Este documento apresenta um filme e atividades relacionadas com o tema da diferença e do racismo. O filme "América Proibida" descreve a história de um jovem influenciado pelo irmão skinhead e como este muda de perspetiva na prisão. As atividades incluem uma discussão do filme, análise individual e pesquisa sobre racismo.

1. DVDTeca Programa Escolhas
14. América Proibida
16-24 anos
Sinopse
Danny Vinyard (Edward Furlong) é um adolescente influenciado pelo irmão mais velho, Derek
(Edward Norton), um skinhead repleto de ódio por todos os que são diferentes de si. A aversão a
outras raças dispara com a morte do pai. Ele inicia uma viagem ao mundo da violência que o vai
levar à prisão. Nesse periodo de solidão Derek apercebe-se que pode ser um homem diferente.
A sua única incerteza é se vai ser capaz de ajudar o seu irmão.
Ficha técnica
Realização: Tonny Kaye
Longa-metragem de ficção
Intérpretes: Edward Furlong, Edward Norton, Rairuza Balk
Ano: EUA, 1999
Duração: 119 minutos
Índice de actividades
Ficha 14.1
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Discussão do filme Precisar o conceito de Grupo 3h Fotocópias da ficha
racismo e sua origem Caneta e papel ou
Identificar preconceitos quadro e
raciais vulgares marcadores
Ficha 14.2
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Ficha de análise individual Ser capaz de analisar e Individual 30m Fotocópias da ficha
reflectir sobre os valores Caneta
patentes num filme
Ficha 14.3
Perfil da
Temática Actividade Objectivo(s) Duração Materiais
actividade
Diferença Pesquisar e reflectir sobre Compreender os conceitos Grupo 1h Fotocópias da ficha
racismo e preconceito racismo e preconceito e Caneta e papel
pensar em soluções
Trabalhar com outros
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2. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 14.1
Actividade: Discussão do filme
1. Guião para discussão prévia ao visionamento do filme (não deve exceder os 15 minutos)
a. Perguntar se os intervenientes sabem o que é o racismo e qual a sua origem. Explicar.
b. Perguntar se alguém já foi vítima de discriminação.
c. Identificar exemplos de comportamentos discriminatórios.
d. Identificar os preconceitos mais vulgares sobre os vários grupos étnicos existentes na
sociedade portuguesa.
Introdução ao filme
2. Perguntar se alguém sabe o que é um “skinhead”? Explicar (Abordar a história do
movimento em Portugal).
Os primeiros movimentos ditos “neo-nazis” surgem em Portugal em meados dos anos 80 do
século XX, tendo o Movimento de Acção Nacional (MAN) - criado em 1986 e extinto em 1992 -
sido aquele que teve maior protagonismo. Estes movimentos adoptaram os modelos e a estética
de outros que proliferaram pela Europa, e recrutaram elementos sobretudo na classe média
baixa. Em 1989 fizeram a sua primeira vítima, na pessoa do dirigente político José Carvalho, do
Partido Socialista Revolucionário e, após vários casos graves de ataque a cidadãos estrangeiros
ou de origem Africana, em 1995 um grupo de “cabeças rapadas” espancou mortalmente Alcides
Monteiro, cabo-verdeano. É conhecida a relação entre estes grupos e classes de futebol
(facilmente comprovadas por uma pesquisa no you tube)
3. Visionamento do filme
2

3. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 14.1 (continuação)
4. Guião para discussão após o visionamento do filme (deve durar pelo menos 25 minutos)
a. Danny é muito influenciado pelo irmão mais velho, Derek. Na prisão este decidiu cortar
com o movimento racista a que pertencia. Porquê?
b. Derek diz que matou dois homens e que não se sentiu melhor depois do ter feito do que
antes, quando perseguia negros por estar revoltado com a morte do pai. Pedir que
comentem isso.
c. Esta obra foi filmada nos EUA. Alguma coisa do que é retratado existe, em moldes
semelhantes, próximo de nós? (evocar os assassinatos de Alcides Monteiro e de José
Carvalho, dirigente do antigo PSR, entre outros ataques racistas)
d. Como é que a discriminação e o racismo podem ser combatidos na nossa comunidade e
em todo o mundo?
e. Conhecem a campanha “Todos Diferentes, Todos Iguais”? Se sim, que pensam dela?
f. O que podem os jovens fazer para ajudar a acabar com o racismo?
g. Perguntar se conhecem pessoas e organizações que combatam o racismo?
h. Acham que faz diferença?
i. A música de cantores como Gabriel, o Pensador, pode ou não ser importante?
Para complementar a discussão recomenda-se uma pesquisa na internet de letras de cantores
que combatem o racismo.
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4. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 14.2
Actividade: Ficha de análise individual
Consulta informação sobre o filme em http://imdb.com. Trata-se da maior base de dados do
mundo sobre cinema. Usa essa informação para preencher o que é pedido e para saberes mais
sobre esta obra.
1. Preenche com as informações que consultares:
• Filme: América Proibida (título português)/ American Story X (título original)
• Realizador:______________________________
• Duração:________________________________
2. Escreve, por palavras tua, um resumo (sinopse).
• Sinopse:
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3. Destaca e comenta quais são as personagens principais desta longa-metragem.
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5. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 14.2 (continuação)
4. Escolhe uma sequência e analisa-a como te parecer melhor (por ex.: ideias e sentimentos
presentes e como são traduzidos pela imagem e pelo som do filme).
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5. Chama-se argumento à história que é narrada pelo filme. Destaca os valores e ideias que
estão presentes nesta história. Destaca algumas frases representativas desses valores e ideias.
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6. Qual a mensagem ou as mensagens deste filme?
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7. Que pensas deste filme?
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6. DVDTeca Programa Escolhas
Ficha de trabalho 14.3
Actividade: Pesquisar e reflectir sobre racismo e preconceito
1. Formar grupos de quatro elementos. Distribuir folhas com as seguintes palavras escritas no
meio:
Folha 1: Preconceito
Folha 2: Racismo
Folha 3: Conflito
Folha 4: Partilha
Folha 5: Ajuda
Desenhar um círculo à volta de cada palavra. Fazer partir linhas que ligam essa palavra-chave a
outras que, na opinião do cada um, lhe estão associadas.
Pedir a cada grupo para seleccionar três palavras que descrevem melhor a palavra-chave.
2. Cada grupo revela as palavras que escolheu explicando os motivos da escolha.
3. Os grupos procuram descobrir definições, sinónimos e antónimos das palavras. Para tal
recorrem à internet, dicionários ou outros recursos existentes.
Sítios recomendados:
http://www.cup.cam.ac.uk/elt/dictionary/
http://www.m-w.com/dictionary.htm
http://www.allwords.com
Para sinónimos ver http://www.thesaurus.com/
4. Discutir os conceitos chave com base nas respostas dadas e na informação encontrada.
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