SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Descargar para leer sin conexión
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación
U.E. “Maestro Orlando Enrique Rodríguez”
San Francisco – Edo. Zulia
Alumnos: Yennaira Osorio, Jesús
Porras, Rosana Medina, Luis Caldera,
Luis Ramírez, Mariangel Marruffo y
Rineily Atencio
Año: 4to
Sección: “D”
Profesora: Felicita Mora
Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional
2
Índice
Capítulo I
I.1 Planteamiento del problema
I.2 Formulación del problema
I.3 Objetivos de la Investigación
I.3.1 Objetivos generales
I.3.2 Objetivos específicos
I.4 Justificación de la Investigación
I.5 Delimitación de la investigación
Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional
3
Capítulo I
I.1 Planteamiento del problema
A lo largo de muchos años, tanto en el ambiente nacional como en el
internacional, las personas con necesidades especiales no han podido disfrutar
de sus derechos como ciudadanos comunes de cada nación.
La educación del individuo normal y con necesidades educativas especiales, es
fundamental en cualquier sociedad, ya que a través de ellas se transmiten, los
valores culturales, las tradiciones y los conocimientos necesarios para lograr el
desarrollo máximo del potencial de la persona, la formación de ciudadanos
aptos para la vida, la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del
espíritu de solidaridad humana, en ella juegan un papel preponderante el
conocimiento que tengan los docentes o los investigadores de las Artes
plásticas como vía estratégica para el progreso psicomotor de niños y jóvenes
con diversidad funcional; de los complejos procesos de crecimiento y desarrollo
de estos individuos en la edad escolar.
En tal sentido, las variaciones físicas en humanos han sido temas de interés,
en diversas áreas, entre ellas la Salud, el Arte y la Educación entre otras.
Generalmente para el profesional de la Educación Artística, la destreza y la
recreación es prioritario tener conocimientos básicos generales, que les permita
identificar el punto de partida de los alumnos, sus potencialidades y
limitaciones, para así seleccionar los medios y estrategias de enseñanza más
adecuados e incorporarlos metodológicamente de forma correcta, evitando
modificar o alterar la concentración del normal crecimiento y desarrollo de las
alumnos, de esta manera se garantiza el éxito educativo del estudiante.
A pesar de lo señalado, es de uso generalizado por los educadores tomar la
edad cronológica como iniciativa para dividir los grupos educativos. Esta edad
es determinada sobre la base de los niños, meses y días de vida. Sin embargo,
Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional
4
la edad cronológica, por sí sola no proporciona información sobre las
variaciones reales o individuales del organismo y son muchos los casos donde
son agrupados y evaluados los escolares según el promedio de su grupo,
donde se corre el riesgo de sobrestimar las condiciones físicas de un sujeto
cuyo impulso biológico sea acelerado en comparación a sus compañeros, al
igual puede pasar con sujetos de desarrollo físico más lento o retardado.
Dada la importancia que tiene el desarrollo motor en el aspecto psicológico y
social del niño con retardo mental es relevante destacar la Educación Artística
ligada a este aspecto ya que los programas de esta área contribuyen a
desarrollar las habilidades motoras básicas y refinar sus aprendizajes
intelectuales. Muchos niños con Retardo Mental, poseen tan poco desarrollo
especulativo y tan escasa concentración que hay que desarrollar su aptitud
creativa logrando el aprendizaje de destrezas psicomotoras al inicio de un
programa reeducativo, por lo cual es importante aplicar métodos científicos y
pedagógicos que permitan evaluar la edad biológica que se caracteriza por el
nivel de desenvolvimiento mecánico-especulativo.
Por lo anterior expuesto, se ha observado que en plantel U.E.B. Diversidad
Funcional Intelectual “Juan Rodríguez Suarez” se les valora y educa de manera
profesional, interactiva y entrañable a niños y jóvenes de entre 6 a 15 años de
edad; cuyo objeto de dicha Institución es importante y preciso que es dilucidar
e independizar física e intelectualmente a los niños y jóvenes que padecen
discapacidades. Los ayudan a desenvolverse y defenderse de problemas
básicos y complejos de la vida diaria. También recurren a efectuar muchos
talleres y diálogos con los padres y representantes, para que al igual que los
docentes ayuden en el aprendizaje y evolución de los alumnos. Causado
