Plan de tutoría

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”
“Década de la Educación inclusiva 2003-2012”
Por una educación de igual calidad para todos
TUTORA RESPONSABLE:
ANA MARÍA HUÁNUCO TORRES
NIVEL : PRIMARIO
GRADO : SEGUNDO
SECCIÓN : “E”
V i c e M i n i s t e r i o d e G e s t i ó n P e d a g ó g i c a
O f i c i n a d e T u t o r ì a y P r e v e n c i ò n I n t e g r a l

TURNO : MAÑANA
PLAN ANUAL DE TUTORIA
I.- DATOS GENERALES:
• UGEL : 01 San Juan de Miraflores
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 6048 “Jorge Basadre”
• NIVEL : Primaria
• TURNO : Mañana
• GRADO Y SECCIÓN : 4 º E
• DE LOS ALUMNOS MAT :
• TUTOR :
II.- FUNDAMENTACIÓN:
La problemática que presenta la I.E desde el diagnóstico del PEI, en los
estudiantes se priorizan en cuatro temas fundamentales:
 Estudiantes con un limitado desarrollo de ciertas capacidades previas para
llegar a capacidades más complejas.
 Existe violencia entre escolares y problemas de conductas
 La mayoría de los estudiantes no asumen con responsabilidad el cuidado y la
protección de su cuerpo.
 Inadecuadas actitudes hacia el entorno ambiental.
Asimismo, la propuesta pedagógica del PEI resalta la importancia de lograr
que los estudiantes tengan una formación integral, con alto rendimiento
académico, proyección profesional y potenciando al máximo todas sus capacidades,
además de la valoración de su persona, su prójimo, su entorno, sus orígenes y su
cultura, en un ambiente de respeto y afecto, donde prime la participación de la
comunidad educativa en el proceso de aprendizaje, para lograr personas creativas,
independientes que aporten a la sociedad en función a las exigencias de la demanda
regional y local.
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos,
inquietos y algo impulsivos, sin normas de conducta, a veces no se controlan y son
toscos en sus juegos, llegando incluso a ser agresivos. Este es un comportamiento
que se mantiene desde el nivel inicial tal como lo detallan sus tarjetas de
información de algunos niños.
Otros niños presentan baja autoestima del aula se ven muy callados,
tímidos, como asustados, tristes y poco comunicativos. Pese a ello a la mayoría le

gusta colaborar, se ofrecen como voluntarios para ordenar y ambientar el aula, por
otro lado les gustaba mucho realizar actividades en grupo.
III .- OBJETIVOS:
¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO?
 Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes
para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de
desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los
problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo
 Contribuir gradualmente la adquisición de hábitos de trabajo que permitan
al educando un mejor ordenamiento de su vida personal, familiar y socio
comunitaria.
 Contribuir a la adquisición de técnicas de estudio que permitan el mejor
desarrollo y empleo de las aptitudes del educando del educando
 Promover el cultivo de valores ético-sociales que fomenten su personal
social.
 Impulsar su proceso de cambio de conducta, actitudes, comportamientos
de la convivencia de valores humanos, defensa de derecho, promoción,
bienestar, mediante una autoevaluación de logros y dificultades en la
escolaridad.
 Promover el cuidado de la salud física, mental y moral, y el mejoramiento de
la cultura alimenticia.
 Estimular la participación de la familia a través de la Escuela de Padres y
otros miembros de la comunidad, en la acción educativa y el mejoramiento
de las relaciones en la familia.
 Promover la mejor utilización del tiempo libre del educando en actividades
de proyección a la familia y comunidad, de acuerdo a la inclinación
vocacional del educando.
 promover, y desarrollar hábitos de orden aseo e higiene personal e
institucional.
http://es.scribd.com/doc/14420839/Manual-de-Tutoria-y-Orientacion-Educativa
IV. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS ESTUDIANTES.
PROBLEMAS ACTIVIDADES
A REA
(TOE)
ACTIVIDADES
Y/O TEMAS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1 Estudiantes
con un limitado
desarrollo de
ciertas
capacidades
previas para
llegar a
capacidades
más complejas.
*Ejercitar y desarrollar operaciones mentales de
observación, comparación análisis y síntesis, que
promuevan cambio de actitudes.
*Dosificar su tiempo de acuerdo a sus
responsabilidades, intereses y necesidades básicas.
*Practica hábitos de estudio, empleando métodos y
técnicas adecuadas.
*Descubrir sus preferencias vocacionales
analizando sus gustos y aficiones.
ACADEMICA-VOCACIONAL
“PRACTICANDO HABITOS DE
ESTUDIO”
*Horario personal
*Atención y concentración
*Modelos positivos del entorno.
*Uso de la biblioteca
*Hábitos de lectura
*Uso del tiempo libre
*Toma de decisiones.
*Cuestionario inteligencias múltiples
¡Quién soy?¿Que quiero?¿Que puedo?¿Que me
espera del futuro?
2. Existe
violencia
entre
escolares y
problemas
de
conductas.
*Identifica y practica valores de convivencia social
como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda mutua.
*Reconoce y acepta sus capacidades y limitaciones ;
con sentimientos y autoestima.
*Promover un clima de comunicación permanente
con tolerancia.
CONVIVENCIADISCIPLINAPERSONALXESCOLAR
DERECHO AL BUEN TRATO”
*Normas de convivencia
*asamblea de aula.
*Somos diferentes e
importantes.(autoestima)
La comunicación asertiva
Valores-derechos- deberes

