Propuesta de trabajo para la escuela 2.0
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Propuesta de trabajo para la escuela 2.0

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Propuestas de trabajo con diferentes niveles de dificultad. Explicación más específica sobre cómo trabajar con las wikis en el aula.

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  • 1. Propuesta de trabajoÁmbito Lingüístico y Social ESKOLA 2.0
  • 2. Paso 1Utilizar una unidad didáctica del libro de texto, introduciendo algunosrecursos TIC Actividades del libro de texto Recursos TICActividad 1Actividad 2Actividad 3 …
  • 3. RECURSOSVídeos YouTubePresentaciones de diapositivas SlideshareBiblioteca virtualDiccionariosAtlas Geográfico HistóricoBuscadorTraductorAnimaciones Ciencias HistoriaPeriódicosTelevisionesRadiosUnidades didácticas interactivasVisitas virtualesJuegos Geografía Historia Juegos variadosPodcast HistoriaTest
  • 4. RECURSOS DIGITALES Lengua Castellana y Literatura Euskal Hizkuntza eta Literatura Beste baliabideak Ciencias Sociales, Geografía e Historia
  • 5. TRABAJAR A TRAVÉS PASO 2 DE TAREAS Llevar directamente al aula secuencias didácticas elaboradas por otros profesores. Si la tarea es una producción digital, organizar un Taller para responder a dudas y aprender a hacer la producción digital que se pide a los alumnos TAREA PRODUCTO FINALSOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
  • 6. Tarea: Hacer un cómicActividad 1:Actividad 2:Actividad 3:…
  • 7. DESDE LAS TAREAS MÁS SENCILLAS … MIS ALUMNOS UTILIZAN EL ORDENADOR PARA HACER ACTIVIDADES Y TAREAS QUE HACÍAN CON EL LIBRO DE TEXTO + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 8. Tarea: Seleccionar tu poema favorito y preparar su lectura POESÍA ERES TÚ
  • 9. ESCRIBIR UN RELATOHago clic sobre la imagen
  • 10. Tarea: escribir una poesía Hago clic sobre la imagen Tarea: escribir una noticiaAitor Lázpita, profesor de LenguaCastellana y Literatura en el IES LaContraviesa de Albuñol (Granada). Hago clic sobre la imagen
  • 11. TAREA: Escribir un diario y leerlo en voz alta a los demás ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE TRABAJÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ACTIVIDAD 1: Miro los vídeos sobre el trabajo infantil y expreso mis sentimientos. Puesta en común ACTIVIDAD 2: Conozco diferentes diarios. Veo las características de un diario ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribo en mi diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario. Orientaciones. Plantilla de cómo voy a ser evaluado ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del diario. Orientaciones
  • 12. … A LAS ALGO MÁS COMPLEJAS … + plusLas tareas finales están en formato digital Taller para aprender a hacer esa tarea digital
  • 13. Hacer un álbum de relatos yconvertirlo en un libro digital
  • 14. Hacer una presentación dediapositivas y subirla a la Red Para acceder a las presentaciones, hago clic sobre cada imagen
  • 15. Leer un libro y, en 2 minutos, contar el argumento a través de un podcast AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS
  • 16. TAREA: Utilizando diferentes avatares, contamos situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una cuenta. Tutorial ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la información escrita ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los personajes, tutorial y plantilla de evaluación para crear los personajes. Plantilla de evaluación para la exposición oral ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los compañeros. Plantilla de evaluación de exposición oral.
