planeación educativa en una primaria

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTA DE CIENCIAS HUMANAS

ASIGNATURA: PLANEACION EDUCATIVA
PROYECTO PARA EVALUACIÓN FINAL

ELABORADO
POR

SERRANO
AGUILAR

DE LA ROSA
RODRÍGUEZ

FERNANDEZ
LONGORIA

2012 - 1 PLANEACIÓN EDUCATIVA EN: ESC. PRIMARIA ESTEBAN RUÍZ FERNÁNDEZ

INTRODUCCIÓN

Siempre han de existir desperfectos dentro de las organizaciones, ya que
conseguir un sistema que funcione perfectamente, es en sí algo utópico.

Sin embargo, a raíz de estos desperfectos surge la planeación para combatir y
corregir estos huecos en el funcionamiento de nuestra organización, que a su vez
ésta se arma de estrategias para atacar de raíz a dichos problemas. Estas
estrategias se elaboran con forme a los resultados que arroje nuestro análisis
F. O. D. A. (por sus siglas: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)
previamente realizado, que nos permitirá apreciar los recursos con los que
contamos, y priorizar las problemáticas existentes para encontrar la raíz de
nuestro problema (qué no es algo fácil de identificar).

Muchas de las veces no podremos atacar directamente la fuente del problema, y
es ahí cuando debemos utilizar el pensamiento estratégico para poder llegar hasta
esta fuente. También la mayoría de las veces en ésta situación se busca un efecto
domino, ya que si movemos una pieza esta moverá otra, y aquí el planeador
deberá buscar la pieza correcta para mover el problema.

Anteriormente dimos una pequeña introducción acerca de cómo se lleva a cabo
una planeación, tocando solamente los puntos clave y de clímax.

Ahora bien, más adelante durante el desarrollo de nuestra planeación
presentaremos un caso real sobre una institución educativa de nivel básico, con
una serie de problemas, de los cuales el más relevante señala ser la inseguridad
(no existe vigilancia en la entrada, existen muchos robos, asaltos dentro de las
instalaciones, robos por los mismo padres de familia, etc.); Acuñado a esto
observaremos que se ha tratado ya de erradicar este conflicto, sin embargo
ninguna de las decisiones tomadas ha rendido frutos, lo que nos llevo a optar por
otra alternativa que no atacará directamente el problema de la inseguridad, y que
expondremos más detalladamente en el cuerpo del desarrollo.


MISIÓN Y VISIÓN DEL
PLAN

MISION:

Ser una institución que cuente con una infraestructura digna para los alumnos con
la participación de la comunidad, y así crear un vínculo entre estos dos.

VISIÓN:
Que la escuela Primaria Esteban Sánchez Fernández cuente con instalaciones
dignas y limpias para el ciclo escolar 2012-2013, propiciando la participación de
toda la comunidad en dicha actividad.


DATOS GENERALES
DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE: Escuela Primaria Esteban Ruíz Fernández, Turno Vespertino

Horario: 13: 00 horas. A 17: 00 horas.

Dirección: Diagonal Moctezuma S/N, Villas de la República, Nuevo Mexicali

Zona Escolar Federal: 053

Director en turno: Francisco Sánchez

Número Telefónico: 841- 31- 01

Número de Alumnos que atiende: 290

Numero de profesores: 12

Grados y Grupos: 1 primero, 2 segundos, 2 terceros, 2 cuartos, 2 quintos y 2

sextos. Solo hay grupo A y B.


SONDEO


INFORME DE
OBSERVACIÓN DEL
SONDEO

Realizamos dos visitas a la institución. La primera fue el día 18 de Abril del 2012 a
las 4: 00 p. m.

Este día entregamos el plan de trabajo, y quedamos en el acuerdo de no poner
todas las fechas de las visitas, sino que en cada visita estableceríamos la
siguiente cita por cualquier actividad improvista que surgiera. Nuestra primera cita
se estableció para el día 19 de Abril a la 1: 00 p. m.

Las actividades que realizamos el primer día fue una exploración del plantel, para
comenzar, nadie estaba cuidando el portón de la escuela y estaba abierto,
entramos sin dificultad, lo que nos dejo notar que cualquier persona podría tener
acceso, también notamos que el plantel era bastante amplio, los salones estaban
manchados, con pintura caída, algunos habían sufrido de grafiti.

La escuela en su totalidad estaba infestada de basura; entramos a los baños y las
puertas estaban caídas, los baños sucios, basura en el suelo, el papel de baño
esparcido por todo el baño, eran las mismas condiciones en el baño de niñas y en
el de niños.

La cooperativa era demasiado pequeña y solo vendía sabritas (de una sola),
quesitas, jugos, tortas, soda, churros y bolsitas con galletas. Para saber los
precios hicimos uso del servicio y preguntamos por varios precios, los cuales se
nos hicieron elevados, además de que las instalaciones estaban muy sucias.

No encontramos áreas verdes, solo unos cuantos arbolitos dispersos entre toda la
escuela; otra cosa mas que observaron fueron los señalamientos de evacuación
que eran muy escasos y algunos mal acomodados.


La segunda visita (19 de Abril del 2012). Llegamos a la 1: 00 p. m.
El director no se encontraba en la escuela, así que nos dirigimos con el
subdirector quien nos mando con una profesora para que la entrevistáramos, sin
embargo, la profesora no accedió porque estaba ocupada haciendo un trabajo de
clase (lo cual es raro porque estaban ya dentro de clases todos los alumnos). Así
que volvimos con el subdirector para entrevistarlo, este accedió pero al poco
tiempo se retiro y nos mando con el intendente que por casualidad estaba ahí
mismo dentro de la dirección. Este nos atendió con simpatía, a pesar de eso
parecía no tomar enserio nuestro trabajo por lo cual se distraía bastante con la
secretaria, aun así, seguimos hasta obtener la información que necesitábamos.
Cuando salimos de la dirección para entrevistar profesores, vimos a la profesora
que no nos atendió haciendo lo que estaba haciendo (que no era “el trabajo que
decía”) y era exactamente lo que estaba haciendo antes de que le preguntáramos
si podíamos entrevistarla.

Estando ya fuera de la dirección, observamos a una profesora hablando por
teléfono todo el tiempo que pasamos por ahí (lo que nos hizo pensar que no
estaba atendiendo al grupo que tenia asignado).

Entrevistamos primero al profesor de Educación física, quien solo detectaba que
hacia falta nutrición en los alumnos ya que estos no eran alimentados
adecuadamente por sus padre porque estos trabajaban todo el día y además la
mayoría de los alumnos provenían de familias disfuncionales.

La segunda profesora, detecto el mismo problema anterior, además de que los
padres de familia no cooperaban con la educación de sus hijos, otra cosa mas fue
la falta de conciencia con la que ingresan los alumnos, “vienen sin bañarse, con
piojos, tiran basura en el suelo, no prestan atención”. Por lo cual esta profesora se
tuvo que valer con estrictas reglas que hasta la fecha han funcionado.

La tercera profesora, fue la que todo el día estuvo hablando por teléfono, esta al
parecer no detecto ningún problema en la escuela y dijo que todo estaba bien.


La cuarta profesora (por casualidad la directora de la mañana), nos dio bastante
información, de todos los profesores que entrevistamos esta parecía ser la única
comprometida con la escuela. Reconoció que la escuela no cuenta con material
didáctico suficiente por lo que tiene que comprar con su dinero los materiales que
usa. No hay refrigeraciones en todos los salones por la delincuencia que existe en
la colonia. Cada puente, cada fin de semana o cada día festivo entran a robar a la
escuela y casi siempre roban las refrigeraciones y equipos de cómputo.

Aunque cuenta con sistema de alarmas la escuela, los delincuentes son
demasiado astutos porque entran si que las alarmas suenen, se piensa que son
personas que viven cerca de la escuela y que los mismos vecinos no dicen
quienes son los que roban por temor a que estos les hagan algún daño. Por otra
parte la escuela no se quiere responsabilizar contratando algún velador, guardia o
policía por el temor de que este sufra algún daño en su trabajo y quede lisiado y la
escuela tenga que mantenerlo, ya que la escuela cuenta con escasos recursos
financieros hasta para pagar un salario para ese servicio.

Hay bastante basura en la escuela, porque la colonia esta llena de basura
también, lo que refleja una falta de valores. También las personas que trabajan en
el sobre ruedas dejan su basura en la escuela, los vecinos arrojan sus botellas de
cerveza a la escuela.

En el nivel socioeconómico de los alumnos, se ve que es un escalón menos que la
clase baja, la mayoría de los alumnos viene de familias disfuncionales, donde los
padres trabajan turnos dobles, horas extras o tienen dos trabajos. Lo que
concuerda con la entrevista del profesor de educación física.

Cuando terminamos con esta profesora nos dirigimos a buscar al director para
entrevistarlo, mas aun no llegaba de sus asuntos fuera de la institución, así que
nos dimos a la tarea de entrevistar a los vecinos mientras el director llegaba. No
dividimos, Nayeli entrevisto a los vecinos de la calle frente a la escuela, Elizabeth
se fue unas calles mas abajo y Verónica se fue calles mas arriba.


Tuvimos nuestro punto de reunión frente a la escuela (en el portón) comentamos
sobre nuestra experiencia a lo que recabamos lo siguiente:

 No hay vigilancia para los alumnos, porque se salen de la escuela por lo
balones que caen fuera de la escuela, y nadie los detiene ni dice nada, ni si
quiera se dan cuenta.
 A la hora de entrada y de salida no hay orden en el trafico, se hacen dobles
o hasta triple fila, solo dejan a los alumnos a media calle y se van los
papas, no respetan el pase peatonal.
 Casi no hay rondines de policías
 La colonia es muy insegura
 Roban mucho a la escuela
 Hay bastante participación en las kermeses

Pese a todos estos problemas la escuela tiene un buen prestigio, los alumnos
aprenden, y es una escuela preferida dentro de la colonia.

Confirmamos que los alumnos realmente aprenden, pues en las respuestas de su
entrevista, tocaban temas más complejos que un niño normal de primaria:

 A los niños les gusta estar en su escuela, se divierten. Y se divierten porque
les gusta aprender cosas nuevas, porque sus profesores les ponen mucho
la práctica.
 A su escuela le cambiarían la pintura porque esta graffiteada, bajarían los
precios de la cooperativa, desean mas áreas verdes, mantenimiento de las
refrigeración porque solo unos cuantos cuentan con refrigeración ya que se
las roban, pero esas pocas no están en función.
 La mayoría de los alumnos esta feliz en su escuela, lo que detectan es que
muchos niños sufren de bulling, comentan que hay compañeros que faltan
al respeto a los profesores y sus papas no les dicen nada, esos mismos


alumnos se creen bastante por tener dinero y no llevan el uniforme por
capricho.

A las 4: 00 p. m. fue cuando encontramos al director.

El director es una persona bastante preparada y realista.

Aceptó que la escuela tenía un fuerte problema con la seguridad y el poder judicial
ni el gobierno le han dado la debida importancia a esta situación que ya se les ha
planteado varias veces.

También los padres no participan y no se comprometen a participar con la escuela
como lo dicen ellos (mas adelante hablaremos de esto), y los padres no pueden
estar al tanto de las actividades de sus hijos ya que tienen que pasarse todo el día
trabajando (como anteriormente lo decían los profesores).

Además la escuela no cuenta con servicios como USAER, biblioteca, laboratorio
de cómputo, solo tienen dos salones con el pizarrón inteligente.

Los problemas con el mantenimiento de la escuela, no se han atendido porque no
se cuentan con los fondos necesarios y para tener fondos se hacen actividades a
las cuales los padres no cooperan, siempre son los mismo papas los que ayudan y
no es justos cargarles a ellos todos los problemas de la escuela, además esta
esperando la ayuda del gobierno que les dan por becas, esas becas se dan por
sección así que siempre se tienen que esperar hasta que lleguen a su sección.

A la salida de clases (5: 00 p. m.) encontramos a varias mamás fuera de la
escuela, a lo cual procedimos a entrevistarlas. Las conjeturas en común fueron:

 La seguridad en la escuela es mala. Siempre se roban las refrigeraciones y
otras cosas. Nadie vigila las puertas.
 El transito a la hora de entrada y de salida, es pésima, siempre se hacen
triple fila, no dejan pasar a los peatones.