DEMOCRATICA
3. La mayoría
de los
estudiantes no
asumen con
responsabilida
d el cuidado y
la protección
de su cuerpo.
*Analiza los cambios corporales, psicológicos y socio
afectivos que experimenta.
*Detectar en los educandos problemas de salud y
causas de de las principales enfermedades
infectocontagiosas.
*Fomentar actitudes positivas frente al desarrollo
de su sexualidad.
*Valorar la dieta alimentaria para un organismo
sano.
SALUDCORPORALYMENTALPERSONALSOCIAL
“CUIDADO CORPORAL”
* Sustancia toxica.
… Dia….. contra ..uso de drogas
*formación sexual
*Cuido mi cuerpo Dia …
*higiene personal
*alimentos nutritivos
*Día nacional del adulto mayor.
*Implementación del botiquín.
*Enfermedades
infectocontagiosas.
4.Inadecuad
as actitudes
hacia el
entorno
ambiental
*promover, y desarrollar hábitos de orden aseo e
higiene personal e institucional.
*Actuar en forma solidaria en situaciones de
emergencia y desastre.
CULTURAYACTUALIDAD.
*Día del Tabaco - 31
SEGURIDAD VIAL” “PREVENCION DE
DESASTRES”
Día del trabajo forzoso
Uso de tachos –
*conservación de ambientes
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS DOCENTES
ACTIVIDADES AREAS DEL
(TOE)
ACTIVIDADES
Y/O TEMAS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

Elaboración del diagnóstico de aula con la participación
de docentes.
CONVIVENCIA
DISCIPLINA
PERSONAL
*DIAGNÓSTICO
*Revisión bibliográfica
Planificación la aplicación de métodos prácticos y
efectivos para el aprendizaje y/o estudio.
académica *Plan de tutoría
*Aplicación de métodos estrategias y
técnicas adecuadas
*Charlas, consejería y orientaciones sobre temas
específicos de los problemas detectados.
Personal social Programación de charlas a los padres
de familia
Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan a reconocer
sus emociones, a manejarlas y expresarlas en forma
positiva.
Observación personal
Observación de cada niño durante
todo el año.
Coordinar y realizar reuniones de intercambio e
interaprendizaje con relación a las experiencias de
trabajo desde la tutoría y la orientación educativa
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCION
(TOE)
ACTIVIDADES
Y/O TEMAS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Reunión con padres a fin de que apoyen a sus hijos en el
cumplimiento de sus responsabilidades escolares.
Académica
Personal social
Reunión de aula en formas mensual.
Charlas orientadores a los padres de familia CONVIVENCIA
DISCIPLINA
PERSONAL
Normas de conducta
Orientar a los padres de familia sobre las
características evolutivos de los niños y niñas y sobre la
importancia del desarrollo de su vida afectiva y l
derecho que tienen al buen trato.
CONVIVENCIA
DISCIPLINA
PERSONAL
Asambleas informativas- formativas (Temas sexualidad
en los niños, prevención del bulñing.
Personal social
CONVIVENCIA
DISCIPLINA
PERSONAL
Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y
la recreación para el desarrollo integral de sus hijos,
asegurando que las actividades laborales o de apoyo en

casa, que los niños realizan, sean apropiadas para su
edad.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON OTROS ESPACIOS
(TOE)
ACTIVIDADES
Y/O TEMAS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Reunión Tutorial individual con estudiantes que lo requieran Académica
Personal social
Reunión de aula en formas mensual.
Charlas orientadores a los padres de familia CONVIVENCIA
DISCIPLINA
PERSONAL
Charlas de consejería y orientación sobre temas específicos
detectados en el trayecto.
CONVIVENCIA
DISCIPLINA
PERSONAL
Promover en los niños un mayor conocimiento de sí mismos y una
valoración como personas que merecen respeto y buen trato, evitando
así comportamientos agresivos en sus juegos.
Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que han
sufrido maltrato, a partir del apoyo que les ofrece la DEMUNA.
Realizar seguimiento a los niños que han tenido bajo rendimiento
académico el año anterior y brindarles apoyo.

