CUESTIONARIO
CONCEPTOS
AVAS Y OVAS
Presentado por:
Martín Andrés Delgadillo Robayo
Mentefacto
AVAS EN LA EDUCACIÓN
• Cambia el paradigma tradicionalista.
• Brinda una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor ...
SINCRÓNICO (SINCRONÍA) Y ASINCRÓNICO
(ASINCRONÍA)
• Sincrónico se refiere a la coincidencia o simultaneidad de hechos o fe...
ENTORNOS USADOS EN LOS AVA
• Entorno de Conocimiento: Utiliza “objetos de aprendizaje” que pueden ser desde una página Web...
FASES DE LOS AVAS
FASES AVA
1.
PLANEACIÒN
2. DISEÑO
3.
OPERACIÒN
SE DEFINEN:
-PROGRAMA A
DESARROLLAR.
- PUBLICO AL QUE EST...
CONSIDERACIONES
PARA AVA
CONFIANZA INTERACCION ACCESIBILIDAD MOTIVACION
Calidad de los
medios,
materiales y
sistema
Actore...
OVA (OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE)
http://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova
Mapa de
Ide...
EJEMPLOS DE OVAS Y AVAS
• https://www.Teaching.com
• https://www.senasofiaplus.edu.co
• https://www.coursera.org/
• https:...
CARACTERÌSTICAS DE UN OVA
• Reutilización: los OVA deben poder usarse en diferentes ámbitos y contextos con el fin
que los...
TIPOS DE OVAS
• DISEÑO DE
AMBIENTES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
• Objetos
virtuales de
instrucción.
• Objetos
virtuales de
co...
¿QUÉ SON REAS?
• Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés: Open Educational Resources, OER) son
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¿QUÉ ES MOOC?
• MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course1 ) es traducido ampliamente al español como Curso e...
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  1. 1. CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS Presentado por: Martín Andrés Delgadillo Robayo
  2. 2. Mentefacto
  3. 3. AVAS EN LA EDUCACIÓN • Cambia el paradigma tradicionalista. • Brinda una oferta educativa flexible, pertinente y de mayor cobertura, basada en el estudiante que desarrolla competencias académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permite el logro de aprendizajes significativos incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación. • Disposición y distribución de los recursos didácticos. • Manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Esta interactividad consigue que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación. • Genera condiciones que posibilitan o favorecen el aprendizaje y la implementación del currículo. • https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Virtual_de_Aprendizaje • http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
  4. 4. SINCRÓNICO (SINCRONÍA) Y ASINCRÓNICO (ASINCRONÍA) • Sincrónico se refiere a la coincidencia o simultaneidad de hechos o fenómenos en el tiempo. Referido a AVAS, permite que la colaboración se realice en tiempo real y utiliza habitualmente el chat y la videoconferencia. Estos tipos de interacción crean un entorno interactivo que puede ser muy motivante para los alumnos. La retroalimentación es inmediata y establece contactos que pueden conducir a relaciones de aprendizaje muy eficaces. • Asincrónico se refiere a la no simultáneo o no coincidente. Relacionado a los AVAS, se desarrolla en tiempo diferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje. Ejemplo el correo electrónico. http://es.slideshare.net/yehirap/cuestionario-ava-ova http://www.wordreference.com/definicion/sincronia http://www.wordreference.com/definicion/asincronismo
  5. 5. ENTORNOS USADOS EN LOS AVA • Entorno de Conocimiento: Utiliza “objetos de aprendizaje” que pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos hasta un curso completo. Aquí, se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas a través de contenidos digitales. • Entorno de Colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. • Entorno de Asesoría:Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances. • Entorno de Experimentación:Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos. • Entorno de Gestión: los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.
