1. Licenciatura en Pedagogía
Asignatura:
Tendencias Mundiales en Educación
Integrantes:
Ledesma Hernández Martha Patricia
Lara Hernández Teodora
Baeza Téllez Angélica Evelyn
Cruz Hernández E. Valeria

2. SISTEMA
EDUCATIVO EN…
BRASIL

3. introducción
• La historia de un proyecto educacional
emblemático muestra escenarios comunes en
la formación pedagógica de Brasil. Se trata de
la influencia de la denominada "Escuela
Nueva" durante las primeras décadas del siglo
XX, sustentada sobre fuentes originarias
comunes que se manifestaron de manera
diferente en ambos países, aunque en la
actualidad configuran un espacio pedagógico
común.

4. ORGANIZACIÓN
Características:
•El sistema educativo de Brasil cuenta
con instituciones públicas (federales, del
estado y municipales), y
establecimientos privados.
•La educación pública es gratuita en
todos los niveles, y obligatoria para los
niños de 7 a 14 años.

5. • El Ministerio de Educación de Brasil es
la máxima autoridad en materia de
enseñanza superior, principalmente
por medio del Consejo Federal de
Educación.
•El Gobierno Federal gestiona como
mínimo una universidad pública en
cada estado de la Federación. A estos
centros se les conoce como
Universidades Federales.

6. ESTRUCTURA
La educación brasileña está estructurada
en dos niveles:
el básico (once años, de los que ocho son
obligatorios) y el superior.

8. • EL SISTEMA UNIVERSITARIO, además, se
divide en dos partes. Brasil cuenta con
instituciones de educación superior públicas
y privadas, pero lo que diferencia al sistema
brasileño es el hecho de las instituciones
públicas son 100% financiadas por el
gobierno. Los estudiantes no pagan ningún
tipo de cuota o matrícula.

9. Requisitos para
entrar a cada Nivel

10. • Educación Fundamental
• Educación Media

11. Sistema Universitario
• El examen de acceso a la Universidad en
Brasil se llama "vestibular". Es un examen
altamente competitivo que toma dos días
terminarlo
• Existe un número limitado de espacios
cada año para los estudiantes que desean
El vestibular

12. • El Vestibular, se trata del criterio de
selección de candidatos preferido por las
instituciones públicas de educación
universitaria, mientras el uso de métodos
alternativos de ingreso es promovido en
general por instituciones privadas. A pesar
de que continúa siendo muy utilizado en
todo el país, el vestibular es un modelo de
selección constantemente criticado por los
especialistas.

13. Objetivos y Perfil de
Egreso

14. Guardería:
Preescolar:
Educación fundamental: Tiene como objetivo
permitir que el estudiante domine
progresivamente la lectura, escritura y el
cálculo

15. • Educación Media: Este nivel debe ofrecer una
educación que permita al estudiante participar
en la vida de la sociedad, progresar en el
trabajo y en los estudios posteriores.
• Educación Superior: Los grados en el sistema
brasileño son más o menos equivalentes a los
de licenciatura, maestría y doctorado de los
Estados Unidos.

16. Logros y éxitos

17. • Brasil ha conseguido reducir
considerablemente la desigualdad en
la educación durante el último
decenio

18. •Brasil tuvo el 1er. Sistema formal de
evaluación educativa.
•EN EL AÑO 2000 Brasil ya casi había
conseguido matricula primaria universal
para los grados 1 a 4.

19. • El gobierno Federal propuso el programa
aprendizaje acelerado Para solucionar el
problema en el aprendizaje según el cual el
gobierno federal financia la creación de
cursos especiales para estudiantes de edades
superiores con el fin de reducir la distorsión
edad grado y de abrir más vacantes en las
escuelas públicas.

20. • Los cambios cualitativos fueron relevantes.
Se creó un amplio sistema de información y
evaluaciones educacionales, que cubre
todos los niveles de enseñanza. Asi mismo,
los indicadores de calidad evolucionaron
positivamente, ya sea en la calificación de
los profesores, las condiciones de las
escuelas o en el desempeño de los alumnos
en las pruebas.

21. Debilidades

22. Uno de los problemas de la educación
brasileña es la dualidad entre las escuelas
públicas y privadas que dificultan la labor
educativa y social del país, complican un
análisis profundo de la verdadera realidad
educativa y consecuentemente las propuestas
y tareas de mejora que podrían llevarse a
cabo.
La escuela pública es la que, al día de hoy,
acoge la mayor parte de alumnos y alumnas,
en cambio, los centros privados son
frecuentados por las clases dominantes
resultando ser bastante elitista.

23. Problemas en cuanto a Calidad de
enseñanza
Una reciente encuesta realizada por la
Unesco, (2005), junto con el gobierno federal,
comprobó que el 82.4 de los alumnos
aplazados en la enseñanza básica se culpan a
sí mismos por el fracaso.

24. La misma encuesta indica que la culpa no
puede ser atribuida a los alumnos, sino que
recae en la falta de motivación de los
profesores, en la pésima infraestructura de
las escuelas y en el hecho de que los
directores y profesores no dan importancia a
la realidad personal y familiar del estudiante.
Por ello, el gobierno Brasileño ha centrado su
atención en los maestros como uno de los
factores más importantes del aprendizaje
escolar

25. Lecciones aprendidas
• Un liderazgo decidido marca la diferencia:
es poco probable que Brasil hubiera
mostrado estos avances de no mediar un
liderazgo decidido al más alto nivel, con un
ministerio con iniciativa y abocado a la
reforma.
• La experiencia de Brasil muestra lo que se
puede lograr cuando las escuelas ejercen el
control sobre los recursos que necesitan

26. Tasa de Escolaridad

27. • En Brasil la tasa de
escolaridad de la población
se encuentra entre 7 y 14
años y creció del 87% a 97%;
la expansión de la matrícula
en la enseñanza media fue de
82% en el período y el de la
enseñanza superior de 116%.

28. Datos relevantes:

29. • En el estado de Rio de Janeiro 20 mil niños
no van a la escuela por falta de profesores.
El índice nacional de aplazamiento es de
11.9 %. El desfase edad/grado es del 17.3
%. En Brasil hay 55 mil escuelas públicas.
Según la OCDE, (2006), apenas el 0.2 %, o
sea 160, alcanzan un nivel considerado
mediano.

30. A finales de junio el Banco Mundial (2004),
divulgó el informe “Jóvenes en situación de
riesgo en el Brasil”. Son preocupantes sus
conclusiones, jóvenes de entre 14 y 15 años
matan y mueren más, inician su vida sexual cada
vez más temprano y son vulnerables a las drogas.
Datos de la Secretaría Nacional de la Juventud
muestran que, hoy día, 9.5 millones de brasileños
entre 15 y 29 años no estudian y están
desempleados. De ellos, 4.5 millones no
terminaron la enseñanza básica.

31. conclusión
• Como podremos darnos cuenta, el objetivo principal
de la educación, es formar alumnos con un nivel
educativo alto a nivel intelectual parecido a E.U.
• Ya que desde guardería, y preescolar, dominan muy
bien sus habilidades sobre la lectura, escritura, y
calculo.
• Por esto mismo a nivel superior se encuentran muy
bien preparados y uno de los principales problemas
es que no hay maestros,