V.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Todas estas acciones se realizan en base a las metodologías como: talleres,
dinámicas de grupo, exposiciones, diálogos, entrevistas, debates, forum, videos,
visitas a lugares.
VI.- RECURSOS
HUMANOS
 Tutor, personal directivo, docentes, administrativo, alumnos, padres de
familia, profesionales invitados.
FINANCIEROS
 De la institución educativa, los recursos de APAFA, del comité de aula,
donaciones.
MATERIALES
Pizarra, plumones, tizas, mota, cartulina, papel bond, bulky, plumones
papelotes, cinta adhesiva, separatas.
VII.- EVALUACIÓN
En el plan anual de Tutoría será evaluada con los instrumentos apropiados
que muestren que se van a lograr los objetivos trazados, se realizara durante todo
el proceso y a través de la meta cognición. Al final de los resultados se darán las
sugerencias y se nombraran las dificultades de este plan.
Villa El Salvador, marzo del 2012
…………………………………………….
Ana María Huánuco Torres
Tutora 2do
“E”

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
AULA : Segundo grado “E”
BIMESTRE : 2er
bimestre.
TUTOR : ANA MARIA HUÁNUCO TORRES
¿QUÉ BUSCAMOS?
En los estudiantes:
Comprendan que la hora de tutoría es un espacio de diálogo y encuentro para
conversar sobre sí mismos y el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
Asumirán actitudes democráticas en el aula.
Elaborarán las normas de convivencia del aula e interiorizarán la importancia de las
mismas para el desarrollo cotidiano de las clases en un clima de confianza y
respeto.
_
FECHA TEMAS AREAS RECURSOS EVALUACION
17-05-12
CUIDO MI CUERPO
Se busca que el alumno reconozca lo importancia de
cuidar su cuerpo
PERSONAL SOCIAL
Y CONVIVENCIA
DISCIPLINA
Carteles,
recordatorio
participación
24-05-12
ACTITUDES POSITIVAS Y NEGATIVAS
Que el niño reconozca sus actitudes negativas y positivas y
como debe de respetar reglas..
PERSONAL SOCIAL
Y CONVIVENCIA
DISCIPLINA
Dinámica
Gráficos.
exposición
Participación
compromiso
31-05-12
HIGIENE PERSONAL
Conoce la importancia de realizar su aseo personal para
mantener una buena salud.
PERSONAL SOCIAL
Y CONVIVENCIA
DISCIPLINA
Dialogo
Dibujos.
Diploma.
Participación
Aseo diario
07-06-12
LA HONRADEZ
Que practique la honradez en su vida diaria
PERSONAL SOCIAL
Y CONVIVENCIA
DISCIPLINA
Lectura
Dialogo
Participación
14-06-12
COMUNICACIÓN ASERTIVA
Que sepa la forma correcta de comunicarse con sus
compañeros y que sea tolerante con la opinión de los
demás
PERSONAL SOCIAL
Y CONVIVENCIA
DISCIPLINA
carteles
Participación
21-06-12
HORARIO PERSONAL
Que realice un horario para organizar bien su
tiempo liobre.
ACADÉMICA
PERSONAL SOCIA
Pelota
Silbato
oído
Participación
28-06-12 ALIMENTOS NUTRITUVOS
Que conozca la importancia de los alimentos nutritivo en su
alimentación diaria.
ACADÉMICA
PERSONAL
Espejo
DVD
Participación

Diferencia entre la lonchera saludable y la
comida chatarra.
SOCIAL Carteles
masquín
05-07-12
LA VERACIDAD.
Practicando valores que sea capaz de diferenciar entre el
bien y el mal..
ACADÉMICA
PERSONAL
SOCIAL
DVD
carteles
Participación
12-07-12 ENFERMEDADES
Que asuma el cuidado de su cuerpo frente a las e
enfermedades.
19-07-12 HABITO DE LECTURA.
Que logre disfrutar de la lectura.
Que se le fomente el hábito la lectura y quiera disfrutarlo.
Villa el Salvador, Mayo del 2012.
…………………………………………….
Tutora 2do
“E”
SESIÓN DE TUTORÍA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 6048 “Jorge Basadre”

