La UNESCO promueve el uso de las TIC en educación para proporcionar acceso universal, igualdad e instrucción de calidad. Sin embargo, la capacitación de los docentes y el uso de las TIC en su formación siguen siendo limitados y dispersos. Para que las políticas de integración de TIC en educación tengan éxito, es fundamental capacitar a los docentes y desarrollar las instituciones educativas.

1. Las tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC) en la
educación
Prof. Armando Orquera

2. Según la UNESCO
• Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso
universal a la educación, la igualdad en la
instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional
de los docentes, así como a la gestión dirección y
administración más eficientes del sistema
educativo. El dispositivo intersectorial de la
UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC
aborda estos temas mediante la labor conjunta de
sus tres sectores: Comunicación e Información,
Educación y Ciencias.

3. La Formacion del
Docente
• La calidad de los docentes y su
capacitación profesional permanente
siguen siendo fundamentales para
lograr la educación de calidad. Sin
embargo, en la actualidad el número
de maestros calificados, la práctica
docente y la formación de profesores
afrontan graves problemas
sistémicos en el mundo entero.

4. Importancia de su
capacitacion
• Aunque en la mayoría de los países del mundo la
enseñanza superior ha adoptado las TIC, los demás
niveles de la educación se han quedado retrasados.
La utilización de las TIC para ampliar el acceso,
lograr una enseñanza más integradora, mejorar la
pedagogía y aumentar tanto el número de docentes
como su capacidad, sigue siendo dispersa y de
carácter experimental. Las TIC deberían llegar a
personas de todas las edades, todos grupos
lingüísticos y culturales, y en todas las
circunstancias. La atención debe centrarse
primeramente en los docentes, en el sentido más
amplio del término, es decir, en todas las personas
que pueden facilitar y ampliar las oportunidades de
aprendizaje para todos.

5. Desarrollo de la
capacidad Institucional
• Una experiencia fundamental para que un
sistema educativo dé buenos resultados es
la relación entre el alumno y el docente.
Para que una política orientada a aplicar
las TIC en la educación dé buenos
resultados, debe abordar las necesidades
de los docentes y estar a su alcance. La
utilización de las TIC en los programas de
formación de docentes, tanto la
capacitación previa como durante el
servicio, es un rasgo esencial de la labor
de promoción y asesoramiento técnico que
la Institución Educativa debe lleva a cabo.

6. Marco de competencias de los
docentes en materia de TIC
Las sociedades modernas se basan cada vez más en la
información y el conocimiento. Por eso, necesitan:
• constituir fuerzas productivas dotadas de competencias
en materia de TIC, que les permitan manejar la
información y les proporcionen la capacidad de
reflexionar, crear y solucionar problemas, a fin de
generar conocimientos.
• propiciar que sus ciudadanos sean instruidos y capaces,
de modo que cada uno pueda orientar con eficacia su
propia vida y desarrollar una existencia plena y
satisfactoria.
• alentar a todos los ciudadanos a que participen
cabalmente en la sociedad e influyan en las decisiones
que afectan a sus vidas.
• fomentar la comprensión intercultural y la solución
pacífica de los conflictos.

7. Marco de Competencia
de la Instituciones
El Marco de competencias está organizado según tres
enfoques didácticos diferentes :
• El primero es el aprendizaje de los elementos básicos de
la tecnología, que facilita a los estudiantes el uso de las
TIC para aprender de manera más eficaz.
• El segundo consiste en la profundización del
conocimiento, que permite que los estudiantes adquieran
conocimientos más avanzados de las asignaturas
escolares y los apliquen a problemas complejos de la
vida real.
• El tercero es la creación de conocimiento, que dota a los
estudiantes, los ciudadanos y la fuerza laboral en la que
se integrarán de la capacidad de crear los nuevos
conocimientos necesarios para forjar sociedades más
armoniosas, satisfactorias y prósperas.