O documento discute a inserção das novas tecnologias nos currículos dos cursos de licenciatura da UEPB. Os resultados da pesquisa mostraram que as disciplinas de informática não preparam adequadamente os alunos para o uso de tecnologias na sala de aula e que os currículos precisam ser repensados para melhor contribuir para a prática docente.

1. A INSERÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO CCT-UEPB Maria Lúcia Serafim - UEPB [email_address] Adilson Barros Soares [email_address] COLÓQUIO BRASILEIRO EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA GT05: Novas tecnologias na prática pedagógica

9. APRESENTANDO OS RESULTADOS A análise dos dados revelou que 50% dos alunos entrevistados possuem apenas conhecimentos básicos em informática.

10. APRESENTANDO OS RESULTADOS Quanto às disciplinas relacionadas à informática oferecidas pelos cursos, constatou-se que 61,5% dessas disciplinas possuem ementas com finalidades educacionais.

11. Observou-se que 100% dos alunos consideram as disciplinas de informática muito ou bastante importantes para suas carreiras profissionais. APRESENTANDO OS RESULTADOS

12. Constatou-se que 53,8% dos professores de informática desses alunos possuem formação na área que lecionam.

13. No entanto para 38,5% dos alunos o nível de conhecimento de seus professores de informática, aplicado na prática pedagógica classifica-se como intermediário.

14. Quanto aos conteúdos de informática ora ofertados, 73,1% dos entrevistados julgaram ser insuficientes.

15. Os dados indicaram ainda que 90,9% dos estudantes consideram relevantes que nos currículos dos Cursos de Licenciatura sejam ofertadas disciplinas voltadas para a informática educativa.

16. Verificou-se que 69, 2% acreditam que o atual currículo de informática não os capacita para inserção e apropriação das novas tecnologias frente às exigências do mercado de trabalho no tocante as novas funções docentes.

17. TECENDO ALGUMAS CONSIDERAÇÕES FINAIS Os resultados obtidos enfatizam que os currículos das disciplinas relacionadas à informática, dos cursos de licenciatura, precisam ser repensados e trabalhados numa perspectiva de contribuição para a prática pedagógica dos licenciados concluintes. Uma vez que para os alunos dos cursos pesquisados, tais disciplinas não preparam o licenciado para uso mediador e reflexivo do computador em sala de aula e na configuração de novas práticas, tendo em vista, a presença dos saberes advindos com as novas tecnologias.

18. TECENDO ALGUMAS CONSIDERAÇÕES FINAIS Consideramos relevante, propor ações de formação continuada dos professores que se encontram lecionando nas Instituições de Ensino Superior (IES) atuando nos cursos de licenciatura, pois a qualificação de recursos humanos constitui requisito fundamental para o desenvolvimento de uma sociedade emancipatória, sobretudo, nos dias atuais. Com as TICs, certamente se poderá suscitar inquietações a novas pesquisas, compromissos de mudança no âmbito dos projetos pedagógicos e curriculares e outras inserções que conduzam a construção de uma formação docente marcadamente assegurada pelos desafios dos tempos