  • 17. TAREA: Escribimos un e-mail al director del CentroACTIVIDAD 1: ¿Cómo ayudar a Haití? Aportamos ideaspara hacerlas realidadACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. OrientacionesACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre miaprendizajeACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el textodefinitivo. Plantilla de evaluación PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
  • 18. TAREA: Escribir una carta poniéndose en la piel de un soldado Utilizar la aplicación PHOTO PEACHCarta de un soldado durante la 1ª GM Blog: Birlochas al viento Profesora: Pepa Botella
  • 19. TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITALACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación EduGlogster? Empezamos a pensarACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con EduGlogster y miramos el tutorial y vemosejemplosACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeoss para el cartel. Orientaciones y pautas de selección y escritura de textosACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartel. Orientaciones y plantilla de evaluaciónACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestrodiario de aprendizajeACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en Glogster. Plantilla de evaluaciónACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en claseCarteles de los alumnas
  • 20. SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Lengua Castellana y Literatura
  • 21. PASO 3 TRABAJAR A TRAVÉS DE PROYECTOS QUE ESTÁN EN LA REDHago las adaptaciones que considero necesarias + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 22. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS GUÍA DIDÁCTICA INDICADORES DE EVALUACIÓNTAREA = PRODUCTO FINAL TAREA = PRODUCTO FINAL Actividad 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 2 Actividad 3 … Actividad 3 … …
  • 23. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO UN BILLETE DE IDA Y VUELTA HAITÍ LLORA
  • 24. PROYECTO: “UN BILLETE DE IDA Y VUELTA” • Guía didáctica • Objetivos generales • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado1ª Secuencia 2ª Secuencia 3ª SecuenciaColón, en busca de un Odio, sangre y lágrimas: Escapando de la pobreza:sueño huyendo de la muerte compro billete para EspañaTarea 1: Hacer una Tarea 1: Hacer una Tarea 1: Hacer unainvestigación, reflejarla en investigación, reflejarla en investigación, reflejarla enuna presentación de una presentación de una presentación dediapositivas y exposición diapositivas y exposición diapositivas y exposición oraloral en el aula oral en el aula en el aulaTarea 2: Escribir un diario o Tarea 2: Escribir un relato o Tarea 2: Hacer una entrevistacrear una obra de arte un artículo de opinión o escribir una canciónTarea 3: Conectamos con Tarea 3: Conectamos con Tarea 3: Elaborar un cartelel presente. Artículo de el presente. Historia digital digital sobre la inmigraciónopinión “Cristóbal Colón sobre conflictos y en Españaen el siglo XXI” problemas en el siglo XXI
  • 25. PROYECTO: “HAITÍ LLORA” • Guía didáctica • Objetivos generales • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnadoTarea 1: ¿Qué ocurrió Tarea 2: ¿Y si fuera Tarea 3: Escribo un Tarea 4: Me gustaríaen Haití? Investigación, yo? Siento en mi diario personal cambiar. Escribimospresentación de corazón un e-mail al directordiapositivas y del Centroexposición oral en elaula Tarea 5: Las ideas se hacen realidad. Organizamos una fiesta en le Centro
  • 26. EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
  • 27. PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY”• Guía didáctica• Objetivos generales• Objetivos didácticos• Contenidos• Indicadores de evaluación• Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)• Actividad inicial para situar al alumnado Tarea 3: Conectamos con la actualidad. Trabajo y explotación infantil y juvenil en elTarea 1: La Tarea 2: Escribo un siglo XXIRevolución Industrial. diario poniéndome en la Elegir:Investigación, piel de …presentación de • Historia digitaldiapositivas y • Cartel digitalexposición oral en elaula • Escribir y recitar un poema • Utilizando diferentes personajes, contar alguna situación de explotación infantil y juvenil • Hacer una puesta en escena a través de ballet, danza, mimo • Escribir y cantar una canción denuncia • Crear una obra de arte
