Your SlideShare is downloading. ×
Forma 9 (12 formas de enseñar)
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Forma 9 (12 formas de enseñar)

1,956
views

Published on

Construccion solucionadora de problemas

Construccion solucionadora de problemas

Published in: Educación

2 comentarios
0 Me gusta
Estadísticas
Notas
  • Be the first to like this

Sin descargas
reproducciones
reproducciones totales
1,956
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
0
Acciones
Compartido
0
Descargas
28
Comentarios
2
Me gusta
0
Insertados 0
No embeds

Denunciar contenido
Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
No notes for slide

Transcript

  • 1. CONSTRUCCIÓN SOLUCIONADORA DE PROBLEMAS
  • 2. Los procesos de aprendizaje que inducimos ydirigimos durante la clase están destinados,por regla general, a facilitar al alumno nuevasposibilidades de pensar, sentir y valorar, esdecir, de actuar y de vivenciar.
  • 3. 3 tipos de problemas• problemas de lagunas• problemas de contradicción• problemas de complicación innecesaria
  • 4. se caracterizan por el hecho de que nuestros planes deacción y de operación presentan puntos en blanco: puntosen los que no sabemos cómo seguir actuando, puntostambién en los que no vemos cómo se correlacionan enrealidad cosas entre las cuales sospechamos que hay unaconexión.PROBLEMAS DE LAGUNAS
  • 5. Por regla general sabemos de qué disponemos y la metaque perseguimos.El problema estriba en el hiato que se abre entre los mediosdisponibles y la meta. Cómo aplicar los medios. qué mediosemplear, qué pasos dar, ésta es la cuestión PROBLEMAS DE LAGUNAS
  • 6. Problemas de lagunas: a) Interpolación a) Configuración
  • 7. Problemas de contradicción
  • 8. PROBLEMAS DECOMPLICACIÓN INNECESARIAHan sido muy poco investigados hasta lafecha. Por ello se cultivan también poco enla escuela.
  • 9. Ayuda MínimaEs válido el principio fundamental de que el profesor debedejar discurrir libremente las reflexiones de los alumnoscuando van avanzando hacia la solución del problema.Pero también es cierto que cuando necesitan ayuda nodebe intervenir en el acto y de un modo masivo; sería unerror que tomase inmediatamente las riendas conpreguntas o indicaciones demasiado directas. Con elloprobablemente proporcionaría elementos de solución quelos alumnos son capaces de encontrar por sí solos.