LES TIC I ELSLES TIC I ELS
NOUSNOUS
PARADIGMESPARADIGMES
EDUCATIUSEDUCATIUS
• Gran distancia entre els hàbits i competències TIC
dels estudiants i l’escassa presència d’aquestes en
els centres educa...
Els motius són els següents:
Ø Escassa formació del professorat.
Ø Falta d’incentius.
Ø Falta de costum a l’hora d'emprar ...
• Primera etapa: model conductista.
• Segona etapa: ensenyança assistida per ordinador.
• Tercera etapa: ensenyança basada...
• Es basa en la modelització de la conducta humana.
• L’aprenentatge és possible si hi ha una bona
programació.
• És un mo...
• Incorporació de recursos multimèdia.
• S’incorpora més complexitat en el software d’ús
educatiu.
• Grau de penetració es...
• Apareix l’aprenentatge basat en el
“constructivisme”: l’aprenentatge és el resultat de
processos de construcció de cada ...
• Us del multimèdia interactiu.
• Comunicació basada en ordinador.
• Us d’aplicacions sobre internet.
• Apareixen els Camp...
• Internet és una via de comunicació que supera la
dimensió individual/personal i se situa en la
grupal/social.
• Es passa...
vPrepara l’escola del futur o més aviat reprodueix
ambients i escenaris del passat?
vSeguiran les escoles ensenyant sabers...
FI GRACIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

LES TIC I ELS NOUS PARADIGMES EDUCATIUS

132 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
132
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

LES TIC I ELS NOUS PARADIGMES EDUCATIUS

  1. 1. LES TIC I ELSLES TIC I ELS NOUSNOUS PARADIGMESPARADIGMES EDUCATIUSEDUCATIUS
  2. 2. • Gran distancia entre els hàbits i competències TIC dels estudiants i l’escassa presència d’aquestes en els centres educatius. • Dèbil penetració de les TIC en el sistema educatiu. SITUACIÓ DE PARTIDASITUACIÓ DE PARTIDA
  3. 3. Els motius són els següents: Ø Escassa formació del professorat. Ø Falta d’incentius. Ø Falta de costum a l’hora d'emprar metodologies basades en les TIC. Ø Por al canvi. Ø Dicotomia entre els models educatius que s’associen a les TIC. Ø Modificacions de les relacions de poder. Ø GRANS INVERSIONS,GRANS INVERSIONS, PETITS RESULTATSPETITS RESULTATS
  4. 4. • Primera etapa: model conductista. • Segona etapa: ensenyança assistida per ordinador. • Tercera etapa: ensenyança basada en internet. • Quarta etapa: aprenentatge flexible. • Quinta etapa: xarxes socials. Anem a veure el plantejament específic de cadascuna d’aquestes. LA HISTÒRIALA HISTÒRIA RECENT:RECENT: ELS PARADIGMESELS PARADIGMES
  5. 5. • Es basa en la modelització de la conducta humana. • L’aprenentatge és possible si hi ha una bona programació. • És un model lineal, inútil en aprenentatges de rang superior, com ara relacionar, aplicar... MODEL CONDUCTISTAMODEL CONDUCTISTA Dècada dels 70
  6. 6. • Incorporació de recursos multimèdia. • S’incorpora més complexitat en el software d’ús educatiu. • Grau de penetració escàs en el sistema educatiu ENSENYANÇA ASSISTIDAENSENYANÇA ASSISTIDA PER ORDINADORPER ORDINADOR Dècada dels 80
  7. 7. • Apareix l’aprenentatge basat en el “constructivisme”: l’aprenentatge és el resultat de processos de construcció de cada individu. • Internet permet accions individuals en el marc de la Red, que és eminentment social. • Possibilitat d’aprendre des de qualsevol lloc i hora. ENSENYANÇA BASADA ENENSENYANÇA BASADA EN INTERNETINTERNET Dècada dels 90
  8. 8. • Us del multimèdia interactiu. • Comunicació basada en ordinador. • Us d’aplicacions sobre internet. • Apareixen els Campus Virtuals • Comunicació síncrona i asíncrona entre estudiants i docents • Paradigma educatiu: “Constructivisme” L’APRENENTATGE FLEXIBLEL’APRENENTATGE FLEXIBLE Dècada dels 90
  9. 9. • Internet és una via de comunicació que supera la dimensió individual/personal i se situa en la grupal/social. • Es passa del constructivisme al col·lectivisme. • Ús massiu d’Internet i de la tecnologia web 2.0. • LES XARXES SOCIALSLES XARXES SOCIALS
  10. 10. vPrepara l’escola del futur o més aviat reprodueix ambients i escenaris del passat? vSeguiran les escoles ensenyant sabers obsolets o que poden resultar caducs quan els estudiants acabin l’ensenyança obligatòria? La qüestió és com promoure les condicions per a que l’ús de les TIC respongui a les expectatives socials de formar a la ciutadania del S.XXI REFLEXIÓ FINALREFLEXIÓ FINAL
  11. 11. FI GRACIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ

×