  • 28. NUESTROS PUEBLOSHAMAIKA HAIZETARA
  • 29. Elaboro mi propia secuencia didácticaPASO 4Elegir un producto final analógico o digital. En caso necesario, organizar un Taller para aprender a hacer esatarea digitalElaborar las actividades que los alumnos tienen que hacer para poderhacer su tarea IDEAS PARA TRABAJAR CON APLICACIONES DE LA WEB 2.0 + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 30. PASOS PARA ELABORAR MI SECUENCIA DIDÁCTICA1. Pienso en el tema y curso2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para poder hacer la tarea (producción final)4. En las actividades:- Inserto orientaciones, buenos modelos- Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje- Propongo plantillas para la evaluación5. De las actividades y tarea (s)- Escribo los contenidos- Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación
  • 31. PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICAOBJETIVOS DIDÁCTICOS:ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...)ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS INSTRUMENTOS EVALUACIÓN TRABAJADAS DE APRENDIZAJEPRODUCTOFINAL
  • 32. Durante el curso, empiezo a trabajarPaso 5 con mi alumnado en soporte digital+ plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 33. Diferentes ideas para trabajar en el aula a través de una Wiki
  • 34. DE LO MÁS TRADICIONAL A LO MÁS INNOVADOR
  • 35. Dar el primer paso del libro texto al formato digital en Lengua … WIKI DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA
  • 36. … Ciencias Sociales…WIKI PARA CIENCIAS SOCIALES
  • 37. Dar pautas, orientaciones para crecer en el aprendizaje WIKI DE LENGUA 3º ESO
  • 38. Ir introduciendo alguna chispa de innovación IMAGÍNAME
  • 39. Recopilar recursos para el aulaEL MAESTRO CUENTACUENTOS
  • 40. Recoger el trabajo realizado por el alumnado de diferentes Centros Manzanas rojas
  • 41. Mostrar las producciones de los aprendices a lo largo de los años LITTERA
  • 42. Utilizar para aprender y como portafolios del alumnado en Lengua Castellana LA WIKI DE 3º ESO D
  • 43. Euskeraz, …Irakaslearen eta ikasleen txokoa
  • 44. … o en la materia de inglésWIKI PARA LA MATERIA DE INGLÉS
  • 45. … Historia…WIKI PARA TRABAJAR LA HISTORIA 4º ESO
  • 46. WIKI DE CIENCIAS SOCIALES 2º ESO
  • 47. Paso 6: Diseño los cuadernos digitales de mi alumnado
  • 48. ALGUNOS EJEMPLOS …Instituto de Astrabudua 1º ESO A Instituto de Astrabudua 2º A Colegio Ayalde 4º ESO
  • 49. Ahora, manos a la obra …Pero, por dónde comienzo?
  • 50. PASO 1: CREO UNA WIKI PARA TRASTEARUtilizando un espacio que hemos abierto en Wikispaces para el Centro, cadaparticipante abrirá una wiki para trastear y conocer el funcionamiento básico deuna wiki Elegir la plantilla y colores Insertar un logo Crear páginas Escribir Crear enlaces Insertar imágenes, vídeos, presentaciones de diapositivas y otros documentos Editar páginas Editar y trabajar en el menú Crear Proyectos, … TUTORIAL Borrar la wiki
  • 51. PASO 2: ME PARO A PENSAR¿Para qué quiero utilizar mi wiki?Recuerdo los ejemplos que he visto en esta presentación
  • 52. ALGUNAS IDEAS Una wiki para…  Proponer actividades, tareas y recursos que amplíen la mirada de mi alumnado  Resolver las dudas de mis aprendices  Crear portafolios para mi alumnado  Trabajar mis alumnos y alumnas de manera colaborativa
  • 53. PASO 3: ORGANIZO LA ESTRUCTURA DE MI WIKI Logo Introducción Menú• Apartados: Páginas que voy a crear• ¿Algún Proyecto?… Y SIEMPRE
  • 54.  Enseño a aprender a mis alumnos Fomento el trabajo en equipo Puedo rectificar Hacer nuevos cambios Ampliar la mirada y ver otras posibilidadesdidácticas Ir dando pasos en el camino de la innovación
  • 55. CURSO SOBRE WIKIS TUTORIAL
  • 56. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTAPRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENESANA BASTERRA COSSÍO