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Instrumento:      Cuestionario                    CuestionarioObservaciones y Recomendaciones……………………………………………………………………………...
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº614. DATOS INFORMATIVOS:     4.1.   INSTITUCIÓN EDUCATIVA:       “Rumiñahui”     4.2.   ESTUD...
BIBLIOGRAFIA:Texto de entorno natural y social. Pág. 40 y 41Textos de estudios sociales Quinto Año de Educación básica pág...
6. ESTRUCTURA: AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA                      SEGUNDO                                             QUINTOEJE...
PARTIDA                                     3.-¿Cuáles son los paralelos más Explorar conocimientos del tema nuevo       ...
CONOCIMIENTO                         Describir las imágenes del texto                         A.A.                        ...
Evaluación      TÉCNICA:          PRUEBA                                    PRUEBA                INSTRUMENTO: CUESTIONARI...
PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°342. DATOS INFORMATIVOS:  2.1.   INSTITUCIÓN EDUCATIVA:      “ Rumiñahui “
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  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº571. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Rumiñahui” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Anita Quespaz 1.3. PROF. SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacás 1.4. AREA: Entorno natural y Social - Estudios sociales 1.5. AÑO LECTIVO: 2012-2013 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: 03-01-2012 Montalvo COMUNIDAD: Santiaguillo2. INFORMACIÓN CIENTIFICA 2.1. UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Mira PARROQUIA: Juan SEGUNDO AÑO MATERIALES Y MOBILIARIO DE LA ESCUELA Toda escuela posee mobiliario y materiales muy importantes: En el aula de clase hay mesas, sillas, pizarras, y estantes. Para el trabajo se necesitan cuadernos, hojas, lápices, pintura, marcadores, reglas, plastilina. En otras aulas o espacios hay computadoras, televisores y otros electrodomésticos. En la biblioteca se encuentran libros, enciclopedias, revistas y material de consulta. En el patio o áreas verdes hay columpios, resbaladeras, canchas y juegos infantiles, también hay servicios higiénicos. El mobiliario y los materiales de la escuela son de uso común, es decir que pueden ser utilizados por cualquier persona y deben ser cuidados por todos.
  2. 2. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICALOS OCEANOSLos océanos son grandes masas de agua salada que se formaronhace 4000 millones de años, cubre aproximadamente las tres cuartaspartes de la superficie terrestre y representan el 97 porciento del totalde agua en nuestro planeta.¿De dónde vino el agua?Actualmente existen dos teorías sobre el origen del agua en la tierra.TEORÍA VOLCÁNICAAsegura que el agua se formó en el centro de la tierra y que, por mediode una reacción las moléculas fueron liberadas en forma de vapor, lascuales se quedaron en la superficie y cayeron en forma de aguacuando se enfriaron.TEORÍA EXTRATERRESTREAfirma que el agua llegó a la tierra en forma de hielo en el interior denumerosos meteoritos, los cuales impactaron sobre la superficieterrestre, liberaron el agua y formaron grandes masas de líquido.LOS OCÉANOSExisten cinco grandes océanos:-Pacífico-Atlántico-Indico-Glacial Ártico-Glacial AntárticoBIBLIOGRAFIA:Texto de entorno natural y social. Pág. 62 y 63Textos de estudios sociales 5 Año de básica pág. 26-27
  3. 3. 3. ESTRUCTURA: AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDO QUINTOEJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, identidad local y nacional, Buen vivir unidad en la diversidad, ciudadanía responsableBLOQUE CURRICULAR Mi escuela Los continentes y los océanosDESTREZA CON CRITERIO DE Reconocer la importancia del aseo y Caracterizar a los océanos del mundoDESEMPEÑO cuidado de los materiales y mobiliario de la y destacar su importancia como factor escuela, practicando acciones para este de separación o unión de grupos efecto humanos.TEMAS Materiales y mobiliario de la escuela Los océanos DISTRIBUCIÓN DE TAREASGuía de trabajo 40 minutos A.M. A.A PRERREQUISITOS: Entregar el cuaderno de trabajo  Explorar conocimientos anteriores del estudiante. sobre las personas que trabajan en la Conteste las siguientes preguntas escuela 1.- ¿Cuántos continentes existe?  ESQUEMA CONCEPTUAL DE 2.- ¿Cuál es el tercer continente PARTIDA más grande?  Explorar conocimientos del tema nuevo 3.-Dibuje un mapa con los  Materiales y mobiliario de la escuela. continentes que usted conoce.  ELABORACIÓN DEL NUEVO A:M
  4. 4. CONOCIMIENTO PRERREQUISITOS: Observar en el libro las imágenes de -Revisión del aprendizaje Materiales y mobiliario de la escuela. autónomo. E. Conversar sobre los materiales y  ESQUEMA CONCEPTUAL DE mobiliario de la escuela. PARTIDA R. Mencionar por parte de los niños los Materiales y mobiliario de la escuela. Explorar conocimientos sobre los Sacar el libro de entorno natural y océanos. social, abrir en la página 62 y 63.  ELABORACIÓN DEL NUEVO Observar las imágenes ilustradas en el CONOCIMIENTO texto. C. Con ayuda del texto describir los materiales y mobiliario de la escuela. A. Realizar la actividad del texto.TRANSFERENCIA DEL NUEVOCONOCIMIENTODescribir las imágenes del textoA.A. Leer en el texto sobre los océanos.RELIZA en una hoja los materiales y Conversa sobre los océanos.mobiliario de tu escuela. Observa el mapa de los océanos. Identifica sus características. localizar en el mapa los océanos
  5. 5. Comparte diferentes criterios con tus compañeros.RECURSOS Texto de entorno natural y social, hojas. Cuaderno del estudiante, texto mapaEvaluación INDICADORES  Reconoce los materiales y mobiliario Identifica y Reconoce los océanos. DE LOGRO de la escuela.  Describe oralmente los materiales y mobiliario de la escuela.Observaciones yRecomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… f. Alumna Maestra f. Prof. Supervisor f. Prof. Directora
  6. 6. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°581. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ Rumiñahui “ 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Anita Quespaz 1.3. PROF. SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacás 1.4. AREA: Entorno Natural y social Ciencias Naturales 1.5. AÑO LECTIVO: 2012 -2013 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: 04-01-2012 PROVINCIA: Carchi CANTON: Mira PARROQUIA: Juan Montalvo COMUNIDAD: Santiaguillo INFORMACIÓN CIENTIFICA SEGUNDO AÑO APRENDIZAJE Y DIVERSIÓN EN LA ESCUELA La jornada de una escuela se divide en dos momentos: los períodos de clase y los recreos. Durante los períodos de clase te diviertes aprendiendo. El abecedario y las palabras: Los números
  7. 7. Información sobre las plantas y sobre los animalesQUINTO AÑOECOSISTEMAS TERRESTRESLos ecosistemas terrestres son todos aquellos que se encuentransobre la capa superficial de la tierra, existen diferentes tipos deecosistemas terrestres como:-Desiertos-Páramos
  8. 8. -Sabanas-bosques-SelvasLos componentes del ecosistema terrestre son:-clima -temperatura-suelo -Aire-sol -Salinidad-Agua -PrecipitaciónTEXTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIONTexto de Entorno Natural y Social pág. 64-65Texto de Ciencias Naturales pág. 20-21-22-23
  9. 9. 3.-ESTRUCTURA:AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDO QUINTOEJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, identidad local y nacional, Ecosistemas acuáticos y terrestres: los unidad en la diversidad, ciudadanía individuos interactúan con el medio y responsable conforman la comunidad biológicaBLOQUE CURRICULAR Mi escuela La tierra un planeta con vidaDESTREZA CON CRITERIO DE Explicar la importancia de aprender y Comparar las características de los compartir en la escuela, por medio de la ecosistemas terrestres y ecosistemasDESEMPEÑO acuáticos y la interrelación de sus valoración del conocimiento como herramienta indispensable para resolver componentes, desde la observación, interpretación, descripción y la problemas en diversas situaciones. relación adaptiva de los organismos al medio.TEMAS Aprendizaje y diversión en la escuela. Ecosistemas terrestresGuía de trabajo 40 minutos A.M A.A PRERREQUISITOS Contestar el siguiente cuestionario *Explorar conocimientos sobre el tema ¿Cuáles son los componentes anterior materiales y mobiliario de la abióticos del ecosistema acuático? escuela. ¿Cuáles son los componentes ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. bióticos del ecosistema acuático? *Indagar conocimientos sobre aprendizaje y ¿Qué es biotipo? diversión en la escuela. ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO. Realice un grafico de ecosistema acuático. C *Presentar láminas sobre letras, números, plantas y animales. *Observar las láminas.
