SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
UNA EQUIVOCADA POLÍTICA
             PEDAGÓGICA


En este texto Esperanza Aguirre nos habla de la idea de
política pedagógica equivocada. Gracias a este tema
expone una serie de ideas que cito a continuación:
- La primera idea es una alusión al pilar fundamental de
en la educación actual: la compresividad. Ésta es
inventada por la LOGSE. Critica que con esta ley se
intenta que todos los alumnos puedan estar juntos en un
sistema educativo de hasta los 16 años en el que todos
salgan con los mismo conocimientos, y eso sería una
utopía.
-En un segundo lugar sigue hablando de una educación
comprensiva, y esta vez critica que por intentar hacer este
tipo de educación no se sabe distinguir entre igualdad y
utilitarismo. Aquí nos cuenta que para igualar el sistema
educativo se recurre a la atención a la diversidad para
prestar la atención necesaria a los niños con deficiencias,
carencias familiares, o circunstancias que les hagan
quedarse fuera del margen de atenciones educativas que
todos deben tener.


-Otra de las ideas que expone Esperanza Aguirre es que
con esta ley el nivel de conocimientos en el alumnado es
cada vez más bajo, ya que hay que descender el listón de
conocimientos para que todos logren superarlo.


-Por ultimo critica la ideología del filósofo Rousseau.
Este pensador dejó de herencia una corriente pedagógica
importante, y a Esperanza Aguirre no le agradan las
consecuencias de esos pensamientos en la educación.
Critica que a partir de la filosofía de Rousseau se fomenta
el reemplazamiento de los estudios por el juego en los
niños. Por otra parte alaga a algunos profesores por ser
fieles a sus deberes de educadores y no aferrarse a esta
ideología que solo produce la destrucción del sistema
educativo.

Más contenido relacionado

Destacado

Desayuno16122011
Desayuno16122011Desayuno16122011
Desayuno16122011solicoop
 
A book and a friend
A book and a friendA book and a friend
A book and a frienddesertturtle
 
Allah can burn more than billion times
Allah can burn more than billion times Allah can burn more than billion times
Allah can burn more than billion times FAHIM AKTHAR ULLAL
 
Shared Success Award
Shared Success AwardShared Success Award
Shared Success Awardhmckinney704
 
Projeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegro
Projeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegroProjeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegro
Projeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegroprogramaucace
 
Condicion de acceso a los mercados
Condicion de acceso a los mercadosCondicion de acceso a los mercados
Condicion de acceso a los mercadosSara Montoya
 
Desventajas de las redes sociales
Desventajas de las redes socialesDesventajas de las redes sociales
Desventajas de las redes socialesCristianromero_1994
 
Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight parte 4
Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight  parte 4 Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight  parte 4
Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight parte 4 Miguel Sanchez Martinez
 
Shared success 041609_original
Shared success 041609_originalShared success 041609_original
Shared success 041609_originalhmckinney704
 
Entrevista para a revista de inovação da FGV
Entrevista para a revista de inovação da FGV Entrevista para a revista de inovação da FGV
Entrevista para a revista de inovação da FGV Tenny Pinheiro
 
Mat 4to sec 25 geometria analitica si
Mat 4to sec 25 geometria analitica siMat 4to sec 25 geometria analitica si
Mat 4to sec 25 geometria analitica siCarlos Villar
 

Destacado (20)

A
AA
A
 
Maria
MariaMaria
Maria
 
Desayuno16122011
Desayuno16122011Desayuno16122011
Desayuno16122011
 
A book and a friend
A book and a friendA book and a friend
A book and a friend
 
Allah can burn more than billion times
Allah can burn more than billion times Allah can burn more than billion times
Allah can burn more than billion times
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Shared Success Award
Shared Success AwardShared Success Award
Shared Success Award
 
Questionnaire results
Questionnaire resultsQuestionnaire results
Questionnaire results
 
Projeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegro
Projeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegroProjeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegro
Projeto marcas do brasil escola francisco holanda montenegro
 
Skill
SkillSkill
Skill
 
Condicion de acceso a los mercados
Condicion de acceso a los mercadosCondicion de acceso a los mercados
Condicion de acceso a los mercados
 
Desventajas de las redes sociales
Desventajas de las redes socialesDesventajas de las redes sociales
Desventajas de las redes sociales
 
Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight parte 4
Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight  parte 4 Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight  parte 4
Balanceadoras de llantas hunter con tecnologia smartweight parte 4
 
Shared success 041609_original
Shared success 041609_originalShared success 041609_original
Shared success 041609_original
 
2. lista grupo 2
2. lista grupo 22. lista grupo 2
2. lista grupo 2
 
Entrevista para a revista de inovação da FGV
Entrevista para a revista de inovação da FGV Entrevista para a revista de inovação da FGV
Entrevista para a revista de inovação da FGV
 
Mat 4to sec 25 geometria analitica si
Mat 4to sec 25 geometria analitica siMat 4to sec 25 geometria analitica si
Mat 4to sec 25 geometria analitica si
 
Issue Essay-II
Issue Essay-IIIssue Essay-II
Issue Essay-II
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Mídias sociais
Mídias sociaisMídias sociais
Mídias sociais
 

Similar a Una pedagogia equivocada

Una pedagogía equivocada
Una pedagogía equivocadaUna pedagogía equivocada
Una pedagogía equivocadaOscar Jimenez
 
Resumen para el final
Resumen para el finalResumen para el final
Resumen para el finalDeborah Roa
 
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónTexto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónClaudia Contreras
 
Teoria del Conflicto Althusser resumen
Teoria del Conflicto Althusser resumenTeoria del Conflicto Althusser resumen
Teoria del Conflicto Althusser resumensilviabibliotecaria
 
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.Gonzalo Arias
 
El sociologo en la educación
El sociologo en la educaciónEl sociologo en la educación
El sociologo en la educaciónAlejandro Blnn
 
Teoricos y su postura filosófica
Teoricos y su postura filosófica Teoricos y su postura filosófica
Teoricos y su postura filosófica Bianka Luna
 
Un arbol llamado educacion
Un arbol llamado educacionUn arbol llamado educacion
Un arbol llamado educacionfjdljdlfjdlfjdl
 
portafolio EDUC 507.pptx
portafolio EDUC 507.pptxportafolio EDUC 507.pptx
portafolio EDUC 507.pptxMisisOcaa
 
Teorías Educativas Contemporáneas
Teorías Educativas ContemporáneasTeorías Educativas Contemporáneas
Teorías Educativas Contemporáneasfcontrerasmaradey
 
1 Teorias Sociologicas Educacion
1 Teorias Sociologicas Educacion1 Teorias Sociologicas Educacion
1 Teorias Sociologicas Educacioncarmen quintero
 
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...E-lizabeth Ramos Carlos
 
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...E-lizabeth Ramos Carlos
 
E. tradicional vs. escuela jovellanista
E. tradicional vs. escuela jovellanistaE. tradicional vs. escuela jovellanista
E. tradicional vs. escuela jovellanistamartinlopezjavier65
 

Similar a Una pedagogia equivocada (20)

Una pedagogía equivocada
Una pedagogía equivocadaUna pedagogía equivocada
Una pedagogía equivocada
 
Resumen para el final
Resumen para el finalResumen para el final
Resumen para el final
 
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la EducaciónTexto paralelo final Filosofía de la Educación
Texto paralelo final Filosofía de la Educación
 
Teoria del Conflicto Althusser resumen
Teoria del Conflicto Althusser resumenTeoria del Conflicto Althusser resumen
Teoria del Conflicto Althusser resumen
 
Postertendencias resumen
Postertendencias resumenPostertendencias resumen
Postertendencias resumen
 
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.
 
Ensayo los estereotipos en la escuela
Ensayo los estereotipos en la escuelaEnsayo los estereotipos en la escuela
Ensayo los estereotipos en la escuela
 
El sociologo en la educación
El sociologo en la educaciónEl sociologo en la educación
El sociologo en la educación
 
Teoricos y su postura filosófica
Teoricos y su postura filosófica Teoricos y su postura filosófica
Teoricos y su postura filosófica
 
Punteo unidad I.pptx
Punteo unidad I.pptxPunteo unidad I.pptx
Punteo unidad I.pptx
 
Un arbol llamado educacion
Un arbol llamado educacionUn arbol llamado educacion
Un arbol llamado educacion
 
portafolio EDUC 507.pptx
portafolio EDUC 507.pptxportafolio EDUC 507.pptx
portafolio EDUC 507.pptx
 
Teorías Educativas Contemporáneas
Teorías Educativas ContemporáneasTeorías Educativas Contemporáneas
Teorías Educativas Contemporáneas
 
ficha de resumen 2.docx
ficha de resumen 2.docxficha de resumen 2.docx
ficha de resumen 2.docx
 
1 Teorias Sociologicas Educacion
1 Teorias Sociologicas Educacion1 Teorias Sociologicas Educacion
1 Teorias Sociologicas Educacion
 
Elsss 1
Elsss 1Elsss 1
Elsss 1
 
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
 
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DEE FILOSOFIA PARA NIÑ...
 