 Sus hijos no tienen refrigeración en los tiempos de calor.

Las madres aseguran venir casi todos los días a pedir información sobre sus hijos,
y puede ser esto cierto porque ellas estaban fuera de la escuela esperando a sus
hijos, no eran muchas pero se notaba la responsabilidad de ellas hacia sus hijos.
También aseguran dedicarle por lo menos una hora mientras sus hijos hacen la
tarea, ya que estos no necesitan tanta ayuda porque realmente entienden sus
trabajos. Y todas concuerdan en que la educación de su hijo es buena, más no
excelente.


ANÁLISIS FODA
SEGÚN EL SONDEO

FORTALEZAS DEBILIDADES

La primaria se ha ganado No hay un vigilante o guardia
un reconocimiento deen la escuela así como
prestigio en la colonia y entampoco hay un policía de
otras colonias. transito a las horas de
entrada y salida de los
Los alumnos son críticos, alumnos.
tienen buenas notas y
rebasan los estándares Los baños están muy sucios,
intelectuales de alumnos de y la escuela no siempre está
sus edades. limpia.

Las instalaciones son La escuela sufre de grafiti, y
espaciosas. las paredes están
manchadas, hay paredes
Cuenta con algunos “descarapeladas”.
maestros dedicados y
INTERNO comprometidos con el Las pocas refrigeraciones
plantel. con las que cuentan no
están en servicio.
Tienen un excelente
director. Que ha llevado a La escuela no cuenta con
cabo diferentes proyectos recursos financieros
que han hecho crecer la necesarios.
institución en poco tiempo.
No hay bibliotecas, ni áreas
recreativas así como
tampoco hay áreas verdes.

Hay profesores que no
hacen bien su trabajo
(minoría).

La cooperativa con la que
cuentan no está bien
equipada, además de que
está sucia.


OPORTUNIDADES AMENAZAS

La escuela sirve como un La colonia donde esta
medio para convivencia ubicada la escuela tiene una
familiar, ya que abre sus reputación de ser una de las
puertas los fines de semana colonias con mayor
para que las familias delincuencia en Mexicali
vengan a pasar tiempo de
calidad jugando futbol. La escuela sufre frecuentes
robos a las instalaciones
Cuenta con el interés de los (principalmente las
padres de familia en vigilar refrigeraciones y equipos de
las instalaciones. computo).

Esta escuela primaria no
tiene competencia en la Ha existido asalto dentro de
colonia. la misma institución.

Padres de otras colonias
traen a sus hijos a esta Los padres de los alumnos
escuela. trabajan dobles turnos o en
EXTERNO otro caso alarmante, los
padres son delincuentes con
malos vicios (drogadicción,
alcoholismo)

Las autoridades no quieren
prestar servicio con
patrullajes frecuentes, ni
ayudar con el transito.

Los vecinos tiran envases de
vidrio de cerveza a la
escuela.

Los vecinos no cooperan
dando información sobre las
personas que roban en las
instalaciones.

Las familias son de clase
muy baja.


ARGUMENTOS DE LA
PLANEACIÓN

JUSTIFICACIÓN

La problemática mas relevante en la institución es la inseguridad; los constantes
robos que sufren las instalaciones y recientemente los asaltos dentro de ella.

La solución más viable y eficaz a este problema es de contratar seguridad para la
escuela (un vigilante), y pedir ayuda a la policía para que haga rondines mas
seguido. Sin embargo, estas medidas ya se han tomado en cuenta y llevado a
cabo, y no ha tenido algún efecto. Ya que como resultado se robaron la patrulla de
los policías encargados de hacer los rondines; Además de que la delincuencia
esta demasiado fuerte en la colonia, y también la escuela no quiere hacerse cargo
de poner un vigilante y arriesgarse a que este sufra de violencia y la escuela deba
mantenerlo.

Otro factor importante a analizar en la inseguridad, es que los vecinos saben
quienes son algunos de los ladrones, pero por temor o por ser parientes no dicen
quienes son los responsables. Lo que hace notar el poco sentido de pertenencia
que tienen con la primaria.