porque muchos de ellos suelen sobreproteger y de esa manera estancar el
adelanto autónomo de cada niño.
Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional
5
I.2 Formulación del problema
A partir de la problemática anteriormente establecida, donde se hace
referencia, reflexión y necesidad de que los docentes de educación especial
incluyan dentro de su proceso de enseñanza, las Artes plásticas o Educación
artística para niños y jóvenes con Diversidad Funcional Psicomotriz y así que
este diseñe o construya según su imaginación. Por lo tanto se hace necesario
formular la siguiente interrogante: ¿Qué influencia tienen las artes plásticas
como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas
con diversidad funcional?
I.3 Objetivos de la Investigación
I.3.1 Objetivos Generales
Influencia de las Artes Plásticas como estrategia para el desarrollo de la
psicomotricidad fina de niños y niñas con edades comprendidas entre los 6 y
15 años del Estado Zulia.
I.3.2 Objetivos Específicos
Indagar el número de población de niños y jóvenes con Diversidad
Funcional Psicomotriz en el Municipio San Francisco.
Desarrollar habilidades motrices a través de las artes plásticas.
Aplicar diferentes técnicas de pintura y texturas.
De manera científica, saber el motivo de las discapacidades de los
niños y jóvenes de la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual “Juan
Rodríguez Suarez”
Elaborar objetos de provecho Con material reciclable.
Aportar de manera creativa y educativa a la la U.E.B Discapacidad
Funcional Intelectual “Juan Rodríguez Suarez”
Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional
6
I.4 Justificación de la Investigación
En el ámbito de la Modalidad de la Educación Especial la Educación Artísticas
es catalogada como una actividad complementaria y obligatoria cumpliendo así
planteamientos de psicomotricidad y expresión corporal, que les permiten a los
estudiantes superar las dificultades que el medio les presenta y poder de esta
manera trascender la esencia del ser humano a través de actividades creativas,
canalizando por medio de esta el cultivo del cuerpo, mente y espíritu como
parte de la intención integral para el desarrollo global de la persona con
necesidades educativas especiales.
Por tal motivo, la Educación Artística Especial ha sido introducida en las
escuelas como parte de las enseñanzas que los niños reciben, buscando
mejorar la salud mental y física, elementos básicos de una sociedad estable y
dinámica, permitiendo que sus ciudadanos tengan posibilidades reales de
progresar y mejorar sus estándares de vida. Donde el docente que le imparte el
proceso educativo a los escolares con Retardo Mental Leve y Moderado
jueguen un papel sobresaliente en el logro del objetivo que configura la realidad
del niño en proceso de crecimiento desde el punto de vista de salud integral; y
para ello requiere de una metodología que realice una ruta segura hacia los
fines propuestos
Por lo anteriormente planteado, la relevancia de esta investigación se orienta a
ofrecer resultados indispensables para un mejor conocimiento de la variabilidad
psicológica del ser humano, los cuales pueden ser aplicados en la evaluación
del estado de salud y en la organización de procesos pedagógicos que amerite
el caso.
No obstante, un trabajo de esta índole contribuirá a extender las bases
científicas para la obtención de datos orientados a señalar el nivel de desarrollo
psicomotriz a través de los amplios objetos que ofrece las Artes Plásticas en
Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional
7
los niños que presenta retardo Mental Leve y Moderado. Igualmente fija para
futuras investigaciones sobre el desenvolvimiento psicomotriz de la población
escolar venezolana, para así considerar la Educación Artística como uno de los
medios más afectivos para lograr un perfeccionamiento integral de los
individuos con necesidades educativas especiales.
I.5 Delimitación de la investigación
La identificación temprana de problemas en el desarrollo psicomotor puede
evitar un deterioro acelerado en los escolares con Retardo Mental Leve y
Moderado de la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual “Juan Rodríguez
Suarez” y contribuir con la formulación de técnicas y estrategias pedagógicas
por parte de los docentes de dicha Institución. Las artes plásticas es un
instrumento de crecimiento que determina el nivel de desarrollo intelectual e
individual.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Lineamientos ebr inicial
Lineamientos ebr inicialLineamientos ebr inicial
Lineamientos ebr inicialJuan Pinto
 
