Este documento fornece o gabarito para o Caderno do Aluno de Educação Física para o 5o/6o ano. Ele explica que o Caderno do Aluno serve como um recurso adicional para os professores e estudantes, complementando o Caderno do Professor com sugestões de pesquisa e tarefas de casa. O gabarito também fornece respostas-modelo para as atividades propostas no Caderno do Aluno.

1. Gabarito – Caderno do Aluno Educação Física 5a série/6o ano – Volume 1
Gabarito do Caderno do Aluno para o professor
Prezado(a) Professor(a),
O Caderno do Aluno é mais um instrumento para servir de apoio ao seu trabalho e ao
aprendizado do aluno. Elaborado a partir do Caderno do Professor, este material
adicional não tem a pretensão de determinar o dia a dia do seu fazer pedagógico.
As Situações de Aprendizagem sugeridas no Caderno do Professor, de caráter mais
teórico, aparecem no Caderno do Aluno como sugestões de pesquisa e lição de casa, a
fim de otimizar seu tempo em quadra com os alunos. Os conteúdos de caráter prático
também são tratados no Caderno do Aluno, embora não sob a forma de atividades
práticas.
De acordo com o projeto político-pedagógico da escola e com sua condução do
componente curricular, é possível que os temas elencados no Caderno do Aluno
(coerentes com os do Caderno do Professor) não correspondam ao trabalho que vem
sendo desenvolvido na escola. Por exemplo, no tema “Esportes Coletivos”, a
modalidade sugerida no Caderno do Professor e, consequentemente, no Caderno do
Aluno pode diferir da modalidade eleita por você.
Além dos temas abordados no Caderno do Professor, o Caderno do Aluno traz, em
todos os volumes, dicas sobre nutrição ou postura, na expectativa de apoiar o
desenvolvimento da autonomia do aluno pretendida na proposta.
Espera-se que este material seja útil.
Bom ano letivo!
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2. Gabarito – Caderno do Aluno Educação Física 5a série/6o ano – Volume 1
TEMA:
JOGO E ESPORTE – COMPETIÇÃO E COOPERAÇÃO
Para começo de conversa
Página 3
1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga relacionar alguns jogos que
tradicionalmente são praticados pelas crianças, como: taco, queimada, amarelinha
etc.
2. Resposta pessoal.
Páginas 3-6
O objetivo da pesquisa é estabelecer comparações entre diferentes jogos praticados
em outras épocas.
1. Espera-se que os alunos consigam perceber que os jogos variam de acordo com a
idade e que, quanto mais velho o entrevistado, maior a probabilidade de encontrarem
jogos populares e brinquedos confeccionados por eles, pois os brinquedos
industrializados (e os jogos eletrônicos) eram muito caros e menos frequentes.
2. Espera-se que os alunos percebam que as condições para a prática foram mudando
em razão da urbanização – menos espaços nas ruas, menos práticas em ambientes
abertos (praças e campos), preocupação com a violência e o trânsito, entre outras
possibilidades de resposta, podendo apontar que suas práticas, hoje, estão mais
voltadas para espaços em condomínios, clubes, quintais das casas, shoppings e outros
ambientes com maior controle da segurança.
3. Resposta pessoal.
Leitura e Análise de Imagem
Páginas 8-9
a) Espera-se que o aluno identifique jovens e adultos participando dos jogos.
b) Espera-se que o aluno responda que as brincadeiras do quadro são semelhantes às da
charge e que alguns jogos também são praticados por ele.
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3. Gabarito – Caderno do Aluno Educação Física 5a série/6o ano – Volume 1
c) Resposta pessoal.
VOCÊ APRENDEU?
Páginas 9-11
1. a) Competitivo.
b) Cooperativo.
c) Competitivo.
2. Bolinha de gude; amarelinha; pular corda; esconde-esconde; jogo de taco (bétis).
3. Alternativas a; d; e.
Dica!
Página 14
1. Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
3. Resposta pessoal.
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4. Gabarito – Caderno do Aluno Educação Física 5a série/6o ano – Volume 1
TEMA:
ORGANISMO HUMANO, MOVIMENTO E SAÚDE
Para começo de conversa
Página 16
Resposta pessoal, que depende dos conhecimentos prévios dos alunos.
1. Legal.
2. Se liga.
3. Se liga.
4. Se liga.
Páginas 16-17
1. Resposta pessoal. É possível que, nesta fase do desenvolvimento, o aluno já
experimente uma diminuição da flexibilidade. A intenção é que esta reflexão
desperte a curiosidade para a capacidade física envolvida e o tipo de exercício que se
pratica a fim de melhorá-la.
2. Flexibilidade.
3. Alongamento.
LIÇÃO DE CASA
Página 17
Espera-se que o aluno tenha compreendido a importância de aumentar a temperatura
corporal, gradativamente, iniciando o aquecimento por exercícios de menor intensidade,
como aquecimento articular, depois trotes até a corrida.
VOCÊ APRENDEU?
Página 19
1. a) Agilidade.
b) Flexibilidade.
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5. Gabarito – Caderno do Aluno Educação Física 5a série/6o ano – Volume 1
c) Velocidade.
2. Resposta pessoal. Pretende-se verificar se o aluno identifica a capacidade estimulada
na atividade escolhida por ele.
3. Resposta pessoal. Pretende-se verificar se o aluno identifica os alongamentos como
exercícios para melhoria da flexibilidade.
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