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Etapas Del Desarrollo Cognitivo
          De La Teoría De Piaget




ULADECH
ESCUELA DE EDUCACIÓN         Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA   Especialista en dificultades del aprendizaje
                             y la conducta
ESTADIOS DEL DESARROLLO

   • S en s or iom otor :0 -2   a ñ os

   •   P r eoper a tor io: 2 a 7 a ñ os

   •   Oper a tor io Con cr eto: 7 -1 2 a ñ os

   •   Oper a tor io F or m a l: 1 2 a m a s



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ESCUELA DE EDUCACIÓN             Especialista en dificultades del aprendizaje
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA       y la conducta
ESTADIO SENSORIO MOTOR

                         Características del sensoriomotor




                                  AFECTIVA                     SIMBOLICA
       D E M UE S T R A                                         SE LIMITA
     I N T E L I G E N CI A       ESTA CENTRADO
                                  EN SI MISMO,              A UN PRESENTE
         P R A CT I CA                                        INMEDIATO
                                  EGOCENTRICO




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ESTADIO SENSORIO MOTOR
  NIVEL COGNITIVO
  Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse
  y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente práctica.
  Está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un
  espacio y tiempo inmediato.
  Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas y
  completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar
  mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades.
  La conducta del bebé es esencialmente refleja. Es el estadio de
  los mecanismos reflejos congénitos, las reacciones circulares
  primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por
  experimentación y de las nuevas representaciones mentales.

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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA                  y la conducta
ESTADIO SENSORIO MOTOR

  NIVEL AFECTIVO

  Son egocéntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son el
  centro del mundo) y por ello demandan mucha atención, especialmente
  de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfacción.

 NIVEL SIMBOLICO
 El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos
 a manera de juego. Al no haber aún desarrollo de la capacidad
 de representación mental, está ligado a su acción presente y concreta.


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ESTADIO PREOPERATORIO

                                Características del preoperatorio




        COG N I T I V O
 -P . I R R E V E R S I B L E
 -P . E G OCE N T R I CO                                                   S I M B OL I CO
                                             AF E CT I V O          -R E P R E S E N T A CI ON
 -P . CE N T R A L I ZA D O              E G OCE N T R I S M O
 -P . CON CR E T O                                                  ME N T AL
                                         H E T E R ON OM I A        -US O D E S I M B OL OS
 - P . T R A N S D UCT I V O
                                                                    Y D E S I G N OS
 - P . I N T UI T I V O
                                                                    D E M OD O
 - P . R E F L E XIVO                                               G E N E R AL I ZA D O:
                                                                    I M I T ACI ÓN , J UE G O,
                                                                    L E N G UA J E Y DIBUJO


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ESTADIO PREOPERATORIO


                      NIVEL COGNITIVO

                      Capacidad de reflexión sobre su comportamiento.
                      Representación mas comprensiva y acertada de la
                      realidad (Presente, Pasado y Futuro)
                      Pensamiento que va mas allá de los actos y
                      hechos presentes e inmediatos.




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ESTADIO PREOPERATORIO


                                    NIVEL AFECTIVO

                      EGOCENTRISMO: Le es muy difícil aún ponerse en
                      el lugar de los otros. Sigue actuando en función
                      de sus propias necesidades y demandando gran
                      atención por parte de quienes lo rodean.




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ESTADIO PREOPERATORIO


                                     NIVEL AFECTIVO
                      HETERONOMIA:
                      Los niños suelen juzgar el comportamiento como
                      bueno o malo, según las normas dadas por los
                      adultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen.
                      Actúan en base al castigo y a la recompensa.




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ESTADIO PREOPERATORIO


                                      NIVEL SIMBOLICO:

                      Significa que ahora el pensamiento del niño permite
                      una representación mental de lo que le rodea
                      y los reemplaza por símbolos y signos. Este logro
                      permite desarrollar significativamente el
                      lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo.




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ESTADIO PREOPERATORIO


                 ¿Qué son la operaciones?
                 Desde el punto de vista de Piaget, son la esencia del
                 pensamiento. Es “una acción mental reversible”.
                 Significa un acto interno, una representación e
                 inmágen mental de algo o de relaciones entre
                 hechos y opbjetos, que se adquiere en el transcurso
                 del desarrollo, alrededor de
                 los 2 años..

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ESTADIO PREOPERATORIO


                 Las operaciones según Piaget son la esencia del
                 pensamiento. Es una acción mental reversible, es un
                 acto interno, una representación mental de algo o de
                 relaciones entre hechos y objetos. Reversible, significa
                 que las acciones mentales logran relacionarse e
                 integrarse para formar estructuras más complejas, se
                 espera alcanzar esta reversibilidad alrededor de los 7
                 años.



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ESTADIO OPERATORIO

               Es una etapa de avances mayores a todo nivel
        y como las demás se sustentan en los logros de estadíos
        anteriores.
         Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, la
        edad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamente
        importante es que el niño haya adquirido (en la acción)
        mayores nociones y superado cualitativamente sus
            posibilidades cognitivas., el reto es desarrollar un
                     pensamiento simbólicológico.