Dada esta situación, la única alternativa que vemos posible es crear conciencia en
la comunidad y desarrollar un sentido de pertenencia con la primaria para que
comiencen a cuidarla.

Queremos contribuir junto con los colonos en la seguridad, en primer lugar por la
escuela y segundo por la colonia.

Lo consideramos un factor muy importante porque no solo afecta a la escuela sino
también se ven involucrados los vecinos. Al hacer el análisis de la problemática
pudimos darnos cuenta que hace falta involucrar a los vecinos y a los padres de


familia. Ya que si se concientiza a estos para erradicar este conflicto, se generaría
un gran apoyo en disminuir la inseguridad.

OBJETIVOS Y
ESTRATEGIAS

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

El objetivo de crear conciencia en la comunidad es comenzar desde cero. Ya que
si analizamos todas las medidas que se tomaron anteriormente, se diría que
atacamos todos los síntomas y no el problema. Ya que nuestro problema no son
los bienes materiales, ni programas educativos o un software, si no el
comportamiento y las actitudes de las personas.

Logrando este primer paso, podremos crear mas proyectos a futuro que involucren
a la comunidad con la primaria, después ellos sin necesidad de recordatorios y
tantas actividades serán capaces de defender las instalaciones y la integridad de
la primaria, también se sentirán obligado moralmente a denunciar los hechos
vandálicos y cuidar del lugar porque se sentirán parte de esta institución
educativa.

ESTRATEGIAS

El plan es el siguiente:

1. Se organizará un evento donde se pedirá la participación de los padres de
familia, los alumnos y vecinos, para limpiar las instalaciones (barrer, regar,
limpiar los pizarrones, recoger la basura, limpiar los baños, etc.) y también se


pintaran las instalaciones (paredes de los salones, de los baños, de la sala de
maestros, de la biblioteca).

1.1. Para motivar a la comunidad a participar se les ofrecerá un refrigerio.

2. Para recabar la pintura se pedirá el patrocinio a través de oficios girados por la
Dirección de la escuela a empresas que manejen pinturas (Comex, Proconsa,
Progreso, Home Depot, Estructuras y Perfiles), y a programas para la
prevención del grafiti (Mexicali TQ, Que B.C. nos una, D.A.R.E.)

Uno de los factores que vamos a utilizar como oportunidad dentro de la colonia
(sin embargo este es un arma de doble filo) es que las pandillas solo atacan a
personas ajenas a la colonia, lo que podemos tomar como una fortaleza para
nuestro proyecto.

Ya que si las personas de la colonia se involucran en pintar y limpiar la primaria,
los pandilleros no se atreverán a la primera a cometer actos vandálicos. Además
de que la comunidad por ser esfuerzo que les costó, defenderán sus trabajos.


CONCLUSIONES
De manera individual se concluyó de la siguiente forma:

1. Tener una experiencia con la realidad a la que se enfrenta una institución
educativa es una experiencia totalmente única, todas esas teorías y cumulo de
conocimientos acerca de la planeación muchas veces pierden sentido, y ahora
tu única arma es tu pensamiento estratégico y creativo.
Trabajar con la escuela primaria Esteban Ruíz Fernández fue realmente un
reto, ya que como se pueden dar cuenta existe una extensa gama de
problemas que no dejan de ser unos mas importante que otros.
La competencia que deja como resultado esta experiencia es: “no tomar las
decisiones más obvias” porque aunque sean así de obvias, muchas veces solo
se van a tapar el problema, y seguirá existiendo un mar de problemas y qué
mejor que elaborar un plan que tenga un efecto domino con todas estas
problemáticas.
En conclusión, hay que tener una mente abierta a todas las posibles
soluciones, y si es necesario hay que crear un plan totalmente nuevo.
2. Gracias a el análisis de observación que llevamos a cabo antes de la
planeación, pudimos constatar que la necesidad primordial en la institución es
la falta de seguridad, por ello llegamos a la conclusión de que existe una falta
de compromiso de los vecinos, los padres familia y alumnos con la escuela,
este trabajo nos ayudo a darnos cuenta de lo importante que es la motivación,
y el trabajo en equipo ,y también nos sirvió para confirmar la realidad en la que
todavía las escuelas de nivel básico crecen y la falta de interés que existe ante
esto.
3. La realización de este trabajo final fue muy interesante, ya que se pudo llevar a
la vida real la parte teórica vista en la materia de planeación educativa, para
así darnos cuenta que con la realización de un análisis del contexto, podemos
llegar a darnos cuenta cuales son las necesidades reales que tiene.
Todo esto fue una experiencia que nos servirá de mucho a lo largo de la
carrera y en la vida profesional, ya que aplicamos muchísimas cosas que