Nivel : Primaria
Grado : 2do
“E”
Tema : Presentación de tutoría
Área : Personal y convivencia democrática.
Fecha : 08-03-12
Tutora : Ana María Huánuco Torres.
II. ¿QUE BUSCAMOS LOGRAR?
Que los alumnos se presenten y se conozcan., a la vez sepan que son miembros del 1°
grado “E” y que durante este año trabajaran juntos. Que conozcan para que llevaran
tutoría.
M PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSO
PRESENTACIÓN
Observan un ovilla de lana.
Responden: ¿Qué es?¿Para qué sirve?¿Que se hará con esto?¿Conocen Uds. a
la araña’ ¿Qué pudiera hacer con esto la araña?
*Escuchan la explicación de la dinámica de la tela de araña,
*Los niños esperan su turno para decir sus nombres y presentarse de donde
vienen.
*Cada niño escucha atentamente la presentación de sus compañeros para este
segundo grado.
15 Ovillo de
lana
voz
DESARRROLLO
*Entonan una canción de la bici araña para mantener la
atención en la clase.
*Escuchan para que sirve tutoría y que haremos en
tutoría.
*Comprenden la importancia de tutoría y que se
divertirán mucho en la clase.
*Que siempre deben participar en esa hará dando sus
aportes y sugerencias para que pueda que la clase sea amena e interesante
para ellos.
*Trataremos de solucionar problemas que hay en el aula y en el colegio.
20 Canción
escuchar
CIERRE
*Dibujan de cómo se sintieron en la clase de tutoría.
*Se comprometen a llevarse bien con su nuevo amigo.
dibujo
DESPUES DE LA
HORA DE
TUTORIA
DEBEMOS AYUDARNOS ENTRE COMPAÑEROS Y SIEMPRE CUIDARNOS.
Villa el Salvador, 08 de marzo del 2012.
…………………………………………….
Tutora 2do
“E”
SESIÓN DE TUTORÍA

Nivel : Primaria
Grado : do
“”
Tema : Mis normas de convivencia
Fecha : 15-03-13
Que los alumnos establezcan las normas de convivencia en el aula.
PRESENTACIÓN
Entonan la canción “Como esta amigos”
*Dialogan sobre las cosas del aula que nos gustan y las que no nos gustan.
*¿Qué nos afecta? ¿Qué debemos cambiar?¿Cómo solucionamos esos
gustos?¿Qué se puede hacer para mejorar?¿Cómo lo haríamos?¿Que
debemos hacer?¿cómo sabríamos que hacer y no hacer en el aula?
15 Ovillo de
lana
voz
DESARRROLLO
*Dialogan sobre las cosas buenas que hacemos en el aula y las cosas malas
que hacen.
*Con la ayuda de la maestra definen que esas actitudes se llaman
comportamientos que tiene cada niño y que hay buenas y malas actitudes y
que se tiene que regular esas actitudes.
*Proponen que todos debemos comportarnos iguale y que debemos
respetarnos.
*Establecen reglas para comportarse en el aula.
*Con la ayuda de imágenes cada pareja expone como debemos comportarnos
en el aula.
*La maestra anota en la pizarra sus acuerdos.
1.-Llegar puntual.
2.- Hablar sin gritar
3.-Esperar el turno para hablar.
4.- ordenar los materiales.
5.-Usar las palabras mágicas.
6.-No pelear ni correr en el aula.
7.-Ayudar a sus compañeros.
8.-Escuchar para comprender lo que n me dicen.
9.-Juntar la silla al salir del aula.
20 Canción
escuchar
CIERRE
*Copian en sus cuadernos las normas de convivencia.
*Asocian con los carteles de dibujo cada norma.
*Se comprometen a respectar las normas de convivencia en el aula.
*Dibujan la norma que más le gusto.
10 dibujo
DESPUES DE LA HORA
DE TUTORIA
REALIZAN LOS CARTELES PARA COLOCAR EN EL AULA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN UN LUGAR VISIBLE DEL AULA.
…………………………………………….
SESIÓN DE TUTORÍA
Nivel : Primaria
Grado : 2do
“E”

