El portafolio 2

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El portafolio 2

  1. 1. EL PORTAFOLIO Son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores puedan obtener información precisa sobre calidad la del aprendizaje de sus estudiantes. También se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de aprendizaje y cómo mejorarlo
  2. 2. CARÁCTERÍSTICAS DEL PORTAFOLIO  Componente afectivo  Componente creativo  Potencia la construcción personal del conocimiento.  Se aprecia el valor de lo aprendido.  Contribuye al tratamiento de la información.  Impulsa a seguir aprendiendo e investigando.  Propicia la reflexión y el pensamiento crítico.   Favorece el debate y la cooperación  Es un instrumento abierto.  Favorece la responsabilidad, autonomía e iniciativa personal
  3. 3. TIPOS DE PORTAFOLIO  Portafolio tipo vitrina: Contiene evidencia limitada. Útil en laboratorios.  Portafolio de cotejo: El estudiante elige entre varias tareas una que deba completar.  Portafolios de formato abierto: Permiten advertir el nivel de aprovechamiento; pueden contener lo que los alumnos consideren como evidencia de aprendizaje  Privado De aprendizaje Continuo: Es confidencial Su elaboración requiere de lineamientos que establezcan de manera clara los aspectos que debe contener, quiénes serán. Es público (amplio).  De trabajo De exhibición De evaluación diagnóstica: Es la documentación de aprendizajes del alumno, se define de acuerdo a contenidos determinados lo que permite realizar y tomar decisiones en base al nivel de logro de objetivos curriculares.
  4. 4. APLICABILIDAD  El portafolio constituye una alternativa para la evaluación.  El trabajo con portafolio es una estrategia que contribuye al desarrollo profesional  La implementación del portafolio potencializa el involucramiento de los padres de familia.  El portafolio es un instrumento de investigación. VENTAJAS  Ofrecer información diagnóstica acerca del desempeño.  Integrar la evaluación y la enseñanza.  Favorecer el aprendizaje por medio de actividades de evaluación.  Hacer que los alumnos se apropien de su aprendizaje.  Aclarar la lección, las tareas y las expectativas de las pruebas.  Presentar el desempeño a los padres en términos claros y descriptivos.  Permitir que los alumnos analicen el trabajo y reflexionen sobre él

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