5. De quoi va-t-on parler?
• Les étudiants formulent leurs hypothèses
• L’enseignant dirige le débat
6. On profite de la parenté des deux
langues: l’espagnol et le français
• Les étudiants pourraient
répondre par des mots
espagnols comme “papá” ou
“mamá”. On en profite pour
demander:
• comment s’appelle le papa?
• Comment s’appelle la maman?
• Et on introduit les nouveux
mots pour ces deux termes en
français: le père; la mère.
8. On élargit le vocabulaire
Les mots masculins Les mots féminins Les pluriels
Le papa La maman
Le père La mère
Le mari La femme
L’époux L’épouse
Le fils La fille Les enfants
Le frère La soeur
ou ou =
=
Les parents
ou ou
9. On réutilise le vocabulaire
Comment s’appelle la fille de Marc et Thérèse?
Comment s’appelle la mère de Ralph?
Comment s’appelle le fils de Thérèse?
Comment s’appellent les parents?
Etc.
10. La soeur de Ralph s’appelle Lou;
Comment s’appelle le frère de Lou?
Le mari de Thérèse s’appelle Marc;
Comment s’appelle la femme de Marc?
Etc.
12. On élargit aussi le vocabulaire
Les mots masculins Les mots féminins Les pluriels
Le grand-père La grand-mère Les grands-parents
Le petit fils La petite fille Les petits enfants
L’oncle La tante
Le neveu La nièce
Le cousin La cousine
Le beau-père La belle-mère Les beaux parents
13. Écoutez Lou
Ma mère s’appelle Thérèse.
Comment s’appelle ta mère?
Répondez
Ma ….