LA RADIO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y ESCENARIO DE ENCUENTRO EN LAS ESCUELAS<br />
PLANTEAMIENTO GENERAL<br />A pesar de los avances tecnológicos en el área de la comunicación, una realidad latente al inte...
En la actualidad y teniendo en cuenta las dificultades comunicativas que padece la sociedad en general, y que involucra a ...
General<br /> <br />Diseñar e implementar estrategias que mediante el uso adecuado de los instrumentos técnicos y las herr...
OBJETIVOS<br />Específicos<br />Capacitar a los estudiantes y docentes pertenecientes al grupo de comunicación institucion...
OBJETIVOS<br /><ul><li>Reconocer la importancia de la comunicación a todo nivel, como principal instrumento de desarrollo ...
Fomentar escenarios de reflexión y de encuentro entre la comunidad educativa y las autoridades académicas, los profesores,...
Fortalecer las cualidades innatas y/o construidas a través del entorno familiar y social del alumno, para aprovecharlas en...
Interactuar con los estudiantes a partir de la práctica real, mediante la realización de programas de radio, con base en l...
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN<br />1.       Historia de la radio.<br />1.1     Radio comercial (red de cadenas sonoras), radio ...
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La radio como medio de comunicación y escenario

  1. 1. LA RADIO COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y ESCENARIO DE ENCUENTRO EN LAS ESCUELAS<br />
  2. 2. PLANTEAMIENTO GENERAL<br />A pesar de los avances tecnológicos en el área de la comunicación, una realidad latente al interior de las instituciones educativas estriba en la limitada posibilidad para establecer vínculos comunicativos entre sus distintos actores.<br /> <br />De esta manera, se hace necesario que las dinámicas socioculturales abran espacios apropiados para los estudiantes, de tal forma que permitan potenciar procesos relacionados con la formación en valores, especialmente durante esta fase en la que estos niños y jóvenes se hallan en pleno desarrollo.<br />
  3. 3. En la actualidad y teniendo en cuenta las dificultades comunicativas que padece la sociedad en general, y que involucra a las instituciones educativas, se hace necesario diseñar y desarrollar una estrategia que permita la construcción de tejido social a partir de tres elementos básicos:<br />Socialización y reconocimiento de unas realidades estudiantiles que se presentan de manera fragmentada al interior de los colegios, en especial, por encontrarse sujetas a unos espacios determinados.<br />Reconocimiento y fortalecimiento de una identidad estudiantil en conjunción con las instituciones educativas, con la localidad y con la ciudad.<br />Apropiación de los escenarios académicos como parte de las estrategias de comunicación a través de la radio escolar.<br /> <br />JUSTIFICACIÓN<br />
  4. 4. General<br /> <br />Diseñar e implementar estrategias que mediante el uso adecuado de los instrumentos técnicos y las herramientas académicas, posibiliten la generación de espacios y de alternativas comunicativas, producto de la creatividad y la participación de estudiantes, profesores, personal administrativo y padres de familia de la institución educativa.<br />OBJETIVOS<br />
  5. 5. OBJETIVOS<br />Específicos<br />Capacitar a los estudiantes y docentes pertenecientes al grupo de comunicación institucional, en la adopción de los conocimientos básicos y la familiarización con las herramientas de trabajo en la realización de programas de radio escolar.<br /> <br />Dinamizar la relación de la comunidad educativa en general, tanto a nivel interno como externo a la institución, a través de la producción de programas de radio escolar, teniendo en cuenta los escenarios urbanos locales y los procesos socioculturales que lo caracterizan.<br /> <br />Encontrar a través de la radio escolar, aquellos mecanismos que faciliten la interacción estudiantil con respecto a la realidad que los rodea, para forjar en ellos un mayor interés social, que les permita comprender con mejores herramientas el contexto cultural en el que se desarrollan.<br />
  6. 6. OBJETIVOS<br /><ul><li>Reconocer la importancia de la comunicación a todo nivel, como principal instrumento de desarrollo y convivencia social en la institución educativa.
  7. 7. Fomentar escenarios de reflexión y de encuentro entre la comunidad educativa y las autoridades académicas, los profesores, los padres de familia y el personal administrativo de la institución.
  8. 8. Fortalecer las cualidades innatas y/o construidas a través del entorno familiar y social del alumno, para aprovecharlas en beneficio de su crecimiento intelectual.
  9. 9. Interactuar con los estudiantes a partir de la práctica real, mediante la realización de programas de radio, con base en las diferentes técnicas y herramientas de comunicación existentes. </li></ul>.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />
  10. 10. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN<br />1. Historia de la radio.<br />1.1 Radio comercial (red de cadenas sonoras), radio comunitaria (emisoras locales y barriales) y radio alternativa (el perifoneo y la radio estudiantil).<br />1.2 Conceptualización e importancia de la radio en el contexto escolar.<br /> <br />2. Producción de textos radiales. <br />2.1 Organización y producción de guión. <br />2.2 Géneros periodísticos en radio.<br /> <br />3. Técnicas básicas de locución.<br />3.1 Entonación y modulación.<br />3.2 Ejercicios de pronunciación y respiración. <br />4. Técnicas de manejo de equipos radiales.<br />4.1 El estudio de radio y sus equipos.<br />4.2 Producción de radio escolar.<br />
  11. 11. DURACIÓN<br />(4 Semanas) 20 días, se suministra un material de consulta en red.<br /> <br />PRIMERA SEMANA: En esta parte se trataría el tema de la emisora escolar, teniendo como base el concepto, el funcionamiento, los temas que se pueden tratar y los responsables de los programas.<br /> <br />SEGUNDA SEMANA: se trataría el tema de los géneros y formatos radiales, dándole una mayor importancia a los géneros periodísticos, tales como el noticiero, el magazín, la crónica, la entrevista y el reportaje.<br /> <br />TERCERA Y CUARTA SEMANA: estas sesiones se centrarían en la producción radial, de tal manera que se tratarían los temas de guiones y libretos para radio, pues es a partir de ellos que se configuran los programas radiales.<br /> <br />
  12. 12. ACTIVIDADES:<br />PRIMERA SEMANA: foro donde se mencione el concepto, funcionamiento y temas para tratar en el programa radial. (30%)<br /> <br />SEGUNDA SEMANA: mapa conceptual en presentación powerpoint describiendo los géneros periodísticos y formatos radiales. (30%) <br /> <br />TERCERO SEMANA: realización de guion de programa radial entregable en formato word. (20%)<br />CUARTA SEMANA: programa radial al aire, grabar y subir un podcats. (20%)<br />
  13. 13. Proyecto ECO:<br />http://www.redacademica.edu.co/index.php?option=com_content&view=category&id=56&Itemid=123<br />Artículo:<br />http://edant.clarin.com/diario/2005/05/07/opinion/o-03002.htm<br />Prensa – escuela:<br />http://www.prensaescuela.es/web/home/home.php<br />Manual de periodismo escolar:<br />http://www.scribd.com/doc/22377689/Manual-de-Periodismo-Escolar<br /> <br />BIBLIOGRAFIA:<br />

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