Digital teaching m1 t1
Digital teaching m1 t1Digital teaching m1 t1
Digital teaching m1 t1POTIN2010
 
Proyecto de reforzamiento
Proyecto de reforzamientoProyecto de reforzamiento
Proyecto de reforzamientomilena04
 
Proyecto de investigacion
Proyecto de investigacionProyecto de investigacion
Proyecto de investigacionmilena04
 
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...luz deluna
 
Tesis investigacion- leslie diaz y grey bravo
Tesis investigacion- leslie diaz y grey bravoTesis investigacion- leslie diaz y grey bravo
Tesis investigacion- leslie diaz y grey bravoGrey Andrea Bravo Navarro
 
Servicios de-orientacion-y-psicologia.pdf
Servicios de-orientacion-y-psicologia.pdfServicios de-orientacion-y-psicologia.pdf
Servicios de-orientacion-y-psicologia.pdfC.G
 
Proyecto de investigacion ultimo
Proyecto de investigacion ultimoProyecto de investigacion ultimo
Proyecto de investigacion ultimoyomar19
 
Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.
Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.
Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.tatianaaleman6
 
Problematica 5 A
Problematica 5 AProblematica 5 A
Problematica 5 Ayessiazumi
 
Normativa De Funcionamiento 0
Normativa De Funcionamiento 0Normativa De Funcionamiento 0
Normativa De Funcionamiento 0Adalberto
 
Orientaciones para el Apoyo Psicopedagógico y las Adaptaciones Curriculares
Orientaciones para el  Apoyo Psicopedagógico y las  Adaptaciones CurricularesOrientaciones para el  Apoyo Psicopedagógico y las  Adaptaciones Curriculares
Orientaciones para el Apoyo Psicopedagógico y las Adaptaciones CurricularesP. Henríquez
 
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICADaniArias9
 
Trabajo final gestion
Trabajo final gestionTrabajo final gestion
Trabajo final gestionGonzalo Arias
 

La actualidad más candente (19)

Lineamientos ebr inicial
Lineamientos ebr inicialLineamientos ebr inicial
Lineamientos ebr inicial
 
Educación Física
Educación FísicaEducación Física
Educación Física
 
Digital teaching m1 t1
Digital teaching m1 t1Digital teaching m1 t1
Digital teaching m1 t1
 
tesis de grado
tesis de grado tesis de grado
tesis de grado
 
Proyecto de reforzamiento
Proyecto de reforzamientoProyecto de reforzamiento
Proyecto de reforzamiento
 
Proyecto de investigacion
Proyecto de investigacionProyecto de investigacion
Proyecto de investigacion
 
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...
 
Priorizacion nt1
Priorizacion nt1Priorizacion nt1
Priorizacion nt1
 
Tesis investigacion- leslie diaz y grey bravo
Tesis investigacion- leslie diaz y grey bravoTesis investigacion- leslie diaz y grey bravo
Tesis investigacion- leslie diaz y grey bravo
 
Servicios de-orientacion-y-psicologia.pdf
Servicios de-orientacion-y-psicologia.pdfServicios de-orientacion-y-psicologia.pdf
Servicios de-orientacion-y-psicologia.pdf
 
Plan Tutorial De Aula
Plan Tutorial De AulaPlan Tutorial De Aula
Plan Tutorial De Aula
 
Proyecto de investigacion ultimo
Proyecto de investigacion ultimoProyecto de investigacion ultimo
Proyecto de investigacion ultimo
 
Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.
Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.
Untoiglich, gisela. en la infancia los diagnosticos se escriben con lapiz.
 