Tema : ORGANIZACIÓN DEL AULA
Fecha : 22-03-13
Que los alumnos asuman responsabilidades en el aula y las cumplan con entusiasmo y
que reciban un premio por su cumplimiento.
PRESENTACIÓN
*Recibe cada niño una tarjeta de color al llegar al aula.
*Se les pide que se agrupen de acuerdo al color de tarjeta que tienen.
*El grupo que más rápido se reúne se sienta adelante con sus demás amigos.
*Responde: ¿Para qué crees que hiciste grupo?¿Debe tener nombre tu grupo?
¿Que haríamos como grupo para que el salón este más ordenado?¿Cómo
llamarías a tu grupo'?¿Cuántos conforman tu grupo?
15 Ovillo de
lana
voz
DESARRROLLO
*Dialogamos sobre las obligaciones que tenemos en casa.
* Responde como se llamara a lo que haces en casa, y porque lo, haces.
*Reconocen que en el aula hay necesidad de que se cumpla con las
responsabilidades, del aula.
*Enumeramos las necesidades en donde se asuma responsabilidad.
*Sorteamos las responsabilidades del aula.
*Asume cada grupo su responsabilidad por una semana y al grupo que cumpla
con las responsabilidades se le dará un diploma.
*Recoger la leche. *Limpiado de mesa.
*Lavado de manos *Juntado de sillas
* Reparto de materiales. *Reparto de gomas.
20 Canción
escuchar
CIERRE
*Se ponen de acuerdo para cumplir con su responsabilidad.
*Escriben en el cartel de responsabilidades.
*Se comprometen en cumplir sus responsabilidades todo la semana.
10 dibujo
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
TODOS LOS DIAD REALIZAN SUS RESPONSABILIDADES..
…………………………………………….
Tutora
SESIÓN DE TUTORÍA

Nivel : Primaria
Grado : 1do
“Roja”
Tema : nuevos amigos
Fecha : 20-04-13
Que los alumnos conozcan a sus amigos respetando sus preferencias, gustos en
la convivencia diaria en el aula, que se socialicen respetándose y queriéndose entre
amigos.
PRESENTACIÓN
*Escuchan la lectura de “Nuevos Amigos del libro del Med.
*Responden: ¡Cómo se llamaba el personaje principal?¿¿De qué trataba la
historia?¿Se paree a tu historia?¿Cómo crees que se sintió el niño nuevo?
*Leen todos en voz ata conjuntamente con la profesora.
15 Ovillo de
lana
voz
DESARROLLO
*Realizan la dinámica de la ruleta.
*Dialogan por 5 minutos. Después cambian de pareja girando comentando sus
gustos y preferencias.
*Comentan muy amenamente sus preferencias y gustos y respetando sus
opiniones.
*Reciben en sus carpetas, carteles para que escriban un gusto o preferencia
de su amigo con quien le toco interactuar.
*Se comprometieron a respetar y querer a cada uno de sus compañeros.
20 Canción
escuchar
CIERRE
*Juegan al Bingo de los Amigos.
*Escriben en los cartelitos 6 amigos.
Escuchaban el nombre de sus amigos el que tenia escrito el nombre colocaba
una semilla encima.
Juegan hasta que alguien diga Bingo que por supuesto debió de llenar los
nombres.
10 dibujo
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
Se respetan y protegen realizando un compromiso.
…………………………………………….
Tutora
SESIÓN DE TUTORÍA

Nivel : Primaria
Grado : 2do
“E”
Tema : Las palabras mágicas.
Fecha : 19-04-12
Que los alumnos utilicen la palabras mágicas para modelar la tolerancia y el
respeto a las cosas ajenas, y que deba usar las palabras mágicas como muestra de
cortesía..
PRESENTACIÓN
*Leen la lectura la cortesía.
*Dialogamos de cómo pedimos las cosa en la casa, el colegio etc.
*Responden: ¿Cómo pedían las cosas los niños?¿Tu como lo haces en casa?
¿Utilizas la cortesía para solicitar o pedir algo?¿ Habrán palabras para usar
que nos ayuden a la cortesía?
15 Dialogo.
voz
DESARROLLO
* Reciben carteles para leer en forma grupal y exponer que significa.
*Cada grupo sale a la pizarra y exponen su trabajo de lo que significa la
palabra que le toco. Y para qué sirve.
*Lee en voz alta las palabras que pegaron en la pizarra al exponer.
GRACIAS POR FAVOR
DISCULPAS PERSIMO
*Cada grupo da su opinión de para qué y cuándo se utilizan estas palabras.
* Se comprometen en utilizar estas palabras,
* Realizan carteles con la palabras mágicas y la maestrea lo coloca en el aula.
20 Canción
escuchar
CIERRE
*Utilizan las palabras mágicas en un sociodrama que ellos mismos preparan.
*Se comprometen a usar las palabras mágicas, durante todo el año y también
en sus casa,
10 dibujo
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
USAN PALABRAS MÁGICAS EN SU DIARIO VIVIR.
Villa el Salvador, 19 de abril del 2012.
…………………………………………….
SESIÓN DE TUTORÍA

