Actuaciones y entrevista
inicial para los padres
de niños con TDAH
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
 Plan de normas de conductas
 Reglas para los hábitos del niño
 Aplicar una psicología pos...
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Plan de normas de conductas: Llegar a un acuerdo verbal
con la familia en la entrevista inici...
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Reglas para los hábitos del niño: Establecer durante la
entrevista inicial con la familia una...
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Aplicar una psicología positiva: Destacar y reforzar los
puntos positivos sobre los negativos...
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Técnicas y estrategias para mejorar la integración social:
Lograr su inserción en el mundo pe...
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Comunicación mutua y biyectiva entre profesor/familia: Estar en constante
comunicación con el...
ENTREVISTA INICIAL
 Observar el comportamiento y status de la familia para ver cual es su nivel de
implicación y explicar...
ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Bibliografía:
http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2010/11/adju
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Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH

  1. 1. Actuaciones y entrevista inicial para los padres de niños con TDAH
  2. 2. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS  Plan de normas de conductas  Reglas para los hábitos del niño  Aplicar una psicología positiva  Técnicas y estrategias para mejorar la integración social  Comunicación mutua y biyectiva entre profesor/familia
  3. 3. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Plan de normas de conductas: Llegar a un acuerdo verbal con la familia en la entrevista inicial sobre la conducta del niño  Evitar actuaciones que provoquen comportamientos alterados. Ej: Si evitamos ruidos, gritos, luces.. El niño no producirá cambios bruscos en su comportamiento  Prestar atención al niño escuchándole y hablándole con paciencia Ej: Si conseguimos entender el porqué de su actuación podremos ayudarle  Utilizar el interés del alumno para potencializar su motivación Ej: Cuando termines la tarea puedes jugar a los videojuegos  Ponerse de acuerdo en la familia con las pautas marcadas en el niño Ej: Si el padre le indica que se lave las manos siempre antes de comer que el resto de la familia le apoye  Conseguir que piense y no actúe con prisas Ej: Cuando el niño cometa algún error o actuación indebida sentarse con el y hablarle tranquilamente para que vea qué o cuál ha sido su error y encontrar otras formas de actuar de manera correcta
  4. 4. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Reglas para los hábitos del niño: Establecer durante la entrevista inicial con la familia unas pautas y costumbres en el niño  Escribir anotaciones. Ej: Cuando el niño tenga alguna tarea o acción que hacer obligarle a escribirla en un postit y ponerla en un lugar que el suela estar o ver (frigorífico, espejo, armario…) para que pueda recordarlo  Utilizar medios para despertarse Ej: La utilización de alarmas (despertador, móvil..) para que el niño se levante a tiempo  Lograr un horario fijo para obtener un mayor rendimiento Ej: Dependiendo de la edad no acostarse más tarde de cierta hora. Mantener un horario para la ducha, comidas, tareas…  Evitar distracciones cuando realice tareas Ej: Cuando el niño esté haciendo tareas evitar que la mesa este desordenada, tener la ventana y los juguetes cerca…  Supervisar las tareas diarias Ej: Observar por algún miembro de la familia que el niño cumple con sus obligaciones y tareas diarias.
  5. 5. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Aplicar una psicología positiva: Destacar y reforzar los puntos positivos sobre los negativos del niño  Potencializar su autoestima y confianza en sí mismo. Ej: Cuando el niño desarrolle una tarea de forma correcta resaltarle expresiones como: MUY BIEN! , SIGUE ASÍ, SABÍA QUE LO CONSEGUIRÍAS…  No darle una importancia mayor al error, que le sirva como experiencia y no fracaso Ej: Si rompe por primera vez un plato comentarle que es donde comemos y que la próxima vez tenga más cuidado  Buscar los puntos de interés donde se muestran felices para obtener una mayor eficiencia o rendimiento en el niño Ej: Cuando el niño termina una tarea bien felicitarle para que el próximo ejercicio que elabore lo realice con ilusión y mayor eficacia  Fomentar la actividad física del niño Ej: localizar cual es su deporte favorito y que lo ponga en práctica para que se sienta más relajado  Intentar que el niño se alimente y descanse lo mejor posible Ej: Que el niño tome todo tipos de alimentos (verduras, carne, pescado, frutas…)
  6. 6. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Técnicas y estrategias para mejorar la integración social: Lograr su inserción en el mundo personal y profesional  Permitir que el niño haga actividades extraescolares Ej: Cuando haya una excursión o alguna actividad colectiva del colegio permitirle su asistencia  Hacerle participativo en las tareas domésticas Ej: Si hacemos algo de comer que nos eche una mano para que sepa como trabajar de forma colectiva  Disminuir sus conductas negativas y/o llamar la atención en público para que le resulte más sencillo hacer amistades Ej: Evitar que el niño grite o diga comentarios ofensivos en la casa para que así en el aula sea más fácil su comunicación con otros  Tener una mayor comunicación con el niño cuando tenga un problema con otra persona para evitar el rechazo a comunicarse o la marginación Ej: Si el niño se ha peleado o ha discutido con otro niño o se lleva mal, intentar que consiga resolver sus diferencias con el otro niño y ayudarle con posibles soluciones  Lograr que sus puntos de intereses sean colectivos Ej: Si le gusta la videoconsola que juegue con algún miembro de la familia
  7. 7. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Comunicación mutua y biyectiva entre profesor/familia: Estar en constante comunicación con el fin de actuar si ha habido algún cambio en la conducta o comportamiento del niño  Comunicar cambios favorables o desfavorables tanto en el ámbito familiar como escolar Ej: Cuando el niño no haga ni en casa ni en el colegio reunirnos para obtener una solución  Llevar a cabo los temas abordados en las reuniones entre las familias y el profesor Ej: Si se ha consensuado reforzar al alumno con tareas en casa ponerla en práctica En resumen, convertir el entorno familiar y escolar en un ambiente favorecedor para el niño y no en un ambiente hostil
  8. 8. ENTREVISTA INICIAL  Observar el comportamiento y status de la familia para ver cual es su nivel de implicación y explicarle la situación del niño dentro del ámbito escolar  Preguntarle por sus inquietudes, problemas dentro y fuera del ambiente familiar  Preguntarle por la conducta del niño en casa con el fin de saber como actúa el niño fuera del colegio  Tocar los puntos citados en las actuaciones con la familia para ver si es posible un consensuo y llegar a una toma de decisiones conjunta  Reunirnos alumno, familiar y profesor para ver cual es el comportamiento del alumno delante del miembro de la familia. Posteriormente, reunirnos familiar y profesor para orientarles sobre posibles problemas que he podido observar en la conversación  Concertar una entrevista pasado un tiempo para ver los avances o problemas que han surgido
  9. 9. ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS Bibliografía: http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2010/11/adju ntos_fichero_695709_a48810d27731bb0b.pdf http://www.trastornohiperactividad.com/sites/default/ files/pdf/TDAH_Manual_Padres.pdf

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