מה הילדים שלנו באמת עושים במדיה הדיגיטלית? כמה זמן הם מבלים שם? ומה התפקיד שלנו כהורים בכל הסיפור הזה?

1. ‫דיגיטלי‬ ‫בעולם‬ ‫לגדול‬

3. ‫דיגיטלי‬ ‫בעולם‬ ‫לגדול‬
•‫הדיגיטלי‬ ‫בעולם‬ ‫עושים‬ ‫שלנו‬ ‫הילדים‬ ‫מה‬?
•‫שם‬ ‫מבלים‬ ‫הם‬ ‫זמן‬ ‫כמה‬?
•‫טוב‬ ‫לא‬ ‫או‬ ‫טוב‬?
•‫כהורים‬ ‫שלנו‬ ‫התפקיד‬ ‫מה‬?

4. ‫ה‬ ‫דור‬-Z

5. ‫החברתיות‬ ‫ברשתות‬ ‫שימוש‬
‫של‬ ‫מחקר‬ ‫מתוך‬
Piper Jaffray

6. ‫תמונות‬ ‫באמצעות‬ ‫לתקשר‬ ‫מעדיפים‬
‫של‬ ‫מחקר‬ ‫מתוך‬
Sparks & Honey

7. ‫מרובים‬ ‫ומסכים‬ ‫במכשירים‬ ‫משתמשים‬

8. ‫מעל‬7‫המסך‬ ‫מול‬ ‫ביום‬ ‫שעות‬
American Academy of Pediatrics, 2010

9. ‫הקטנים‬ ‫הילדים‬ ‫עם‬ ‫ומה‬?

10. ‫בזה‬ ‫רע‬ ‫מה‬?

11. ‫בהתפתחות‬ ‫עיכוב‬
‫השימוש‬‫התנועתיות‬ ‫את‬ ‫מגביל‬ ‫בטכנולוגיה‬,‫בהתפתחות‬ ‫לעיכוב‬ ‫לגרום‬ ‫שיכול‬ ‫דבר‬.
‫לבית‬ ‫נכנס‬ ‫ילדים‬ ‫שלושה‬ ‫מתוך‬ ‫אחד‬-‫התפתחותי‬ ‫עיכוב‬ ‫עם‬ ‫הספר‬,‫המשפיע‬ ‫דבר‬
‫הישגים‬ ‫ועל‬ ‫וכתיבה‬ ‫קריאה‬ ‫יכולת‬ ‫רכישת‬ ‫על‬ ‫שלילי‬ ‫באופן‬‫אקדמיים‬
(HELP EDI Maps 2013)

12. ‫אלקטרומגנטית‬ ‫קרינה‬
‫דצמבר‬ ‫בחודש‬,2013‫ד‬ ‫המליץ‬"‫הציבור‬ ‫לבריאות‬ ‫הספר‬ ‫מבית‬ ‫מילר‬ ‫אנתוני‬ ‫ר‬
‫טורונטו‬ ‫באוניברסיטת‬,‫הרדיו‬ ‫לתדרי‬ ‫החשיפה‬ ‫את‬ ‫לסווג‬‫כ‬-2A(‫גורם‬‫סביר‬ ‫מסרטן‬),
‫ולא‬‫כ‬-2B(‫גורם‬‫אפשרי‬ ‫מסרטן‬)‫חדש‬ ‫מחקר‬ ‫על‬ ‫בהתבסס‬.
‫האקדמיה‬‫הקרינה‬ ‫פליטת‬ ‫את‬ ‫שוב‬ ‫לבחון‬ ‫ביקשה‬ ‫ילדים‬ ‫לרפואת‬ ‫האמריקנית‬EMF
‫טכנולוגיים‬ ‫ממכשירים‬,‫על‬ ‫להשפעה‬ ‫המתייחסות‬ ‫סיבות‬ ‫שלוש‬ ‫וציטטה‬‫ילדים‬
(AAP 2013)

13. ‫יתר‬ ‫השמנת‬
‫ילדים‬ ‫בקרב‬‫אשר‬‫מחשב‬ ‫במשחקי‬ ‫או‬ ‫טלוויזיה‬ ‫במכשיר‬ ‫משתמשים‬‫השינה‬ ‫בחדר‬
‫של‬ ‫עלייה‬ ‫מסתמנת‬ ‫שלהם‬-30%‫משקל‬ ‫עודף‬ ‫של‬ ‫בשכיחות‬‫חמור‬
(Feng 2011)
‫המשקל‬ ‫עודף‬ ‫בעיית‬ ‫בגלל‬,‫ה‬ ‫המאה‬ ‫ילדי‬-21‫שרבים‬ ‫הראשון‬ ‫הדור‬ ‫להיות‬ ‫עלולים‬
‫אחרי‬ ‫ימים‬ ‫יאריכו‬ ‫לא‬ ‫מתוכו‬‫הוריהם‬
(Professor Andrew Prentice, BBC News 2002)