Nivel : Primaria
Grado : 2do
“E”
Tema : Las palabras mágicas.
Fecha : 26-04-12
Que los alumnos
PRESENTACIÓN
*Juegan los siete pecados.
*Escuchan las consignas del juego.
*Juegan con la variable de pararse cuando suena el silbato el niño que no
respeta sale del juego.
*Se concentra para empezar el juego, debe escuchar su nombre y quedarse
parado cuando escucha el silbato.
15 Dialogo.
pelota
voz
DESARROLLO
*En el aula resuelven un cuestionario escuchando y concentrándose cuando
responden.
*Resuelven el cuestionario de 20 preguntas de un diagnostico del alumno.
*Termina juntamente con la profesora, ya que resolverá el cuestionario a
medida que se lee.
20 Copias de
diagnóstico.
escuchar
CIERRE
*Tabulamos las respuestas de los niños.
*interpretamos las respuesta para luego atacar el problema.
10 dibujo
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
OBSERVAMOS LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO.
Villa el Salvador, 26 de abril del 2012.
…………………………………………….
TUTORA
SESIÓN DE TUTORÍA

Nivel : Primaria
Grado : 2do
“E”
Tema : Autoimagen
Fecha : 03-05-12
Que los alumnos logren aceptarse asimismo y que se reconozcan como únicos y
valiosos en la sociedad.
PRESENTACIÓN
*Realizan la dinámica del espejo.
Responden ¡Que hiciste?¿Que hacia tu pareja?¿Cómo te sentiste?¿Te gusta
que repitan tus acciones ?¿A qué se parece?
15 Dialogo.
espejo
voz
DESARROLLO
*La maestra presenta una caja donde dice que quiere presentar a una
persona muy importante y que nadie debe decir su nombre al verlo.
*Cada niño observa su rostro y se queda calladito hasta que el último niño lo
haga.
*Verbalizan sobre lo que vieron en la caja, y quien era esa persona
importante.
*Entonan la canción “Somos importantes”.
*Cada niño en pareja escribe tres cualidades de su amigo y le pega en la
espalda y ellos caminan por el aula cada uno leyendo del otro compañero lo
que le escribieron.
20 Caja con
espejo
Copias de
diagnóstico.
escuchar
CIERRE
*Se comprometen en una hija a quererse y aceptarse tal como son.
*Publica su compromiso.
*Trae su foto.
10 dibujo
DESPUES DE
LA HORA DE
TUTORIA
La maestra observa a 5 niños durante toda la clase.
Villa el Salvador, 03 de mayo del 2012.
…………………………………………….
TUTORA
SESIÓN DE TUTORÍA

Nivel : Primaria
Grado : 1do
“”
Tema : virtudes y defectos
Fecha : 15-05-13
Que los alumnos logren reconocer las actitudes positivas y negativas de ellos y
sus compañeros y se comprometan en cambiar su actitud.
PRESENTACIÓN
Leen el siguiente texto
¿De quién se habla en el texto? ¿Cómo es Juan? ¿Qué cosas le gusta y que cosas
no le gusta? ¿Estará bien lo que hace? ¿Cómo se llamará a lo que hace Juan?
15 Dialogo.
espejo
voz
DESARROLLO
*Reflexionan sobre las actitudes positivas y negativas del personaje.
*Ordenan sus respuestas en el siguiente cuadro con ayuda de la maestra.
Personaje
ACTITUDES POSITIVAS ACTITUDES NEGATIVAS
Juega bien al futbol No respeta su turno
Tiene buen humor Pelea
No es tramposo Habla malas palabras.
*Con ayuda le la profesora reconocen que estas actitudes se llaman virtudes
y defectos.
*Reciben un papelote para completar en forma grupal las virtudes y defectos
de cada miembro del grupo.
20 papelote
Copias de
diagnóstico.
Escuchar
Trabajo en
equipo
CIERRE
*escriben un compromiso de cambio para superar sus defectos. 10 Carteles
DESPUES DE LA HORA
DE TUTORIA
La maestra observa a 5 niños durante toda la clase.
Villa el Salvador, 16 de mayo del 2013.
…………………………………………….
TUTORA
Juan es un niño que juega al futbol, tiene buen humor y no le gusta hacer
trampa en los juegos. Pero cuando estamos en la fila no le gusta respetar
su turno y en ocasiones le gusta pelear y hablar malas palabras.
Yo……………….. ………………………..de ………….. de .edad
Me comprometo a no ………
PREGUNTAS ORIENTADORASRESPUESTAS¿Qué vamos a escribir?
¿Para quién vamos a escribir?¿Cómo lo voy hacer?¿Qué
necesitamos?¿Qué voy a decir……………………..…………………..
En el aula. VES,
……..de……………del 2012