  6. 6. FASES DE LOS AVAS FASES AVA 1. PLANEACIÒN 2. DISEÑO 3. OPERACIÒN SE DEFINEN: -PROGRAMA A DESARROLLAR. - PUBLICO AL QUE ESTÀ DIRIGIDO. - OBJETIVOS. - RECURSOS MATERIALES. - RECURSOS HUMANOS. DESARROLLO DE LOS ENTORNOS. PRODUCCION DE CONTENIDOS DIGITALES. SE PREPARA EL PROCEOS DE APRENDIZAJE. SE PONE EL SITIO A DISPOSICION DE LOS ESTUDIANTES DONDE INTERACTUAN ENTRE ELLOS. TRABAJAN Y USAN LOS RECURSOS Y MATERIALES. REALIZAN PROCEOSS DE EVALUACION. Esquema Conceptual
  7. 7. CONSIDERACIONES PARA AVA CONFIANZA INTERACCION ACCESIBILIDAD MOTIVACION Calidad de los medios, materiales y sistema Actores educativos y la institución Información teniendo en cuenta las diferencias tecnológicas Facilitador hacia su grupo Minimizar la deserción Enriquecer el ambiente de aprendizaje Se debe tener en cuenta Esquema Conceptual
  8. 8. OVA (OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE) http://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova Mapa de Ideas
  9. 9. EJEMPLOS DE OVAS Y AVAS • https://www.Teaching.com • https://www.senasofiaplus.edu.co • https://www.coursera.org/ • https://www.busuu.com/es/ • https://www.neolms.com/ • http://www.educateca.com/ • http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html • https://www.edmodo.com/ • http://www.chateagratis.net/chat/9568/sala/bogota.php • http://www.lepointdufle.net/ • http://medellin.edu.co/ovas/mova/ova_lenguaje/principal.swf • http://aulavirtual.tecnologicocomfenalcovirtual.edu.co/aulavirtual/course/view.php?id=2942
  10. 10. CARACTERÌSTICAS DE UN OVA • Reutilización: los OVA deben poder usarse en diferentes ámbitos y contextos con el fin que los estudiantes logren obtener conocimientos integrados desde el mayor número posible de ejes temáticos. • Educatividad: los OVA deben tener un propósito claro que es el de generar procesos de aprendizaje en los estudiantes, los cuales sean pertinente con los contenidos y útiles para la enseñanza. • Accesibilidad: los OVA deben ser diseñados según las posibilidades tecnológicas de los estudiantes, además debes ser fácilmente encontrados por todos los estudiantes. • Durabilidad: los OVA deben ser diseñados con información actualizada, pertinente y de buenas fuentes, con el objetivo de que estos no sean obsoletos en poco tiempo.
  11. 11. TIPOS DE OVAS • DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE • Objetos virtuales de instrucción. • Objetos virtuales de colaboración. • Videos tutoriales. • Video conferencias Skype. • Artículos en blogs o Youtube. • Cursos o foros online. • Google Drive. Cuadro sinóptico
  12. 12. ¿QUÉ SON REAS? • Los recursos educativos abiertos o REA (en inglés: Open Educational Resources, OER) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco. • El desarrollo y la promoción de los recursos educativos abiertos a menudo es motivado por el deseo de poner freno a la mercantilización del conocimiento y de proporcionar una alternativa o mejora del paradigma educativo. • https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos • http://www.eduteka.org/OER.php • http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open- educational-resources/
  13. 13. ¿QUÉ ES MOOC? • MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course1 ) es traducido ampliamente al español como Curso en Línea Masivo y Abierto (CEMA2 ) aunque existen otras variantes tales como CAEM (Curso Abierto En línea Masivo), COMA (Curso Online Masivo y Abierto) o CALGE (Curso Abierto en Línea a Gran Escala). Los MOOC pertenecen a una modalidad de educación abierta. El término "MOOC" fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander. • Curso que tiene una duración en el tiempo y está orientado a metas concretas de aprendizaje con evaluaciones que permitan medir y acreditar el conocimiento adquirido. Acceso masivo de cientos de miles de estudiantes de todo el mundo interesados en un tema específico. • Acceso libre, abierto, pues no requiere una prueba de conocimientos previos ni ser alumno de la institución que ofrece el MOOC. • Acceso gratuito ya que no requiere pago por el acceso a los contenidos y a la plataforma que realiza el curso. No obstante, podría estar arancelado el acceso a tutorías, evaluaciones, recursos bibliográficos o acreditaciones. • Desarrollo completamente en línea que permite utilizar la potencialidad de la WEB (audio, texto, vídeo, animación). • Interacción asincrónica en línea entre los alumnos a través de distintos foros. Es importante que exista algún tipo de interacción entre los estudiantes y entre estudiantes y profesores, aunque ésta esté mediada por la tecnología • Hay ciertos criterios para distinguir diferentes tipos de MOOC. Lane (2012) sugiere la siguiente clasificación: MOOC basados en una red como los cMOOC. MOOC orientados a la resolución de problemas del tipo "Hágalo Ud. mismo" Edupunk como los de Jim Groom . MOOC orientados a contenidos como EdX , Coursera y Udacity . https://es.wikipedia.org/wiki/MOOC http://mooc.es/que-es-un-mooc/ https://innovacioneducativa.wordpress.com/2012/12/14/que-es-un-mooc/

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