Clase 3
Clase 3Clase 3
Clase 3
 
E. tradicional vs. escuela jovellanista
E. tradicional vs. escuela jovellanistaE. tradicional vs. escuela jovellanista
E. tradicional vs. escuela jovellanista
 

Más de Alicia dph

Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2Alicia dph
 
Café de los viernes
Café de los viernesCafé de los viernes
Café de los viernesAlicia dph
 
.Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias.
.Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias..Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias.
.Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias.Alicia dph
 
Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias
Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologiasLos estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias
Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologiasAlicia dph
 
Exposición grupo.21.
Exposición grupo.21.Exposición grupo.21.
Exposición grupo.21.Alicia dph
 
Práctica 3 abp
Práctica 3 abpPráctica 3 abp
Práctica 3 abpAlicia dph
 
Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.
Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.
Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.Alicia dph
 
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2Alicia dph
 
Monográfico la familia
Monográfico la familiaMonográfico la familia
Monográfico la familiaAlicia dph
 
Prácticas del modulo iii de educacion y sociedad
Prácticas del modulo iii de educacion y sociedadPrácticas del modulo iii de educacion y sociedad
Prácticas del modulo iii de educacion y sociedadAlicia dph
 
Prácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedadPrácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedadAlicia dph
 
Teorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuelaTeorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuelaAlicia dph
 
Teorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuelaTeorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuelaAlicia dph
 
Practicas tema 1 pedagogia
Practicas tema 1 pedagogiaPracticas tema 1 pedagogia
Practicas tema 1 pedagogiaAlicia dph
 
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valores
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valoresPráctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valores
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valoresAlicia dph
 
Comida alemana..
Comida alemana..Comida alemana..
Comida alemana..Alicia dph
 
Cena dia 2 de mayo. mexico
Cena dia 2 de mayo. mexicoCena dia 2 de mayo. mexico
Cena dia 2 de mayo. mexicoAlicia dph
 
Alicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los gruposAlicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los gruposAlicia dph
 
Alicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los gruposAlicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los gruposAlicia dph
 

Más de Alicia dph (20)

Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
 
Café de los viernes
Café de los viernesCafé de los viernes
Café de los viernes
 
.Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias.
.Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias..Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias.
.Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias.
 
Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias
Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologiasLos estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias
Los estudiantes y el uso de las nuevas tecnologias
 
Exposición grupo.21.
Exposición grupo.21.Exposición grupo.21.
Exposición grupo.21.
 
Práctica 3 abp
Práctica 3 abpPráctica 3 abp
Práctica 3 abp
 
Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.
Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.
Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.
 
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
Analisis libros de texto curriculum.práctica 2
 
Monográfico la familia
Monográfico la familiaMonográfico la familia
Monográfico la familia
 
Prácticas del modulo iii de educacion y sociedad
Prácticas del modulo iii de educacion y sociedadPrácticas del modulo iii de educacion y sociedad
Prácticas del modulo iii de educacion y sociedad
 
Prácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedadPrácticas del módulo ii de educación y sociedad
Prácticas del módulo ii de educación y sociedad
 
Teorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuelaTeorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuela
 
Teorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuelaTeorías y corrientes de la nueva escuela
Teorías y corrientes de la nueva escuela
 
Practica 1b
Practica 1bPractica 1b
Practica 1b
 
Practicas tema 1 pedagogia
Practicas tema 1 pedagogiaPracticas tema 1 pedagogia
Practicas tema 1 pedagogia
 
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valores
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valoresPráctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valores
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valores
 
Comida alemana..
Comida alemana..Comida alemana..
Comida alemana..
 
Cena dia 2 de mayo. mexico
Cena dia 2 de mayo. mexicoCena dia 2 de mayo. mexico
Cena dia 2 de mayo. mexico
 
Alicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los gruposAlicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los grupos
 
Alicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los gruposAlicia. conclucion de todos los grupos
Alicia. conclucion de todos los grupos
 

Una pedagogia equivocada

  • 1. UNA EQUIVOCADA POLÍTICA PEDAGÓGICA En este texto Esperanza Aguirre nos habla de la idea de política pedagógica equivocada. Gracias a este tema expone una serie de ideas que cito a continuación: - La primera idea es una alusión al pilar fundamental de en la educación actual: la compresividad. Ésta es inventada por la LOGSE. Critica que con esta ley se intenta que todos los alumnos puedan estar juntos en un sistema educativo de hasta los 16 años en el que todos salgan con los mismo conocimientos, y eso sería una utopía. -En un segundo lugar sigue hablando de una educación comprensiva, y esta vez critica que por intentar hacer este tipo de educación no se sabe distinguir entre igualdad y utilitarismo. Aquí nos cuenta que para igualar el sistema educativo se recurre a la atención a la diversidad para prestar la atención necesaria a los niños con deficiencias, carencias familiares, o circunstancias que les hagan quedarse fuera del margen de atenciones educativas que todos deben tener. -Otra de las ideas que expone Esperanza Aguirre es que con esta ley el nivel de conocimientos en el alumnado es
  • 2. cada vez más bajo, ya que hay que descender el listón de conocimientos para que todos logren superarlo. -Por ultimo critica la ideología del filósofo Rousseau. Este pensador dejó de herencia una corriente pedagógica importante, y a Esperanza Aguirre no le agradan las consecuencias de esos pensamientos en la educación. Critica que a partir de la filosofía de Rousseau se fomenta el reemplazamiento de los estudios por el juego en los niños. Por otra parte alaga a algunos profesores por ser fieles a sus deberes de educadores y no aferrarse a esta ideología que solo produce la destrucción del sistema educativo.