Problematica 5 A
Problematica 5 AProblematica 5 A
Problematica 5 A
 
Mi carrera profesional
Mi carrera profesionalMi carrera profesional
Mi carrera profesional
 
Normativa De Funcionamiento 0
Normativa De Funcionamiento 0Normativa De Funcionamiento 0
Normativa De Funcionamiento 0
 
Orientaciones para el Apoyo Psicopedagógico y las Adaptaciones Curriculares
Orientaciones para el  Apoyo Psicopedagógico y las  Adaptaciones CurricularesOrientaciones para el  Apoyo Psicopedagógico y las  Adaptaciones Curriculares
Orientaciones para el Apoyo Psicopedagógico y las Adaptaciones Curriculares
 
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA ED. FÍSICA
 
Trabajo final gestion
Trabajo final gestionTrabajo final gestion
Trabajo final gestion
 

Destacado

EDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOS
EDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOSEDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOS
EDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOScarm
 
Laminas De Evaluacion Psicomotriz
Laminas De Evaluacion PsicomotrizLaminas De Evaluacion Psicomotriz
Laminas De Evaluacion Psicomotrizjhoseynan
 
La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.
La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.
La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.lasmagnificas
 
Técnicas grafico-plásticas
Técnicas grafico-plásticasTécnicas grafico-plásticas
Técnicas grafico-plásticasmartaroh
 
gráfico plástico - psicomotricidad fina
gráfico plástico - psicomotricidad finagráfico plástico - psicomotricidad fina
gráfico plástico - psicomotricidad finamary Alarcon
 
Diapositivas Psicomotricidad
Diapositivas PsicomotricidadDiapositivas Psicomotricidad
Diapositivas Psicomotricidadmaribelco
 
Técnicas Básicas de Expresión Plástica
Técnicas Básicas de Expresión PlásticaTécnicas Básicas de Expresión Plástica
Técnicas Básicas de Expresión Plásticadianabelenromero
 

Destacado (11)

EDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOS
EDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOSEDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOS
EDUCAMOS EL TRAZO A LOS 4 AÑOS
 
Diapositivas de la psicomotricidad
Diapositivas de la psicomotricidadDiapositivas de la psicomotricidad
Diapositivas de la psicomotricidad
 
Laminas De Evaluacion Psicomotriz
Laminas De Evaluacion PsicomotrizLaminas De Evaluacion Psicomotriz
Laminas De Evaluacion Psicomotriz
 
La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.
La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.
La evaluacion en la psicomotricidad. wiki.trabajo en grupo.
 
Técnicas grafico-plásticas
Técnicas grafico-plásticasTécnicas grafico-plásticas
Técnicas grafico-plásticas
 
gráfico plástico - psicomotricidad fina
gráfico plástico - psicomotricidad finagráfico plástico - psicomotricidad fina
gráfico plástico - psicomotricidad fina
 
Grafomotricidad
GrafomotricidadGrafomotricidad
Grafomotricidad
 
Grafomotricidad
GrafomotricidadGrafomotricidad
Grafomotricidad
 
Diapositivas Psicomotricidad
Diapositivas PsicomotricidadDiapositivas Psicomotricidad
Diapositivas Psicomotricidad
 
Grafomotricidad por Maria Jose Navas
Grafomotricidad por Maria Jose NavasGrafomotricidad por Maria Jose Navas
Grafomotricidad por Maria Jose Navas
 
Técnicas Básicas de Expresión Plástica
Técnicas Básicas de Expresión PlásticaTécnicas Básicas de Expresión Plástica
Técnicas Básicas de Expresión Plástica
 