sirven para darnos cuenta de la realidad en que viven las instituciones
educativas, pues muchas veces el gobierno dice que las escuelas se
encuentran en buenas condiciones, pero si nos adentramos a realizar una
investigación como la que realizamos, podemos darnos cuenta que no es
verdad, puesto que no cuentan con el apoyo suficiente que deberían tener para
poder ofrecer una educación de calidad y una infraestructura donde los
alumnos se sientan cómodos.

Integrando estas conclusiones individuales antes expuestas, se originó la
siguiente conclusión:

No hay una mejor manera de aprender que practicando, y sobre todo practicar
con casos reales.
Decimos esto porque el sistema educativo de nuestro país nos pinta una
realidad ficticia, tal vez por su falta de relación directa con las instituciones
educativas.
Y al realizar una planeación, “barremos” hasta debajo de las alfombras cuando
realizamos sondeos y estudios del contexto. Lo que nos permite ver
claramente la realidad en que se vive. Por ello hemos concluido que la
planeación es un arma importante para la solución de problemas, y para estar
consientes de las verdaderas necesidades que existen en la institución que
deseemos llevar a cabo una planeación.


ANEXOS


FORMATOS DE
ENCUESTAS “BASE”

Cargo: Director

Nombre:

Perfil profesional:

Tiempo en el cargo:

1. ¿cuáles son las principales problemáticas que detecta en la
institución?

2. ¿Cuenta con el apoyo de padres de familia e integrantes de la
institución?

3. ¿Qué proyectos tiene a futuro para la institución?


Cargo: Profesor (a)

Nombre:

Perfil profesional:

Numero de alumnos que atiende:

Antigüedad:

1. ¿Cuenta con los recursos didácticos y tecnológicos necesarios?

2. ¿Qué tipo de material didáctico utiliza?

3. ¿Qué Necesidades detecta en la institución (Didácticas y /o
infraestructura)?

4. ¿Qué problemas ha detectado en sus alumnos dentro del aula?


Cargo: Alumno
Nombre:
Grado escolar:
Grupo:

1. ¿Te diviertes o te aburres en tus clases? ¿por qué?

2. Si pudieras cambiar algo en tu escuela, ¿qué cambiarías?

3. ¿Cómo te sientes en tu escuela? ¿por qué?


Cargo: Padre de familia

Nombre:

Ocupación:

1. ¿con que frecuencia acude a la escuela a pedir información acerca
de su hijo (a)?}

2. ¿Colabora en las distintas actividades que realiza la institución
(kermes, viajes, junta de padres, etc.)?

3. ¿Cuántas horas le dedica a su hijo en ayudas con las tareas?

4. ¿cómo califica la educación que recibe su hijo (a)?
a. Excelente_____ b. Buena____ c. Regular____ d. Mala____


Cargo: Intendente

Nombre:

1. ¿Se le proporciona material necesario para desempeñar su
función?

2. ¿Existe apoyo de los alumnos para mantener limpia la institución?

3. ¿Ha encontrado objetos ilícitos dentro de las aulas o fuera de
ellas?


Cargo: Vecino

Nombre:

Tiempo viviendo ahí:

1. ¿Qué problemáticas ha observado en la escuela (internas y
externas)?

2. ¿Qué prestigio tiene la institución en la comunidad?

3. Frecuencia con la que se realizan patrullajes


GRÁFICAS DEL
SONDEO

ALUMNOS

1.-¿Te diviertes o te aburres en tus clases?

10%

Diverto
Aburro
90%

El 90% de los alumnos se divierte durante clases debido al empeño que
demuestran los profesores (haciendo dinámicas, siendo más prácticos) y en el
deseo de los alumnos de aprender cosas nuevas.

