1. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIVERSIDAD “SAN PEDRO”
Escuela Académica Profesional de Ingeniería Informática y de Sistemas
Seminario de Proyecto de Tesis
Docente : Dr. HERNANDEZ TERRONES, Alex
Proyecto :
“ANALIZAR EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO FILIAL CAJABAMBA”
Autor : CASTILLO VERA, Anderson M.
Cajabamba, 28 de Julio del 2012.

2. SEMINARIO DE PROYECTO DE TESIS
ESCUELA PROFECIONAL DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS
TITULO: “Analizar el Impacto de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la Formación Universitaria de los Estudiantes de la
Universidad San Pedro Filial Cajabamba”
I. DEFINICION DEL PROBLEMA
La Universidad San Pedro Filial Cajabamba, es una de las universidades
privadas que funcionan en el país, y tiene como finalidad garantizar tanto la
calidad y la permanencia de la enseñanza universitaria.
Así mismo, la Universidad San Pedro, desde hace años, enfrenta una
competencia creciente respecto a la proliferación de las universidades privadas
que ofrecen modalidades educativos más flexibles; porque cada día más
alumnos carecen del tiempo necesario para asistir a un aula o salón de clases,
tienen problemas con la compatibilidad de horarios de clases y de trabajo, o que
las carreras de su interés son ofrecidas en otras ciudades, implicando el traslado
a gastos adicionales. Todo esto se traduce a una asistencia irregular a clases;
agregado a esto, la falta de bibliografía suficiente y accesible, afectan
negativamente la calidad de enseñanza y aprendizaje que se ofrecen en las
diferentes universidades locales.
Actualmente la modalidad semipresencial ha incrementado la demanda de los
estudiantes; solo que por no emplear las TIC como herramienta de apoyo, dichos
programas resultan ser un tanto débiles y poco eficientes en términos de logro de
objetivos y aprendizajes de calidad.
Con estos antecedentes, queremos señalar que, la Universidad San Pedro tiene
que planificar estratégicamente la incorporación de las TIC a nivel institucional.
Como también la adquisición de equipos para dotar las infraestructuras que las
albergan.
Anderson M. CASTILLO VERA

3. SEMINARIO DE PROYECTO DE TESIS
ESCUELA PROFECIONAL DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS
Se tiene que ofrecer algunas capacitaciones a los docentes para el uso y manejo
de las TIC.
Esta vista nos demuestra la necesidad urgente de adoptar la incorporación de las
TIC a la vida universitaria y reconocer la formación del profesorado
universitario como uno de las bases fundamentales que garantizaran el éxito de
dicha innovación. Y así manteniéndose al nivel de las tendencias y procesos de
modernización que está experimentando la educación universitaria en el
contexto globalizado.
Por lo expuesto la formación del profesorado universitario se convierte en
nuestro problema central de esta investigación: sin embargo, de él se desprende
otros subproblemas, que serian las dimensiones o variables que inciden
directamente sobre la innovación de las TIC en la institución, que estudiaremos
en esta investigación.
En consecuencia de lo planteado, formulamos a las preguntas orientadoras de la
investigación en los siguientes términos:
1. ¿Cómo valora el profesorado su propia formación y sus necesidades
formativas en cuanto al conocimiento y uso de las Tecnologías de
Información y la Comunicación?
2. ¿Qué facilidades ofrece la institución a los docentes en relación al acceso de
recursos tecnológicos, infraestructura, personal técnico de apoyo, software
educativo y planes de formación?
3. ¿Cual son las actitudes frente a la incorporación de las TIC en el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
4. ¿Cuál es el uso que hace el profesorado de las TIC en la enseñanza
universitaria?
5. ¿Influyen el sexo, la edad, el último título universitario, la antigüedad y la
facultad de procedencia, en la actitud, formación y uso de las TIC por parte
del profesorado universitario?
Anderson M. CASTILLO VERA

4. SEMINARIO DE PROYECTO DE TESIS
ESCUELA PROFECIONAL DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS
II. OBJETIVOS E HIPOTESIS
Las interrogantes que hemos planteado nos inducen a perseguir los siguientes
objetivos en esta investigación.
2.1. Objetivo General
Analizar la formación del profesorado de las facultades de la
Universidad San Pedro Filial Cajabamba en las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación.
2.2. Objetivos Específicos
 Describir la formación y las necesidades formativas del
profesorado de las facultades de la USP filial Cajabamba en las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
 Detectar el grado de acceso y la disponibilidad de los recursos,
infraestructura y planes para la formación del profesorado de las
facultades de la USP filial Cajabamba.
 Identificar las actitudes de las facultades de la USP filial
Cajabamba, hacia la incorporación de las TIC en proceso de
enseñanza – aprendizaje.
 Delimitar el uso que hace el profesorado de la USP filial
Cajabamba, de las TIC en la enseñanza universitaria.
 Determinar la influencia de las variables de sexo, edad, último
título universitario, antigüedad y la facultad, en la actitud, nivel
de formación y uso que le da el profesorado de las facultades de
la USP filial Cajabamba, a las TIC en su ejercicio docente.
 Elaborar una propuesta para la formación de docentes
universitarios en TIC, en base a los resultados derivados de la
investigación y el marco teórico de referencia.
Anderson M. CASTILLO VERA

5. SEMINARIO DE PROYECTO DE TESIS
ESCUELA PROFECIONAL DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS
III. ANTECEDENTES
El modelo de enseñanza dominante a dado muestras más que suficientes de que
no es el adecuado para dar respuesta a las tareas que las demandas sociales
plantean a las instituciones universitarias. La integración de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones (TICs), en los procesos de enseñanza –
aprendizaje pueden constituirse en un catalizador para la materialización de un
modelo centrado en el aprendizaje de los estudiantes.
El uso de las TICs en el modelo de aprendizaje requiere de una redefinición del
las funciones de los elementos que forman el sistema, de lo contrario no solo no
se evolucionara en la dirección adecuada sino que tendría efectos
contraproducentes.
IV. HIPOTESIS
 “El empleo de las Tecnologías de Información y la Comunicación, tiene
un alto impacto en la formación de los docentes de la Universidad San
Pedro Filial Cajabamba.”
 El grado de acceso y la disponibilidad de los recursos, infraestructura y
planes para la formación del profesorado influyen significativamente en
el rendimiento universitario de las facultades de la USP filial Cajabamba.
 Las actitudes de las facultades de la USP filial Cajabamba, hacia la
incorporación de las TIC en proceso de enseñanza – aprendizaje, son
óptimos.
 El uso que hace el profesorado de la USP filial Cajabamba, de las TIC en
la enseñanza universitaria son escasos desde el punto de vista
globalizado que está experimentando la educación universitaria.
 Las TIC en la formación de los docentes son influenciadas por las
variables de sexo, edad, último título universitario, antigüedad y la
Anderson M. CASTILLO VERA

6. SEMINARIO DE PROYECTO DE TESIS
ESCUELA PROFECIONAL DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Y DE SISTEMAS
facultad, en la actitud, nivel de formación y uso que le da el profesorado
de las facultades de la USP filial Cajabamba.
Anderson M. CASTILLO VERA