Similar a Borrador capitulo I monografia

LaImportanciadelaEducacion.pdf
LaImportanciadelaEducacion.pdfLaImportanciadelaEducacion.pdf
LaImportanciadelaEducacion.pdfGemma Torres
 
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO""EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"yeka245
 
Atención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primaria
Atención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primariaAtención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primaria
Atención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primariaElia Gutierrez
 
Tesis-Investigación hasta 3° capitulo
Tesis-Investigación hasta 3° capituloTesis-Investigación hasta 3° capitulo
Tesis-Investigación hasta 3° capitulomaziell
 
La evaluación psicopedagógica de niños sordos con implante coclear
La evaluación psicopedagógica  de niños sordos con implante coclearLa evaluación psicopedagógica  de niños sordos con implante coclear
La evaluación psicopedagógica de niños sordos con implante coclearTeresa Morales Martínez
 
D iapositivas xiomy vane
D iapositivas  xiomy vaneD iapositivas  xiomy vane
D iapositivas xiomy vaneXalexaFlores
 
Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...
Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...
Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...IP Valle Central
 
Guia orientaciones-pedagogicas-1
Guia orientaciones-pedagogicas-1Guia orientaciones-pedagogicas-1
Guia orientaciones-pedagogicas-1Pamela Marmolejo
 
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familia
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familiaAnexo 9.1 proyecto te presento a mi familia
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familiaAnha Rivera
 
Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5LUZ55GOMEZ
 
Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5LUZ55GOMEZ
 

Similar a Borrador capitulo I monografia (20)

Aportes educacion
Aportes educacionAportes educacion
Aportes educacion
 
LaImportanciadelaEducacion.pdf
LaImportanciadelaEducacion.pdfLaImportanciadelaEducacion.pdf
LaImportanciadelaEducacion.pdf
 
Contenido del blog
Contenido del blogContenido del blog
Contenido del blog
 
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO""EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"
"EXPLORANDO Y COMPARTIENDO ME VOY CONOCIENDO"
 
Atención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primaria
Atención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primariaAtención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primaria
Atención educativa de alumnos sobresalientes en nivel primaria
 
Proyecto Grey Bravo, Leslie Diaz.
Proyecto Grey Bravo, Leslie Diaz.Proyecto Grey Bravo, Leslie Diaz.
Proyecto Grey Bravo, Leslie Diaz.
 
ARTÍCULO 2.docx
ARTÍCULO 2.docxARTÍCULO 2.docx
ARTÍCULO 2.docx
 
Proyecto de aula tics 2014
Proyecto de aula tics 2014Proyecto de aula tics 2014
Proyecto de aula tics 2014
 
Proyecto de aula tics 2014
Proyecto de aula tics 2014Proyecto de aula tics 2014
Proyecto de aula tics 2014
 
Tesis-Investigación hasta 3° capitulo
Tesis-Investigación hasta 3° capituloTesis-Investigación hasta 3° capitulo
Tesis-Investigación hasta 3° capitulo
 
La evaluación psicopedagógica de niños sordos con implante coclear
La evaluación psicopedagógica  de niños sordos con implante coclearLa evaluación psicopedagógica  de niños sordos con implante coclear
La evaluación psicopedagógica de niños sordos con implante coclear
 
Tesis. investigacion
Tesis. investigacionTesis. investigacion
Tesis. investigacion
 
Tesis. investigacion
Tesis. investigacionTesis. investigacion
Tesis. investigacion
 
D iapositivas xiomy vane
D iapositivas  xiomy vaneD iapositivas  xiomy vane
D iapositivas xiomy vane
 
Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...
Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...
Guia de orientaciones pedagogicas para la atencion a la diversidad en educaci...
 