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ESTADIO OPERATORIO

             Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los
          principios lógicos y llega a pensar en términos de lo
          posible. Socialmente desarrolla una mayor autonomía y
          logra superar su egocentrismo para compartir y
          participar de fines comunes. Ahora si cuestiona
              Pero asume con mayor convicción una manera de
          actuar. A nivel simbólico su comunicación es mayor al
          dialogar y confrontar puntos de vista, así como su
          capacidad de expresión gráfica y lúdica (juegos
          colectivos y con reglas).


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ESTADIO OPERATORIO CONCRETO

             Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y
          pueden aplicarse a problemas concretos o reales.
             En el aspecto social, el niño ahora se convierte en
          un ser verdaderamente social y en esta etapa
          aparecen los esquemas lógicos de seriación,
          ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de
          los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y
          velocidad.




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ESTADIO OPERATORIO FORMAL


           En esta etapa el adolescente logra la
          abstracción sobre conocimientos concretos
          observados que le permiten emplear el
          razonamiento lógico inductivo y deductivo.
          Desarrolla sentimientos idealistas y se logra
          formación continua de la personalidad, hay un
          mayor desarrollo de los conceptos morales



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  • 1. Etapas Del Desarrollo Cognitivo De La Teoría De Piaget ULADECH ESCUELA DE EDUCACIÓN Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Especialista en dificultades del aprendizaje y la conducta
  • 2. ESTADIOS DEL DESARROLLO • S en s or iom otor :0 -2 a ñ os • P r eoper a tor io: 2 a 7 a ñ os • Oper a tor io Con cr eto: 7 -1 2 a ñ os • Oper a tor io F or m a l: 1 2 a m a s ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 3. ESTADIO SENSORIO MOTOR Características del sensoriomotor AFECTIVA SIMBOLICA D E M UE S T R A SE LIMITA I N T E L I G E N CI A ESTA CENTRADO EN SI MISMO, A UN PRESENTE P R A CT I CA INMEDIATO EGOCENTRICO ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 4. ESTADIO SENSORIO MOTOR NIVEL COGNITIVO Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente práctica. Está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato. Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas y completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades. La conducta del bebé es esencialmente refleja. Es el estadio de los mecanismos reflejos congénitos, las reacciones circulares primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones mentales. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 5. ESTADIO SENSORIO MOTOR NIVEL AFECTIVO Son egocéntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son el centro del mundo) y por ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfacción. NIVEL SIMBOLICO El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego. Al no haber aún desarrollo de la capacidad de representación mental, está ligado a su acción presente y concreta. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 6. ESTADIO PREOPERATORIO Características del preoperatorio COG N I T I V O -P . I R R E V E R S I B L E -P . E G OCE N T R I CO S I M B OL I CO AF E CT I V O -R E P R E S E N T A CI ON -P . CE N T R A L I ZA D O E G OCE N T R I S M O -P . CON CR E T O ME N T AL H E T E R ON OM I A -US O D E S I M B OL OS - P . T R A N S D UCT I V O Y D E S I G N OS - P . I N T UI T I V O D E M OD O - P . R E F L E XIVO G E N E R AL I ZA D O: I M I T ACI ÓN , J UE G O, L E N G UA J E Y DIBUJO ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 7. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL COGNITIVO Capacidad de reflexión sobre su comportamiento. Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (Presente, Pasado y Futuro) Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 8. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL AFECTIVO EGOCENTRISMO: Le es muy difícil aún ponerse en el lugar de los otros. Sigue actuando en función de sus propias necesidades y demandando gran atención por parte de quienes lo rodean. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 9. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL AFECTIVO HETERONOMIA: Los niños suelen juzgar el comportamiento como bueno o malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen. Actúan en base al castigo y a la recompensa. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 10. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL SIMBOLICO: Significa que ahora el pensamiento del niño permite una representación mental de lo que le rodea y los reemplaza por símbolos y signos. Este logro permite desarrollar significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 11. ESTADIO PREOPERATORIO ¿Qué son la operaciones? Desde el punto de vista de Piaget, son la esencia del pensamiento. Es “una acción mental reversible”. Significa un acto interno, una representación e inmágen mental de algo o de relaciones entre hechos y opbjetos, que se adquiere en el transcurso del desarrollo, alrededor de los 2 años.. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 12. ESTADIO PREOPERATORIO Las operaciones según Piaget son la esencia del pensamiento. Es una acción mental reversible, es un acto interno, una representación mental de algo o de relaciones entre hechos y objetos. Reversible, significa que las acciones mentales logran relacionarse e integrarse para formar estructuras más complejas, se espera alcanzar esta reversibilidad alrededor de los 7 años. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 13. ESTADIO OPERATORIO Es una etapa de avances mayores a todo nivel y como las demás se sustentan en los logros de estadíos anteriores. Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, la edad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamente importante es que el niño haya adquirido (en la acción) mayores nociones y superado cualitativamente sus posibilidades cognitivas., el reto es desarrollar un pensamiento simbólicológico. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 14. ESTADIO OPERATORIO Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los principios lógicos y llega a pensar en términos de lo posible. Socialmente desarrolla una mayor autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir y participar de fines comunes. Ahora si cuestiona Pero asume con mayor convicción una manera de actuar. A nivel simbólico su comunicación es mayor al dialogar y confrontar puntos de vista, así como su capacidad de expresión gráfica y lúdica (juegos colectivos y con reglas). ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 15. ESTADIO OPERATORIO CONCRETO  Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales.  En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • 16. ESTADIO OPERATORIO FORMAL  En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta