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ALUMNOS MOTIVADOS = ALUMNOS EFICACES




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En la mayoría de las
    diapositivas, a través de los
    enlaces, puedes acceder a
        diferentes recursos




ALUMNOS MOTIVADOS=ALUMNOS EFICACES
ANTES DE ENTRAR EN EL AULA
Reflexiono sobre mi práctica docente

1
CONCRETO LA PROGRAMACIÓN

2
          PRIORIZAR CONTENIDOS:

          - Motivadores
          - Cercanos al alumno-a
          - Situaciones de la vida real en diferentes contextos
          - Actuales
          - Situaciones injustas que lleven a la opinión y debate, a
          la expresión escrita
          - En soporte digital
          - Interdisciplinares
          -Relacionados con procedimientos, habilidades y
          destrezas ( los contenidos conceptuales se aprenden
          “ haciendo” a través de tareas con “sentido”, sabiendo
          aplicar esos contenidos en diferentes contextos)
Junto a otros profesores busco un tema en
    común y esbozo un proyecto


3
       Haití llora
       Un billete de ida y vuelta
       Joan eta etorriko bidaia
       El trabajo y la explotación infantil ayer y hoy
Diseño un portafolio para mi
            alumnado

4   • IES Astrabudua 1º ESO

    • Artaza-Romo institutua DBH-ko 2. maila

    •Colegio Ayalde 4º ESO
AL ENTRAR EN EL AULA
Me presento y conozco a cada uno de mis

 3        alumnos y alumnas


 • Me presento con naturalidad y una sonrisa
 • Les hago ver que voy a confiar en ellos, que ellos son
 capaces de aprender
 • Explico que se va a hacer una evaluación inicial para
 saber de dónde partir

• Si mis alumnos y alumnas son nuevos, se presentan y
nos cuentan algo de ellos
• Tanto si son nuevos como si ya se conocen, hablan de
qué saben, qué esperan aprender en la materia, y
comentan qué les gusta y qué no
ALUMNOS
                       HOMEGÉNEOS

4                     NO
    Hago una evaluación inicial
                   ALUMNOS DIFERENTES



                        SI
La evaluación inicial es necesaria para …

• Detectar los niveles de comprensión y expresión
  escrita e icónica
• Obtener datos sobre habilidades como búsqueda y
  selección de información, técnica del resumen,
  interpretación, y argumentación
• Expresión oral del alumnado, …
Esta evaluación inicial hay que hacer al
       comienzo de cada tema
5
         Al empezar un tema, doy un paseo junto a mis
         alumnos para …
           CONOCER
• Qué van a aprender
(objetivos didácticos)
• Las actividades y tareas que
tienen que hacer
• Los instrumentos de planificación
y aprendizaje que van a utilizar
• Herramientas, criterios, e
indicadores de evaluación
Propongo agrupamientos flexibles

6    En algunas tareas, mis alumnos eligen si lo quieren
     hacer de manera individual, por parejas, grupo de tres.
Pongo en movimiento el

7   conocimiento de mis
    alumnos y alumnas a
    través de:
    • Planteamiento y   resolución de
    problemas
    • Actividades y tareas abiertas,
    que no tengan una única solución
    • Proponer diferentes tareas para
    que el alumno pueda elegir según
    su inteligencia, destreza, gusto, …
Doy ejemplos, modelos, tutoriales, y


8
       listas de control para que el alumnado pueda ir
       construyendo su propio conocimiento




El alumnado siempre tiene
que saber, qué tiene que
hacer, cómo lo tiene que
hacer y para qué
Facilito plantillas para la planificación del trabajo del


9
    alumnado
            Documento del alumno al iniciar una investigación
            Documento del alumno al iniciar un producto
            Documento para preparar una exposición oral
           Informe de progreso después de una investigación
           Auto-evaluación de contribución al grupo
Dejo momentos a mis alumnos de reflexión

10            individual y grupal sobre su aprendizaje


                                                   - El diario de Natalia
  Diario de aprendizaje                            - El diario de Marina

Documento de auto-evaluación del aprendizaje
Documento para la auto-evaluación de contribución al grupo
11   Aprendemos juntos de manera natural

                  La ayuda entre iguales será
                         una realidad
12             Utilizo recursos variados
De la RED puedo escoger múltiples recursos
 Periódicos del día en diferentes lenguas
Diccionarios
 Vídeos                       CONOCIMIENTO ACTUALIZADO
Mapas
 Juegos para poner en práctica los conocimientos aprendidos
 Secuencias didácticas, proyectos de trabajo …


Es muy importante provocar la interacción en el aula
utilizando la PDI
13   Veo a cada alumno como único
          Instituto de Astrabudua 1º ESO
14
     Me presento a las familias y mantengo un
               contacto constante
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6. ¡Promoviendo la Paternidad Responsable en La Recoleta!
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Alumnos motivados y eficaces

  • 1. ALUMNOS MOTIVADOS = ALUMNOS EFICACES ASPECTOS A TENER EN CUENTA DESDE EL PRIMER DÍA DE CLASE
  • 2. En la mayoría de las diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos ALUMNOS MOTIVADOS=ALUMNOS EFICACES
  • 3. ANTES DE ENTRAR EN EL AULA
  • 4. Reflexiono sobre mi práctica docente 1
  • 5. CONCRETO LA PROGRAMACIÓN 2 PRIORIZAR CONTENIDOS: - Motivadores - Cercanos al alumno-a - Situaciones de la vida real en diferentes contextos - Actuales - Situaciones injustas que lleven a la opinión y debate, a la expresión escrita - En soporte digital - Interdisciplinares -Relacionados con procedimientos, habilidades y destrezas ( los contenidos conceptuales se aprenden “ haciendo” a través de tareas con “sentido”, sabiendo aplicar esos contenidos en diferentes contextos)
  • 6. Junto a otros profesores busco un tema en común y esbozo un proyecto 3 Haití llora Un billete de ida y vuelta Joan eta etorriko bidaia El trabajo y la explotación infantil ayer y hoy
  • 7. Diseño un portafolio para mi alumnado 4 • IES Astrabudua 1º ESO • Artaza-Romo institutua DBH-ko 2. maila •Colegio Ayalde 4º ESO
  • 8. AL ENTRAR EN EL AULA
  • 9. Me presento y conozco a cada uno de mis 3 alumnos y alumnas • Me presento con naturalidad y una sonrisa • Les hago ver que voy a confiar en ellos, que ellos son capaces de aprender • Explico que se va a hacer una evaluación inicial para saber de dónde partir • Si mis alumnos y alumnas son nuevos, se presentan y nos cuentan algo de ellos • Tanto si son nuevos como si ya se conocen, hablan de qué saben, qué esperan aprender en la materia, y comentan qué les gusta y qué no
  • 10. ALUMNOS HOMEGÉNEOS 4 NO Hago una evaluación inicial ALUMNOS DIFERENTES SI
  • 11. La evaluación inicial es necesaria para … • Detectar los niveles de comprensión y expresión escrita e icónica • Obtener datos sobre habilidades como búsqueda y selección de información, técnica del resumen, interpretación, y argumentación • Expresión oral del alumnado, …
  • 12. Esta evaluación inicial hay que hacer al comienzo de cada tema
  • 13. 5 Al empezar un tema, doy un paseo junto a mis alumnos para … CONOCER • Qué van a aprender (objetivos didácticos) • Las actividades y tareas que tienen que hacer • Los instrumentos de planificación y aprendizaje que van a utilizar • Herramientas, criterios, e indicadores de evaluación
  • 14. Propongo agrupamientos flexibles 6 En algunas tareas, mis alumnos eligen si lo quieren hacer de manera individual, por parejas, grupo de tres.
  • 15. Pongo en movimiento el 7 conocimiento de mis alumnos y alumnas a través de: • Planteamiento y resolución de problemas • Actividades y tareas abiertas, que no tengan una única solución • Proponer diferentes tareas para que el alumno pueda elegir según su inteligencia, destreza, gusto, …
  • 16. Doy ejemplos, modelos, tutoriales, y 8 listas de control para que el alumnado pueda ir construyendo su propio conocimiento El alumnado siempre tiene que saber, qué tiene que hacer, cómo lo tiene que hacer y para qué
  • 17. Facilito plantillas para la planificación del trabajo del 9 alumnado  Documento del alumno al iniciar una investigación  Documento del alumno al iniciar un producto  Documento para preparar una exposición oral Informe de progreso después de una investigación Auto-evaluación de contribución al grupo
  • 18. Dejo momentos a mis alumnos de reflexión 10 individual y grupal sobre su aprendizaje - El diario de Natalia Diario de aprendizaje - El diario de Marina Documento de auto-evaluación del aprendizaje Documento para la auto-evaluación de contribución al grupo
  • 19. 11 Aprendemos juntos de manera natural La ayuda entre iguales será una realidad
  • 20. 12 Utilizo recursos variados De la RED puedo escoger múltiples recursos  Periódicos del día en diferentes lenguas Diccionarios  Vídeos CONOCIMIENTO ACTUALIZADO Mapas  Juegos para poner en práctica los conocimientos aprendidos  Secuencias didácticas, proyectos de trabajo … Es muy importante provocar la interacción en el aula utilizando la PDI
  • 21. 13 Veo a cada alumno como único Instituto de Astrabudua 1º ESO
  • 22. 14 Me presento a las familias y mantengo un contacto constante
  • 23. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO