Taller Datos      Catedra Piscitelli     Comisión 13 – 2012“ Presentación: Segundo acto”
“   Consigna:elegir un video-presentación de sus compañeros y desarrollar un breveesquema de cómo ampliarían esa historia....
Qué son…¿Cinco palitos y un círculo?
Es la forma       mínima                abstracta                      de un hombre.
¿Es viejo o joven?   ¿Empresario u obrero?¿Tiene hijos, pareja, amantes?
todos los hombres POSIBLES entran en        cinco palitos              y          un circulo.
Del mismo modo, la historia      “Filosofía con la cucaracha”Tiene una forma mínima compuesta de  tres elementos:
1) Un hombre no le encuentra sentido a su  vida…
2) …tiene un momento de catarsis frente a una  cucaracha…
3) … y toma una decisión que cambia su vida.
Del mismo modo que con los cinco palitos…              en este esquema entran                        Infinitas            ...
1) ¿Cuál es la historia de este      (hombre)                         cinco palitos y un círculo?¿ Quién es? ¿A qué se ded...
2) ¿Por qué se identifica con la resignación a  morir de una cucaracha?¿Por qué no puede tomar las riendas de su vida?    ...
3) En el momento de la catarsis,               ¿que sucede en su cabeza?¿Decidió un cambio rotundo en su vida?            ...
Cualquiera puede contestar esas preguntas,completar la historia y contársela al publico;           ese seria un procedimie...
Que sucedería, en cambio, si son muchas personas las que tienen que debatir y decidir como completar esos espacios?Esa es ...
Proyecto:Partiendo de estas reflexiones y de la historia “Filosofíacon la cucaracha”, nos proponemos desarrollar unjuego d...
• Luego de presentarse el video-disparador, el educador orienta la  continuación de la narración con preguntas. Los educan...
• La plataforma requerida es muy  básica: un espacio de discusión  con un sistema de puntos o  votos (similar a los coment...
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Proyecto de continuación de la historia "Filosofia con la cucaracha"

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Presentacion de mi historia: segundo acto

  1. 1. Taller Datos Catedra Piscitelli Comisión 13 – 2012“ Presentación: Segundo acto”
  2. 2. “ Consigna:elegir un video-presentación de sus compañeros y desarrollar un breveesquema de cómo ampliarían esa historia.Describir su universo, como por ejemplo:• cómo mejorarían la idea,• diseño de la narrativa (• sus posibles personajes, escenarios, conflictos, posible resolución,• el rol de la audiencia,• contexto de uso,• en qué soporte lo desarrollarían),y fin de la narrativa para la clase posterior. ”
  3. 3. Qué son…¿Cinco palitos y un círculo?
  4. 4. Es la forma mínima abstracta de un hombre.
  5. 5. ¿Es viejo o joven? ¿Empresario u obrero?¿Tiene hijos, pareja, amantes?
  6. 6. todos los hombres POSIBLES entran en cinco palitos y un circulo.
  7. 7. Del mismo modo, la historia “Filosofía con la cucaracha”Tiene una forma mínima compuesta de tres elementos:
  8. 8. 1) Un hombre no le encuentra sentido a su vida…
  9. 9. 2) …tiene un momento de catarsis frente a una cucaracha…
  10. 10. 3) … y toma una decisión que cambia su vida.
  11. 11. Del mismo modo que con los cinco palitos… en este esquema entran Infinitas historias distintas.
  12. 12. 1) ¿Cuál es la historia de este (hombre) cinco palitos y un círculo?¿ Quién es? ¿A qué se dedica? ¿Tuvo un evento traumático reciente? ¿Está aburrido con su vida?
  13. 13. 2) ¿Por qué se identifica con la resignación a morir de una cucaracha?¿Por qué no puede tomar las riendas de su vida? ¿Qué reflexiones y recuerdos pasan por su mente? ¿Qué ve en esa cucaracha parecido a él mismo?
  14. 14. 3) En el momento de la catarsis, ¿que sucede en su cabeza?¿Decidió un cambio rotundo en su vida? ¿o simplemente terminarla? ¿Pisará la cucaracha?
  15. 15. Cualquiera puede contestar esas preguntas,completar la historia y contársela al publico; ese seria un procedimiento característico de la narrativa tradicional.
  16. 16. Que sucedería, en cambio, si son muchas personas las que tienen que debatir y decidir como completar esos espacios?Esa es una de las posibilidades que abre lanarrativa transmediática.
  17. 17. Proyecto:Partiendo de estas reflexiones y de la historia “Filosofíacon la cucaracha”, nos proponemos desarrollar unjuego de aprendizaje,• que combine lo lúdico,• con el desarrollo de las facultades retóricas y narrativas en los educandos,• en un medio (las redes sociales) en el que los jóvenes ya están familiarizados y pasan un tiempo considerable.
  18. 18. • Luego de presentarse el video-disparador, el educador orienta la continuación de la narración con preguntas. Los educandos proponen alternativas para su continuación, discutiéndolas entre ellos y eligiendo colectivamente la mejor opción.• El educador debe orientar la discusión para avanzar en acciones cortas; luego dibujar las escenas una vez que se haya llegado a este consenso y narrar la continuación de la historia, para luego volver a abrir la discusión.• Una vez que los participantes se acostumbren a la dinámica, pueden hacer ellos mismos, a la vez, como narradores/dibujantes, premiándose las historias mas creativas, mejor dibujadas, etc.
  19. 19. • La plataforma requerida es muy básica: un espacio de discusión con un sistema de puntos o votos (similar a los comentario de facebook); para el moderador, una plataforma de dibujo estilo paint con un sistema grabado de voz.• Un buen soporte podría ser una aplicación de facebook.• Eventualmente, otras historias como “Filosofia con la cucaracha” pueden servir como disparadores.

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