Diseño de un Ambientede Aprendizaje para laAsignatura : Inglés 4 en laUniversidad Autónomade TamaulipasEscuela Preparatori...
Contexto Actual del Ambientede AprendizajeLa institución educativa Escuela Preparatoria Mante cuentacon una población apro...
Contexto Actual del Ambientede AprendizajeMe gustaría mencionar a María Elena Chan en Diseño deAmbientes de Aprendizaje, e...
ProblemáticaSiendo el aprendizaje del idioma inglés una habilidadrequerida y deseada en la formación educativa de unindivi...
ProblemáticaEl uso de las cámaras digitales en el salón de clasepromueve experiencias de aprendizaje significativas ycolab...
Propuesta de Solución eInnovaciónEl uso de las Tics, redes sociales y espacios en Internet en elaula debe ser estratégico,...
Propuesta de Solución eInnovaciónSecuencia Didàctica para Asignatura Inglès 4 y desarrollar lassiguientes actividades dura...
Propuesta de Solución eInnovaciónUNIDAD 5e.EVALUAR en plataforma propia SIE Prepa Mante porgrupo, los trabajos de otros de...
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Se sugiere también que exista un trabajo en línea supervisadopor Maestro para el aprendizaje autogestivo del alumno paratr...
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Diseño de un ambiente de aprendizaje - proyecto final

  1. 1. Diseño de un Ambientede Aprendizaje para laAsignatura : Inglés 4 en laUniversidad Autónomade TamaulipasEscuela PreparatoriaManteM.D. Amelia ClaudiaMayela Zárate Montes
  2. 2. Contexto Actual del Ambientede AprendizajeLa institución educativa Escuela Preparatoria Mante cuentacon una población aproximada de 950 alumnos en el 2013donde se imparte el idioma inglés en el turno matutino yvespertino, son atendidos por seis maestros con capacidadeducativa para enseñar el idioma.Contamos con sala audiovisual equipada, laboratorio decomputo, biblioteca virtual, proyector, acceso a Internet ;las aulas cuentan con equipo de computo, pizarrónelectrónico y proyector.Inclusive muchos de nuestros alumnos poseen celular, I-phone, I-pad, laptop, cámara fotografica, que puedefavorece el uso de los multimedios en cada sesión clase..
  3. 3. Contexto Actual del Ambientede AprendizajeMe gustaría mencionar a María Elena Chan en Diseño deAmbientes de Aprendizaje, el diseño educativo será efectivosi genera la inquietud en el estudiante para aprender.Sistematizar el uso y acervo en estos recursos esindispensable para un aprendizaje significativo en nuestraInstitución.
  4. 4. ProblemáticaSiendo el aprendizaje del idioma inglés una habilidadrequerida y deseada en la formación educativa de unindividuo, resulta primordial buscar los medios para que estadidáctica motive a su aprendizaje y miedo e inseguridadsean abatidos por una enseñanza constructivista.A través de Internet se ofrecen cursos, que permite entreotras cosas el acceso en línea a diccionarios, correctores,ejercicios, entornos de exploración y practica de lacomprensión auditiva incluso mediante una conversación .
  5. 5. ProblemáticaEl uso de las cámaras digitales en el salón de clasepromueve experiencias de aprendizaje significativas ycolaborativas que permite al Docente crear ambientes“ideales” para hacer un trabajo de hoy, con herramientasde hoy.Entonces :¿Cómo favorecer en un Entorno de Aprendizaje Innovador eldesarrollo de la Comprensión Auditiva en el estudiantemediante el uso de las Tics, redes sociales y espacios eninternet de acceso público?
  6. 6. Propuesta de Solución eInnovaciónEl uso de las Tics, redes sociales y espacios en Internet en elaula debe ser estratégico, frecuente y eficiente; plantear unalógica organizativa, transitando de lo simple a lo complejo, delo particular a lo general, de lo teórico a lo “multipráctico”, lasherramientas y aplicaciones adquieren un verdadero sentidoeducativo si aclara la intención de la enseñanza.Factible es el Modelo por Competencias de acuerdo a laReforma Integral del Bachillerato que propicie el aprendizajeautogestivo promovido por el uso de Tics e internet en estageneración de alumnos “3D” con muchas ventajas.
  7. 7. Propuesta de Solución eInnovaciónSecuencia Didàctica para Asignatura Inglès 4 y desarrollar lassiguientes actividades durante el semestre, que incluyen 5unidades:UNIDAD 1a. IDENTIFICAR, BUSCAR en Google, la aplicación de traductor paraescuchar pronunciación en ingles de palabras que necesiten repasar, usaraudífonos mejorar escucha.UNIDAD 2b. ORGANIZAR un blog entre pares o en grupo, equipo con dudas temasdiálogos clase, repaso examen, temas,etc.UNIDAD 3aplicar subir material videos, música, preferencias, letreros, trabajosescaneados a redes sociales facebook.UNIDAD 4d.ANALIZAR recopilar información de un tema en internet a exponer enclase haciendo uso proyector, pc, power Pont, cámara video, grabacioneshechas por celular.
  8. 8. Propuesta de Solución eInnovaciónUNIDAD 5e.EVALUAR en plataforma propia SIE Prepa Mante porgrupo, los trabajos de otros de acuerdo a una rubricaproporcionada por Maestro Guía.f.CREAR videos (actividad ya realizada anteriormente)para compartir experiencia de como se sintieron al realizaractividades.Además de Tecnología, aplicaciones y herramientasdescritas anteriormente, la Habilidad Social del alumno encuanto a su aprendizaje del Idioma Inglés es favorable y seobserva en los coloquios habituales entre ellos y demásjóvenes que conocen fuera de la Institución, así como enlas conversaciones informales utilizadas en los medioselectrónicos.
  9. 9. Implicación paraProfesoresy AlumnosEs compromiso de Maestros seleccionary utilizar las Tics, redes sociales yespacios en internet en formadinámica de acuerdo a la situacióndidáctica, para que el estudianterealmente identifique los beneficios desu uso para su aprendizaje.Los factoresatribuibles al alumnohan demostrado eninvestigacionesanteriores, que unamayoría, 90% sientenentusiasmo paraaprender Inglés y suuso en el ámbitocotidiano de las Ticsy espacios eninternet paracomunicarse loposibilita.
  10. 10. Se sugiere también que exista un trabajo en línea supervisadopor Maestro para el aprendizaje autogestivo del alumno paratrabajar independientemente y colaborativamente sus áreasde oportunidad sobre actividades encomendadas.Ambiente de Aprendizaje: Aula con imágenes, trabajos, posters, letreros, etc.Mediación Docente e Interacciones : Durante clase, docente-alumno-docente, recorrer aula para apoyar actividaddiálogo alumno-alumno.Retroalimentación : durante clase, al tomar participaciónindividual de repetición palabras y al registrar participaciónoral cuando expresa mensajes e interpreta una idea generalen inglés en trabajo en pares.

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