  10. 10. *Identificar el tema a tratar. D *Identificar las características más importantes del aprendizaje y diversión en la escuela. C *Compara cada lámina *Comentar sobre el aprendizaje y diversión en la escuela. Mencionar algún aprendizaje dentro de la escuela. *Elaborar conclusiones. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIETO. *Realizar un grafico del aprendizaje y diversión en la escuela. A.A *Aplicar la evaluación en el texto de entorno natural y social pág.66-67RECURSOS *Laminas de letras, números, animales y AM. plantas. -Revisar el aprendizaje autónomo *Texto de entorno natural y social. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Presentar láminas los ecosistemas terrestres. - Observar de forma espontánea y dirigida las láminas de los ecosistemas terrestres -Preguntar ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas
  11. 11. terrestres?¿Realice un gráfico de loscomponentes bióticos del ecosistematerrestre?¿Qué son sabanas?¿Qué son los desiertos?¿Qué son los bósques? -Formar grupos de trabajo-Responder las preguntas-Socializar a sus compañeros laspreguntas respondidas-Analizar y comparar lo expuesto-Llegar a conclusiones básicas deltemaTRANSFERENCIA DELCONOCIMIENTO-Dar lectura de la información científicadel texto del estudianteAA.CUESTIONARIODibuje los diferentes tipos de
  12. 12. ecosistemas terrestres.Indicadores de logro *Identifica el aprendizaje y diversión en la láminas de los ecosistemas terrestres escuela , texto del estudiante, cuaderno de trabajo Cuaderno de dibujoEvaluación Técnica Prueba Prueba instrumento Cuestionario CuestionarioObservaciones y Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… f. Alumna Maestra f. Prof. Supervisor f. Prof. Directora
  13. 13. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°59 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ Rumiñahui “ 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Anita Quespaz 1.3. PROF. SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacás 1.4. AREA: Lengua y Literatura 1.5. AÑO LECTIVO: 2012-2013 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: 05-01-2012 1.7. UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Mira PARROQUIA: Juan Montalvo COMUNIDAD: Santiaguillo 2.-INFORMACIÓN CIENTIFICA SEGUNDO AÑOFONEMA / ñ /1.-Digo el segundo sonido de la palabra que nombra el dibujo Uña2.-Encierro los dibujos cuyos nombres contienen el sonido / ñ /
  14. 14. QUINTO AÑO DE EDUCACION BASICAESCRITURA DE PÁRRAFOSUn párrafo es un grupo de oraciones que desarrolla una idea principal, enespañol no existe una regla para estructurar las ideas de un párrafo laspodemos ordenar de la siguiente manera.-Una idea introducida, que presenta lo que el párrafo va a desarrollar, demanera general.-La idea principal-Ideas que apoyan y refuerzan la idea principal del párrafo, esas ideaspueden explicar, dar ejemplos o describir la idea principal.-Una idea que concluya o que sistematice la información presentada. INTRODUCCION IDEA PRINCIPAL IDEAS DE APOYO CONCLUSION3.-BIBLIOGRAFÍA:TEXTOS DE LENGUA Y LITERATURASEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PAG: 34-35QUINTO AÑO D EDUCACIÓN BÁSICA PAG: 24-25ESTRUCTURA:
  15. 15. AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDO QUINTOEJE DE APRENDIZAJE texto textoBLOQUE CURRICULAR conversación Reglamento y Manual de InstruccionesDESTREZA CON CRITERIO DE Utilizar adecuadamente el código Utilizar las propiedades textuales y los elementos alfabético en la escritura de listas de de la lengua en función de la escritura deDESEMPEÑO palabras y oraciones en situaciones reglamentos y manuales de instrucciones que le reales del uso. permitan cumplir con el propósito del textoTEMAS Fonema / ñ / Escritura de párrafosGuía de trabajo 40 minutos A.M AA PRERREQUISITOS Realice las siguientes tareas: *Indagar conocimientos de los 1.- Escriba 20 palabras terminadas en ción-sión. fonemas conocidos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA. Explorar conocimientos del tema nuevo fonema / ñ / ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO. Presentar la frase en un cartel G. Interpretar el gráfico relacionado con la frase. Realizar una narración o conversación. Asociar la palabra con el gráfico. Comprender el texto de la frase. A. *Descomponer la frase en palabras.