2.- Si pudieras cambiar algo de tu escuela,
¿qué cambiarías?
Poner más juegos y canchas
15% (infraestructura)
31%
Los precios caros de la
15% cooperativa
Seguridad
8%
16%
15% Poner áreas Verdes

La pintura


Existen muchos problemas dentro de la escuela, sin embargo el deseo de los
alumnos es tener áreas recreativas y una mejor infraestructura. (Grafica 2)

3.- ¿Cómo te sientes en tu escuela?

10%

Bien / Feliz
Aburrido
90%

El 90% alumnos se sienten bien en su escuela, porque están en armonía con sus
amigos, las clases son divertidas y sus profesores son respetuosos.

DOCENTES

1.-¿Cuenta con los recursos didácticos y
tecnológicos necesarios?

50%
50% SI
NO

Se observa una división 50% - 50% (Grafica 1). Esto se debe a que solamente los
profesores de los tres últimos grados tienen acceso a las computadoras y cañones
para dar sus clases, por consecuencia el resto de los docentes solo cuenta con el


pizarrón para impartir clases y también debe meter materiales por su cuenta. Todo
esto lo podremos apreciar también en las siguientes graficas.

2.-¿Qué tipo de material didáctico utiliza?

14%
43%
Cartulina
Pizarrón
43%
Cañón

En la grafica de arriba apreciamos la mala distribución de la tecnología en los
grados.

¿Qué necesidades detecta en la institución?

20% 20%

Tecnología
20% Juegos (Infraestructura)
Seguridad
40%
Áreas verdes

La problemática más notoria es la pintura en la escuela, y la falta de áreas
recreativas, de ahí, existe un balance entre las diferentes problemáticas que
también existen dentro de la institución.


¿Qué problema ha detectado en sus alumnos
dentro del aula?

20% 20%
Deficit de atención
20% Desnutrición
Falta de limpieza
40%
Bulling

PADRES DE FAMILIA

¿Con qué frecuencia acude a la escuela a pedir
información sobre su hijo?

40%

todos los días
60%
30 veces en el ciclo

En la frecuencia de 30 veces en el ciclo, fue el numero estimado a las respuestas
como: frecuentemente, constantemente, etc. Y encontramos un favorable
porcentaje a la frecuencia de las madres en pedir información, ya que las madres
encuestadas fueron las que estaban esperando a sus hijos en la escuela desde
temprano, lo que les suma responsabilidad.


¿Colabora en distintas actividades que realiza la
institución?
0%

SI
NO
100%

Aquí es un punto de controversia, ya que los docentes y directivos aseguran que
los padres de familia no colaboran con estas actividades, mientras los padres de
familia aseguran lo contrario.

¿Cuántas horas le dedica a su hijo en ayudas con
la tarea?

20% 20%
El lo hace solo
20% Una hora
Dos horas
40%
Hasta que termine

Una hora fue la respuesta más frecuente en el sondeo, lo que nos lleva a
replantear y confirmar que los padres efectivamente se la pasan casi
completamente en sus trabajos.


¿Cómo califica la educación que resibe su
hijo (a)?

20%

Excelente
Buena
80%

Se desplego un pequeño menú de opción múltiple para responder esta pregunta
(Excelente, Buena, Regular, Mala). Y se observó que solo se tomaron dos
respuestas durante el sondeo, lo que reafirma que la escuela primaria Esteban
Ruíz Fernández es una escuela de calidad.

VECINOS

¿Qué problematicas ha observado en la escuela?

17% 16% Mala administración en la entrada
y salida
17% Inseguridad

Falta de áreas verdes
50%
Ifraestructura en malas
condiciones (sucio)

Los vecinos al igual que los padres de familia y alumnos, concuerdan en que
existe bastante inseguridad en la colonia y en la escuela.


¿Qué prestigio tiene la institución en la
comunidad?

25%

Buen

75% Mal

Se vuelve a apreciar el predominio de la buena calidad en la institución.

Frecuencia con la que se realizan patrullajes

25%

50% 1 por mes
Nunca
25% 1 cada 3 semanas

De nuevo podemos apreciar la falta de seguridad y compromiso con los
departamentos de seguridad.

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