.  Que los alumnos investiguen; que utilicen diferentes recursos didácticos.

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