  16. 16. Encontrar y separar la palabra AM PRERREQUISITO generadora de la frase. -Revisar el Aprendizaje autónomo Descomponer la palabra en sílabas ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA S. -Preguntar que entienden por escritura de *Recomponer la palabra. párrafos. -Combinar las sílabas conocidas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO para formar nuevas palabras P-Dar ejemplos para sacar o deducir lo que es la Recomponer la frase. escritura de párrafos. Formar nuevas oraciones completando la frase en estudio. C- Explicar que significa la escritura de párrafos TRANSFERENCIA DEL I-Leer la información del texto en la página 24 y CONOCIMIETO. 25. *Pintar los gráficos con que R-Realizar un ejercicio de escritura de párrafos contengan el fonema / ñ / I-identificar las partes de un párrafo. A.A. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO *Entregar un dibujo impreso en una -realizar un ejemplo de escritura de párrafos y hoja. (ñoño) poner las partes. Hacer la letra Ñ, ñ; utilice varios colores. AA Resolver las tareas del cuaderno del estudiante.RECURSOS *Texto de lengua y literatura, gráficos . Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, , oración en cartulina, láminas *Dibujos.Indicadores de Realiza escritura de párrafos *Relaciona los gráficos con laslogro palabras correctas
  17. 17. Evaluación Prueba Prueba cuestionario cuestionarioObservaciones y Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… f. Alumna Maestra f. Prof. Supervisor f. Prof. Directora
  18. 18. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº 60 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “RUMIÑAHUI” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Anita Quespaz 1.3. PROF. SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacás 1.4. AREA: Matemática 1.5. AÑO LECTIVO: 2012-2013 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: 06-01-2012 1.7. UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Mira PARROQUIA: Juan Montalvo COMUNIDAD: Santiaguillo 2. INFORMACIÓN CIENTIFICANUMEROS NATURALES 8 y 9Observa las siguientes imágenes y deduce que numero es1+1+1+1+1+1+1+1=8Observa las siguientes imágenes y deduce que numero es
  19. 19. 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 QUINTO AÑO COMBINACIÓN DE TRES POR CUATRO TABLAS DE DOBLE ENTRADA PARA COMBINACIONES Este procedimiento sirve para encontrar el número de combinaciones posibles entre dos o más conjuntos. En la tabla se han organizado las posibilidades de combinar las formas y los colores de las piedras de fantasía que pepe tiene para hacer hermosos collares que luego serán vendidos en la playa. BIBLIOGRAFÍA: TEXTOS DE MATEMÁTICA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PAG: 30-31-32-33 QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PAG: 28-29ESTRUCTURA:
  20. 20. AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDOEJE DE APRENDIZAJE La demostración demostraciónBLOQUE CURRICULAR numérico De estadística y pDESTREZA CON CRITERIO DE Reconoce conjuntos de 8 y 9 Resolver combinDESEMPEÑO elementos y utilizar diversos procedimientos para compararlos.TEMAS Números naturales 8 y 9 Tablas de combinaciones. DISTRIBUCIÓN DE TAREASGuía de trabajo 40 minutos A.M. A.A PRERREQUISITOS Realice las siguie Ejecución de la dinámica el elefante Explorar conocimientos a través de la dinámica. 345628x4= ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 678590x32= ¿Alguien sabe cuales son los números naturales? 563487x109= ¿Saben como se escriben los números 8 y 9? PRERREQUISIT CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO Revisión del apre CONOCIMIENTO ESQUEMA CON Presentar objetos a los niños/as para formar conjuntos e identificar los Dialoga sobre números naturales 8 y 9 de tres por cu Presentar varios objetos para poder Observa formar conjuntos y contar los números conclusiones. naturales 8 y 9. Determina su E. Realiza ejerc Identificar los números naturales 8 y 9 de tres por cu
