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  1. 1. REINVENTAR LA ESCUELA, CAMBIAR LA MIRADAPresentado por:NURY GAMBOA TORRESANA MILENA PEÑA PARRA
  2. 2. «Las recomendaciones internacionales de organismoscomo la UNESCO y la OCDE actúan de paraguasprotector para aquellas iniciativas singulares queintentan responder a las urgentes exigencias de lasociedad. El respeto y el valor de la diversidad, unanueva relación con el conocimiento, la autonomía y laresponsabilidad de los centros y una formación queenseñe al docente a mirar su quehacer de otra manerason los pilares de una necesaria Transformación» Angel I Perez Goméz
  3. 3. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓNLas enseñanzas de la vida y las costumbres del pasado no sonsuficientes para afrontar los desafíos del presente y las exigenciasdel futuro.Los cambios generan los retos a los diferentes esquemaseducativos actuales, reinventando la escuela.Preocupación internacional por el cambio del sistema y procesoseducativos y de enseñanza.Los desarrollos legales, financieros y administrativos posterioreslabraron un camino que genera desconformidad y retraso aldesarrollo deseado y propuesto
  4. 4. EL APRENDIZAJE EN UN INSTRUMENTO Organismos Acercamiento GeneraInternacionales como Problemas y exigencias el DeSeCo, del diario vivir Aprendizaje «Definición y selección de competencias fundamentales» El conocimiento Si disciplinar o No Como un interdisciplinar instrumento Como un Fin Instrumento Privilegiado por las competencia fundamentales que se necesitan en mundo contemporáneo
  5. 5. EL APRENDIZAJE EN UN INSTRUMENTO Concepto de Competencias ANTIGUA CONTEMPORANEO Interpretación del concepto de Las competencias como conjuntos competencias, complejos de conocimientos, habilidades, enfrascada y actitudes, valores, emociones y encallada en la motivaciones que cada individuo o cada elaboración de grupo pone en acción enlistados interminables un contexto concreto para hacer frente a de micro conductas las demandas peculiares de cada situación. Competencia fundamental son las que se requieren para hacer frente a las exigencias de la vida cotidiana
  6. 6. COMPETENCIAS Para Uso De Funcionar en Actuación Herramientas e Grupos Autónoma InstrumentosInstrumentos de todo Tipo: Interacción entre Desarrollo de personas con identidad propia, -Lenguaje diferentes criterios de decisión -Conocimientos pensamientos -Tecnología -Símbolos Los seres humanos concretar para sus propios requieren de lazos contextos territoriales la sociales, donde se definición y selección de Los instrumentos y relaciona de buena competencias clave que las mediaciones forma y tiene la facilidad cada gobierno interpreta simbólicas para resolver con en función de los valores componen la cultura problemas de forma que considera prioritarios humana. pacifica y democrática
  7. 7. Preguntémonos ¿Qué, por qué y para qué sirve lo que aprenden los futuros ciudadanos en el contexto escolar?...Se puede encontrar respuestas al tener presente las miradas delcambio en aspectos como:1.La importancia de la vida compartida2. Un cambio de relaciones con el conocimiento3. Un Espacio Autónomo y responsable.4. La formación del docente
  8. 8. 1.La importancia de la vida compartidaTeniendo presente: La relación de convivencia como eje fundamental Las diferencias y su interacción. Valorar la diversificación
  9. 9. Provocar El desarrollo del pensamiento individual. Competencias de comprensión e intervención actua No aprendizajesobre los problemas y el disciplinario diario vivir, lo que se 2.Un cambio de busca en desarrollar relaciones con el conocimiento El exito escolar y Formación de academico sin lograr pensamiento el cual en reconstruir su pensar, el componente actuar y sentir sera una habitual no se tiene caida personal, social y como principio. educativo.
  10. 10. Reflexión El cambio de mirada en este aspecto es crítico, porque afecta a las concepciones más profundas, latentes y arraigadas de la cultura escolar convencional que reside en la opinión pública generalizada, que afecta a las familias y a losrepresentantes políticos y sociales y, lo que es más grave, que se instala en la mente personal y profesional de los docentes”.
  11. 11. 3. Espacio Autónomo y responsable. Espacios de libre desarrollo donde se sienta el protagonista y El éxito de los cambio se responsable según el diseño del generan a través de la currículo. flexibilidad y la agilidad que proporciona la Desarrollo autonomía. autónomo del proyecto educativo actual. Equilibrio entre autonomía y responsabilidad ejes de la política educativa contemporánea requerida por la sociedad actual. La escuela como espacio de crecimiento y desarrollo compartidodebe configurarse como el escenario privilegiado para el desarrollo de estas competencias para elegir de manera autónoma y rendir cuentas de manera responsable
  12. 12. 4.La formación del docente El docente debe diseñar, planificar, organizar, estimular, acompañar, evaluar y reconducir los procesos de aprendizaje.Utilizar métodos Requieren competencias mas diversificados y complejas, conjunto decomplementarios conocimientos integrados. Llevar al profesional a desarrollar capacidades y la formación de actitudes.
  13. 13. Reflexión El amor por el conocimiento y por lacultura y el deseo y el compromiso de estimular y orientar el aprendizaje de los estudiantes son las claves de su competencia profesional.
  14. 14. CIBERGRAFIA http://cursos.cepcastilleja.org/file.php/1/documentos/profesion_docente/ cambiar_la_mirada.pdf http://paradigmaeducativo35.blogspot.com/2010/06/conferencia- magistral-sobre.html http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XraE9G mUNgU

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