1. Problématique du
traitement des mineurs
dans les lieux
d’incarcération.
Dr Amine Benjelloun
Pédopsychiatre- Casablanca (Maroc)
Pr Associé de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent-
Service du Pr Rufo -Marseille (France)
TVER (URSS) / Novembre 2009.
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2. Mon expérience à la Prison des mineurs de Casablanca
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3. Quid de la Prison?
• La Prison fascine.
• La Prison questionne.
• La Prison enferme, mais
pas uniquement et
toujours ceux à qui on
pense !
• La Prison, pour ceux qui
y travaillent, nécessite
une forte précession du prison 3.jpg
contre transfert.
• La Prison nécessite un
non isolement.
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4. Quelle rencontre possible?
• D’emblée, le rapport est
dissymétrique.
• D’emblée, il faudrait
éviter que se rejouent là
des relations d’emprises,
plus anciennes.
• D’emblée, comment être:
avec, à coté, dans, sans,
pour éviter le à
nouveau?
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5. Quelle psychopathologie rencontrée ?
• Confusion du social, du
médical, du juridique = la
prison comme un entonnoir.
• Le passage à l’acte comme
ultime tentative de lutte
contre la passivité, seul, ou en
bande, sous l’effet de
produits.
• Le corps , les éprouvés,
comme seul lieu d’inscription
du plaisir.
• Bonjour les troubles de
l’humeur et autres
personnages shakespeariens.
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6. Mais aussi et surtout , en amont et en
aval, les problématiques de :
• La solitude,
• L’errance.
• L’ennui.
• L’identité sociale.
• L’identité sexuelle.
• La monstruosité.
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7. Quelles propositions possibles:
• 1 : Séparer les petits des grands.
• 2: Repérer les ados aux troubles de la
personnalité graves: pour cela , former
les gardiens, qui sont toujours, seuls, en
première ligne.
• 3 :Réfléchir à la différence entre
CONTENANCE (trop en défaut) et
CONTENTION (trop en excès).
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8. • 4: Prendre en charge , continuellement
les gardiens et le personnel administratif:
– Qu’est ce que la Prison, ses missions ?
– Groupes de paroles et de réflexions réguliers
– Quelles devraient être les compétences des
gardiens? Simples gardiens? Gardiens et
éducateurs à la fois? Gardiens et éducateurs,
ensembles?
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9. • 5: Une meilleure alliance autour se la
santé de l’adolescent prisonnier:
– Santé physique.
– Santé mentale.
– Partenariat avec les hôpitaux les plus
proches, avec des référents dans chaque
discipline.
– Formations adaptées et répétées au
personnel de la Prison.
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10. • 6 : Être au rendez vous fixé par
Emmanuel Levinas et Paul Ricoeur:
« Estime de soi », « Sollicitude pour
autrui », « Institutions justes et fortes »
• 7 : Mise en place de structures pour les
apprentissages: ce ne sont pas des
structures occupationnelles, mais de vrais
outils pour des relances psychiques
possibles. Travail à commencer dès
l’incarcération, auprès de Maîtres, qui
transmettent.
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11. • 8: Lutter contre la stigmatisation.
• 9: Ne pas confondre le Social, le Médical,
le Psychologique, le Judiciaire. Nécessité
pour chacune de fonctionner avec ses
règles (exemple du secret, de ses limites,
et de la notion de secret partagé)
• 10: Le devoir de « NON » à la machine
pénitentiaire; Sinon, nous perdons , à
notre tour , de notre humanité.
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12. Quid de la prévention?
• Une lecture critique du Plan
National de Prévention de la
Délinquance et d’Aide aux
victimes 2010-2012.
• Une approche globale, précoce,
plurielle, et citoyenne.
• Prévention de la délinquance,
avant la confrontation à la
Justice
• Prévention des récidives.
⇒Là encore , le concept d’attention
partagé nous semble porteur,
permettant de nouvelles
identifications.
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13. L’important est de ne jamais désespérer.
En vous remerciant… 13