FICHA ACUMULATIVA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
I. DATOS PERSONALES
Apellidos y nombres:……………………………………………………………………….………..sexo:……………….
Lugar y fecha de nacimiento:…………………………………………….Año de ingreso a la I.E.………….
Domicilio:…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Teléfono:………………………………………………….
II. DATOS FAMILIARES
Apellidos y nombres. Edad Nivel de
estudios
Ocupación ¿Vive? Lugar de
procedencia
Padre
madre
Hermano/a
Hermano/a
Hermano/a
Otras personas
III. SALUD
a. Enfermedades
…………………………………………………………………………………………………………………………
b. Operaciones
………………………………………………………………………………………………………………………..
c. <accidentes
…………………………………………………………………………………………………………………………
d. Otros
………………………………………………………………………………………………………………………….
e. Observaciones
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
IV. VIDA ESCOLAR
Instituciones educativas donde estudió previamente, si las hubiere:
………………………………………………………………………………………………………………………………..
OBSERVACIONES.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
,……………………………………………….
Tutora

ANECDOTARIO
ESTUDIANTE:……………………………………………………………………………………………………………………………… 2° “E”
FECHA ACONTECIMEINTO OBSERVACION CUALITATICA

REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE Y/O PADRE DE FAMILIA
FICHA DE DERIVACIÓN
Estudiante ( ) PPFF ( )
DATOS GENERALES:
Nombre del entrevistado: ……………………………………………………………………………………………………………………
Grado y sección :………………………… Fecha:…………………………………………………..
Entrevista solicitada por:………………………………………………………………………………………………………………………
Tutora: Ana María Huánuco Torres.
MOTIVO:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………...
COMENTARIOS ADICIONALES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTA DE ASAMBLEA ESCOLAR DE AULA
En la Institución Educativa N° 6048, a los ….. días del mes de ……….
Del 2012, siendo las………,se reunieron los/as escolares del …… grado
y sección ……, bajo la dirección del alumno(a)…………………………………
………………………….el/la secretario/a…………………………………………………..
y la tutora Ana María Huánuco Torres, quienes fueron elegidos
democráticamente por sus compañeros de aula. Contando con el
quórum reglamentario, se dio inicio a la asamblea de aula.
NOMBRE Y APELLIDOS. …………………………………………………………………………………………Edad:……………………
I.E:…………………………………………………………………………………………………… Grado y sección:………………………
Padre o apoderado:…………………………………………………………………………………………………………………………….
MOTIVO.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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LUGAR DE DERIVACIÓN.
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Fecha:……………………………………………………………………………………………………………
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FIRMA DEL PADRE O APODERADO TUTORA
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V° B° DIRECCIÓN

AGENDA:
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ACUERDOS:
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Siendo las ….. se levantó la sesión y firmamos los asistentes. A dicho
acto.
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PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTORA
Las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a niños, niñas y adolescentes
acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la confianza. Para
ello es importante desarrollar las siguientes capacidades.
1. ASERTIVIDAD
Ser capaz de comunicar nuestras observaciones con claridad y honestidad, con el
suficiente tacto para no generar incomodidad ni hacer sentir innecesariamente mal a
las personas que nos escuchan.
2.

Resultado del diagnóstico del aula
A) NUMERO DE ALUMNOS B)SEXO F M C) NIÑOS TRABAJADORES
INDICADORES TOTAL %
MAMA PAPA AMBOS OTROS

ENCUESTA
FICHA DIAGNOSTICA DEL EDUCACIÓN
NOMBRE:
(opcional)____________SEXO__________EDAD__________G°_________

DIRECCION DOMICILIARIA (opcional)
_____________________________________
1. ¿Con quienes vives? (padres, tios, hermanos, otros.).
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Cuántas personas viven en tu casa?
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo corrigen tu conducta en tu casa?
_______________________________________________________________________________________
¿Te premian?________________ ¿Cómo?______________________________________________
¿Te castigan?________________ ¿Cómo? ______________________________________________

4. ¿Tienes problemas en tu familia?________________________________________________
¿Con quién?________________________________ ¿Por qué?____________________________
5. ¿Trabajas? SI NO ¿a cambio de propina? o salario
¿En qué?___________________________ ¿A qué hora trabajas?________________________
6. ¿Vives en casa: propia alquilada de otra familia