  21. 21. para poder Sabe como c Escribir los números naturales cuatro. 8 y 9. Establece c Sacar el texto y observar la combinacione pág.30-31-32-33 C. Analizar las figuras que se encuentran en el texto. A. Sacar conclusiones de los dibujos para y ver si se puede formar conjuntos de 8 y 9 elementos a la ves identificar los números naturales 8 y 9 Diferenciar las figuras presentadas y formar conjuntos de 8 y 9 elementos. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO 1. Realizar los ejercicios del libro.RECURSOS Hojas de evaluación Cuaderno de tra Figuras de distinta formas para formar de evaluación. conjuntos de 8 y 9 elementos, e identificar los números naturales 8 y 9.Evaluación Indicadores de Forma conjuntos con las distintas  Realiza com logro figuras. cuatro. Reconoce conjuntos de 8 y 9 elemento. Identifica los números naturales 8 y9 Técnica Prueba Prueba
  22. 22. Instrumento: Cuestionario CuestionarioObservaciones y Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… f. Alumna Maestra f. Prof. Supervisor f. Prof. Director
  23. 23. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO Nº614. DATOS INFORMATIVOS: 4.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Rumiñahui” 4.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Anita Quespaz 4.3. PROF. SUPERVISOR: Lic. Telmo Camacás 4.4. AREA: Entorno natural y Social - Estudios sociales 4.5. AÑO LECTIVO: 2012-2013 4.6. FECHA DE REALIZACIÓN: 09-01-2012 4.7. UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Mira PARROQUIA: Juan Montalvo COMUNIDAD: Santiaguillo5. INFORMACIÓN CIENTIFICA SEGUNDO AÑO
  24. 24. BIBLIOGRAFIA:Texto de entorno natural y social. Pág. 40 y 41Textos de estudios sociales Quinto Año de Educación básica pág. 18 y19
  25. 25. 6. ESTRUCTURA: AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA SEGUNDO QUINTOEJE DE APRENDIZAJE Buen vivir Buen vivirBLOQUE CURRICULAR Soy un buen vecino El mundo nuestra casa común.DESTREZA CON CRITERIO DE Identificar los servicios de salud, Identificar los problemas del mundoDESEMPEÑO educación y transporte de la localidad, como la casa de todos, con el fin de identificando sus problemas y las promover su conversación. necesidades de los habitantes. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta, generando compromisos de acciones concretas.TEMAS Salud, Educación y Transporte Buen uso y cuidado de nuestra casa. DISTRIBUCIÓN DE TAREASGuía de trabajo 40 minutos A.M. A.A PRERREQUISITOS: Entregar el cuaderno de trabajo  Explorar conocimientos anteriores del estudiante. sobre servicios básicos y Conteste las siguientes preguntas complementarios 1.- ¿Qué son paralelos?  ESQUEMA CONCEPTUAL DE 2.- ¿Qué son coordenadas?
  26. 26. PARTIDA 3.-¿Cuáles son los paralelos más Explorar conocimientos del tema nuevo importantes de la tierra? sobre salud, educación y transporte ¿Qué son meridianos? ELABORACIÓN DEL NUEVO ¿Qué es un hemisferio? CONOCIMIENTO A:M Observar en el libro las imágenes PRERREQUISITOS: sobre Salud, Educación y transporte -Revisión del aprendizaje E. Conversar sobre Salud, Educación y autónomo. transporte  ESQUEMA CONCEPTUAL DE R. PARTIDA Mencionar por parte de los niños lo que es la salud, educación y transporte Explorar conocimientos sobre el Sacar el libro de entorno natural y buen uso y cuidado de nuestra social, abrir en la página 40 y 41. casa. Observar las imágenes ilustradas en el  ELABORACIÓN DEL NUEVO texto. CONOCIMIENTO C. Con ayuda del texto describir las imágenes de la salud, educación y transporte A. Realizar la actividad del texto.TRANSFERENCIA DEL NUEVO
  27. 27. CONOCIMIENTO Describir las imágenes del texto A.A. Leer en el texto sobre el buen uso y RELIZA LA ACTIVIDAD DEL TEXTO cuidado de nuestra casa. PAG: 42 y 43. Conversa sobre el buen uso y cuidado de nuestra casa. Observa la imagen del texto. Identifica sus características. Identifica por qué es importante el buen uso y cuidado de nuestra casa. Comparte diferentes criterios con tus compañeros.RECURSOS Texto de entorno natural y social, laminas Cuaderno del estudiante, hojas de de salud, educación y transporte evaluación. Distingue la importancia del buen INDICADORES  Conoce lo que es salud, educación y uso y cuidado de nuestra casa. DE LOGRO transporte
  28. 28. Evaluación TÉCNICA: PRUEBA PRUEBA INSTRUMENTO: CUESTIONARIO CUESTIONARIOObservaciones y Recomendaciones f. Alumna Maestra f. Prof. Supervisor f. Prof. Directora
  29. 29. PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N°342. DATOS INFORMATIVOS: 2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ Rumiñahui “

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