14. ‫תכנים‬ ‫השפעת‬
‫על‬ ‫במדיה‬ ‫אלימים‬
‫כמעט‬ ‫ילדים‬ ‫אלימות‬
‫עישון‬ ‫השפעת‬ ‫כמו‬
‫הריאות‬ ‫סרטן‬ ‫על‬
American Academy of Pediatrics, 2010
‫אלימות‬

15. ‫מיניים‬ ‫ומסרים‬ ‫פורנוגרפיה‬
"14%‫בני‬ ‫מהילדים‬9-16‫מיני‬ ‫אופי‬ ‫בעלות‬ ‫בתמונות‬ ‫האחרונה‬ ‫בשנה‬ ‫נתקלו‬"
"23%‫בני‬ ‫מהילדים‬9-16‫וידאו‬ ‫סרטי‬ ‫כגון‬ ‫פורנוגרפי‬ ‫בתוכן‬ ‫האחרונה‬ ‫בשנה‬ ‫נתקלו‬
‫עירום‬ ‫תמונות‬ ‫או‬"
"15%‫בני‬ ‫מהילדים‬9-16‫מיני‬ ‫אופי‬ ‫בעלי‬ ‫מסרים‬ ‫או‬ ‫תמונות‬ ‫קיבלו‬ ‫או‬ ‫שלחו‬"
(http://www.lse.ac.uk/)

16. ‫פנים‬ ‫אל‬ ‫פנים‬ ‫מפגש‬
"30%‫בני‬ ‫מהילדים‬9-16‫לפחות‬ ‫נפגשו‬ ‫האינטרנט‬ ‫באמצעות‬ ‫תקשורת‬ ‫המבצעים‬
‫האינטרנט‬ ‫דרך‬ ‫שהכירו‬ ‫אדם‬ ‫עם‬ ‫פנים‬ ‫אל‬ ‫פנים‬ ‫אחת‬ ‫פעם‬"
"9%‫בני‬ ‫מהילדים‬9-16‫באינטרנט‬ ‫שהכירו‬ ‫מישהו‬ ‫עם‬ ‫האחרונה‬ ‫בשנה‬ ‫נפגשו‬"
"1%‫מהילדים‬‫להיות‬ ‫וממשיכים‬ ‫הוטרדו‬ ‫הם‬ ‫כי‬ ‫דיווחו‬ ‫כאלה‬ ‫פגישות‬ ‫שביצעו‬
‫שפגשו‬ ‫אדם‬ ‫מאותו‬ ‫מוטרדים‬"
(http://www.lse.ac.uk/)

18. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬ ‫אז‬?
52%‫מתנהל‬ ‫שהוא‬ ‫כפי‬ ‫החינוך‬ ‫כי‬ ‫מרגישים‬ ‫מהתלמידים‬
‫ל‬ ‫אותם‬ ‫מכין‬ ‫אינו‬ ‫הספר‬ ‫בבתי‬ ‫כיום‬"‫חיים‬‫האמיתיים‬."
‫התלמידים‬‫מוכנים‬ ‫אינם‬ ‫כשהם‬ ‫החינוך‬ ‫ממערכת‬ ‫יצאו‬
‫התחרות‬ ‫עם‬ ‫להתמודדות‬,‫לחינוך‬ ‫זכו‬ ‫אשר‬ ‫אחרים‬ ‫מצד‬
‫טכנולוגיה‬ ‫מושתת‬.
(‫סקר‬‫מט‬"‫בקרב‬ ‫ח‬300‫י‬ ‫מכיתות‬ ‫תלמידים‬"‫ו‬ ‫א‬-‫י‬"‫בשנת‬ ‫ב‬2010)

19. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬ ‫אז‬?
27.11.14

20. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?
"‫געש‬ ‫הרי‬ ‫התפרצות‬ ‫על‬ ‫בגיאוגרפיה‬ ‫ילמדו‬ ‫כשהילדים‬,‫לא‬ ‫אני‬
‫לפני‬ ‫שקרה‬ ‫מקרה‬ ‫על‬ ‫מספר‬ ‫טקסט‬ ‫יקרא‬ ‫שהמורה‬ ‫רוצה‬15
‫שנה‬,‫האחרונה‬ ‫הגעשית‬ ‫להתפרצות‬ ‫יתייחס‬ ‫שהמורה‬ ‫אלא‬
‫על‬ ‫בחדשות‬ ‫שלשום‬ ‫שהייתה‬ ‫הכתבה‬ ‫את‬ ‫לתלמידים‬ ‫ויראה‬
‫הנושא‬.‫אונליין‬ ‫חיים‬ ‫שלנו‬ ‫הילדים‬,‫ועכשיו‬ ‫לכאן‬ ‫נכון‬ ‫שלא‬ ‫ומה‬,
‫רלוונטי‬ ‫לא‬ ‫פשוט‬ ‫הוא‬.‫כזה‬ ‫בעידן‬ ‫חינוך‬ ‫לייצר‬ ‫זה‬ ‫שלנו‬ ‫האתגר‬"
‫ד‬"‫רימון‬ ‫עופר‬ ‫ר‬,‫החינוך‬ ‫במשרד‬ ‫וטכנולוגיה‬ ‫מדע‬ ‫מנהל‬ ‫ראש‬

21. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?
"‫במכונה‬ ‫להחליף‬ ‫שאפשר‬ ‫מורה‬ ‫כל‬-‫ראוי‬‫שיוחלף‬"‫ארתור‬‫קלארק‬ ‫סי‬
"‫בפרויקט‬ ‫שלנו‬ ‫המטרה‬‫הטאבלטים‬‫המורה‬ ‫את‬ ‫להחליף‬ ‫לא‬,‫אלא‬
‫המיקוד‬ ‫את‬ ‫להעביר‬-‫הידע‬ ‫מקור‬ ‫רק‬ ‫יהיה‬ ‫לא‬ ‫שהמורה‬,‫גם‬ ‫אלא‬
‫ההוראה‬ ‫של‬ ‫מנחה‬.‫התשובות‬ ‫את‬ ‫לחפש‬ ‫הילדים‬ ‫את‬ ‫יעודד‬ ‫שהמורה‬
‫לחפש‬ ‫איך‬ ‫ולדעת‬,‫ידע‬ ‫ולעבד‬ ‫לסנן‬.‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫ילמד‬ ‫שהמורה‬
‫ידע‬ ‫של‬ ‫חכמים‬ ‫צרכנים‬ ‫להיות‬."
‫חיים‬ ‫יורם‬,‫בירושלים‬ ‫ומרקס‬ ‫זיו‬ ‫הספר‬ ‫בית‬ ‫מנהל‬

22. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?
‫לתחום‬ ‫בטכנולוגיה‬ ‫השימוש‬ ‫יתרונות‬‫החינוך‬
•‫זמינות‬-‫מאפשרת‬‫משובים‬ ‫מתן‬‫מיידים‬.
•‫האנשים‬ ‫בין‬ ‫קישוריות‬-‫תורמת‬‫בחינוך‬ ‫יותר‬ ‫פעילים‬ ‫מעורבות‬ ‫לדפוסי‬.
•‫נגישות‬‫ומקורות‬ ‫לאנשים‬‫מידע‬.
•‫שימוש‬‫ב‬"‫הטבעית‬ ‫סביבה‬"–‫הסביבה‬‫הסביבה‬ ‫היא‬ ‫כיום‬ ‫הנוער‬ ‫עבור‬ ‫הטבעית‬
‫המקוונת‬.
•‫למידה‬‫מרחוק‬
•‫שימוש‬‫בעזרים‬‫טכנולוגים‬
(‫מט‬ ‫אתר‬ ‫מתוך‬"‫ח‬)

23. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?

24. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?

25. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?

26. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?

27. ‫טוב‬ ‫זה‬ ‫מה‬ ‫בשביל‬?

28. ‫הגבול‬ ‫עובר‬ ‫איפה‬ ‫אז‬?
•‫מולטי‬‫טאסקינג‬‫וריכוז‬ ‫קשב‬ ‫הפרעת‬ ‫או‬?
•‫ברשת‬ ‫מסוכן‬ ‫שיטוט‬ ‫או‬ ‫רבים‬ ‫מידע‬ ‫מקורות‬?
•‫במסך‬ ‫בהייה‬ ‫או‬ ‫חשיבה‬ ‫יכולות‬ ‫פיתוח‬?
•‫פחד‬ ‫או‬ ‫בינלאומיים‬ ‫חברתיים‬ ‫קשרים‬ ‫פיתוח‬
‫פנים‬ ‫אל‬ ‫פנים‬ ‫מתקשורת‬?

29. ‫כהורים‬ ‫שלנו‬ ‫התפקיד‬

30. ‫כהורים‬ ‫שלנו‬ ‫התפקיד‬

31. ‫כהורים‬ ‫שלנו‬ ‫התפקיד‬

32. ‫לילדים‬ ‫המומלץ‬ ‫השימוש‬
Cris Rowan, www.zonein.ca

34. ‫עושים‬ ‫מה‬ ‫אז‬?

35. ‫איזון‬

36. ‫אתיקה‬
•‫רכילות‬ ‫או‬ ‫חדשותי‬ ‫מידע‬?
•‫ולמי‬ ‫מידע‬ ‫למסור‬ ‫האם‬?
•‫פורנוגרפיים‬ ‫ומסרים‬ ‫תמונות‬
•‫וסרטים‬ ‫שירים‬ ‫הורדת‬

37. ‫פרטיות‬

38. ‫דיגיטלי‬ ‫מוניטין‬

39. ‫יחסים‬ ‫מערכות‬

40. ‫מידע‬ ‫אבטחת‬

41. ‫רבה‬ ‫תודה‬!