7. ¿De qué material esta tú casa? Quincha
Adobe Esteras
Madera ladrillo
8. ¿Cómo te abasteces de agua en tu casa : Cañería acequia
manantial
Cilindro

EVALUACION DE INDICADORES SEMANAL DEL 2º “E”
TUTORIA
NºDEORDEN
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
01
02 ALEGRIA Ariana Nicol
03 ALVAREZ RODRIGUEZ Sol Maryoli
04 APASTEGUI ZEVALLOS Daniela M
05
06 ATENCIA LUDEÑA Treicy Diana
07 CHAVEZ DIAZ Yobana George
08
09 ELIAS MAGNO Geraldine
10
11 FRANCIA GARAY Anderson Paolo
12 LOPEZ CUELLAR Sabastian
13 LOPEZ SERRANO Jeremy Jesús
14 MALPARTIDA SALDANA Gadiel
15 MAMANI HUAMANI Josue Andre
16 MENDEZ HUARCAYA Jeremy D’ A
17
18 MORALES VILLALOBOS Jahaira X
19 MOROCHO PEÑA Deyanira
20 PONCE BARRIENTOS Matheus A
21 RAMIREZ PAUCAR Belen Mercedes

22 RODRIGUEZ FARFAN David R
23 SALDAÑA ZAFRA Tamara Judit
24 SANCHEZ CARRION Yadhira Lisbeth
25
26
27 TICONA DE LA PEÑA Clara Milagros
28 VENTO SALDARRIAGA Teresa Y
29 VIGILIO CIAMPE Herles Jhosuet
30 YATACO FLORES Patryck Kaleb
31
32
SESION DE APRENDIZAJE – AIP
I. DATOS INFORMATIVOS
• INSTITUCUÓN EDUCATIVA :
• DOCENTE :
• GRADO Y SECCIÓN :
• TEMA :
• DURACIÓN :
A CAPACIDAD CONTENIDO ACTITU
D
INDICADORES INSTRUM.
FECHA
08 03 12

II. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTO
S
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS T
INICIO Motivación
Saberes previos
Conflicto cognitivo
proceso Construcción
tranferencia
salida Evaluación
Salida
………………………… ...………………………. …………………………
DOCENTE COORDINADORA-AIP SUB-DIRECCION
PROYECTO N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
• INSTITUCUÓN EDUCATIVA : N° 6048 “Jorge Basadre”
• DOCENTE : Ana María Huánuco Torres
• GRADO Y SECCIÓN : 1° “E”
• TEMA : Participamos en la festidanza.
• DURACIÓN : Del 12 de nov al 26 de nov.
II. DISEÑO DEL PROYECTO

III. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Cómo nos organizamos? ¿Qué les parece?
¿Qué les pareció? ¿Qué no les gusto? ¿Qué más les gusto? ¿Qué más podemos hacer?
IV. JUSTIFICACIÓN:
Que los niños valoren el patrimonio cultural y se forme su
identidad cultural, para tolerar y aceptar la diversidad cultural existente en el
país.
V.OBJETIVOS DEL PROYECTO:
1. Identificar las danzas del Perú.
2. Participar en la Festidanza.
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.
11 DE
NOVIEMBR
E
Elección de
la Danza
12 nov.
Ensayo de
pasos
14 nov.
Observació
n del video
ensayo
15 nov
Ensayo de
los pasos
16 nov
Ensayo de
la
coreografía.
¿QUE QUIERO HACER? ¿COMO LO QUIERO HACER? ¿PARA QUE LO QUIERO
HACER?
*Que los niños y niñas
identifiquen y diferencien las
danzas del Perú como parte de su
identidad cultural.
*Que respecten y toleren a sus
pares haciéndolo importante y no
discriminarlo por el lugar de
origen.
*Conociendo la cultura milenaria del
Perú.
*A través de DVD.
*Ensayando para participar en la
festidanza de la I.E
*Danzando el día 27 de noviembre.
*Que los niños valoren y
conozcan su identidad cultural.
*Para que sienta que los antiguos
pobladores manifestaban sus
acciones con danzas alegres.

17 nov.
Ensayo de
la
coreografía
.
18 nov.
Ensayo de
la
coreografía
.
21 nov.
Ensayo de
la
coreografía
.
22 nov.
Ensayo de
la
coreografía
.
23 nov
Ensayo en
el
escenario
24 nov
Ensayo en
el
escenario
25 nov
Ensayo en
el
escenario
26 nov
Ensayo en
el
escenario
27 de noviembre de 2011
Danza Muchikuna.
Villa el salvador,
noviembre del 2011
………………………… …………………………
DOCENTE SUB-DIRECCION
.

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