Guia orientaciones-pedagogicas-1
Guia orientaciones-pedagogicas-1Guia orientaciones-pedagogicas-1
Guia orientaciones-pedagogicas-1
 
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familia
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familiaAnexo 9.1 proyecto te presento a mi familia
Anexo 9.1 proyecto te presento a mi familia
 
Trabajo computacion abi
Trabajo computacion abiTrabajo computacion abi
Trabajo computacion abi
 
Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5
 
Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5Educacion especial y adultos grupo 5
Educacion especial y adultos grupo 5
 

Último

Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfNELLYKATTY
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxmiguelramosvse
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialeshanda210618
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfCarlosAntonio456574
 

Último (20)

Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
 

Borrador capitulo I monografia

  • 1. Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación U.E. “Maestro Orlando Enrique Rodríguez” San Francisco – Edo. Zulia Alumnos: Yennaira Osorio, Jesús Porras, Rosana Medina, Luis Caldera, Luis Ramírez, Mariangel Marruffo y Rineily Atencio Año: 4to Sección: “D” Profesora: Felicita Mora
  • 2. Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional 2 Índice Capítulo I I.1 Planteamiento del problema I.2 Formulación del problema I.3 Objetivos de la Investigación I.3.1 Objetivos generales I.3.2 Objetivos específicos I.4 Justificación de la Investigación I.5 Delimitación de la investigación
  • 3. Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional 3 Capítulo I I.1 Planteamiento del problema A lo largo de muchos años, tanto en el ambiente nacional como en el internacional, las personas con necesidades especiales no han podido disfrutar de sus derechos como ciudadanos comunes de cada nación. La educación del individuo normal y con necesidades educativas especiales, es fundamental en cualquier sociedad, ya que a través de ellas se transmiten, los valores culturales, las tradiciones y los conocimientos necesarios para lograr el desarrollo máximo del potencial de la persona, la formación de ciudadanos aptos para la vida, la democracia, el fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana, en ella juegan un papel preponderante el conocimiento que tengan los docentes o los investigadores de las Artes plásticas como vía estratégica para el progreso psicomotor de niños y jóvenes con diversidad funcional; de los complejos procesos de crecimiento y desarrollo de estos individuos en la edad escolar. En tal sentido, las variaciones físicas en humanos han sido temas de interés, en diversas áreas, entre ellas la Salud, el Arte y la Educación entre otras. Generalmente para el profesional de la Educación Artística, la destreza y la recreación es prioritario tener conocimientos básicos generales, que les permita identificar el punto de partida de los alumnos, sus potencialidades y limitaciones, para así seleccionar los medios y estrategias de enseñanza más adecuados e incorporarlos metodológicamente de forma correcta, evitando modificar o alterar la concentración del normal crecimiento y desarrollo de las alumnos, de esta manera se garantiza el éxito educativo del estudiante. A pesar de lo señalado, es de uso generalizado por los educadores tomar la edad cronológica como iniciativa para dividir los grupos educativos. Esta edad es determinada sobre la base de los niños, meses y días de vida. Sin embargo,
  • 4. Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional 4 la edad cronológica, por sí sola no proporciona información sobre las variaciones reales o individuales del organismo y son muchos los casos donde son agrupados y evaluados los escolares según el promedio de su grupo, donde se corre el riesgo de sobrestimar las condiciones físicas de un sujeto cuyo impulso biológico sea acelerado en comparación a sus compañeros, al igual puede pasar con sujetos de desarrollo físico más lento o retardado. Dada la importancia que tiene el desarrollo motor en el aspecto psicológico y social del niño con retardo mental es relevante destacar la Educación Artística ligada a este aspecto ya que los programas de esta área contribuyen a desarrollar las habilidades motoras básicas y refinar sus aprendizajes intelectuales. Muchos niños con Retardo Mental, poseen tan poco desarrollo especulativo y tan escasa concentración que hay que desarrollar su aptitud creativa logrando el aprendizaje de destrezas psicomotoras al inicio de un programa reeducativo, por lo cual es importante aplicar métodos científicos y pedagógicos que permitan evaluar la edad biológica que se caracteriza por el nivel de desenvolvimiento mecánico-especulativo. Por lo anterior expuesto, se ha observado que en plantel U.E.B. Diversidad Funcional Intelectual “Juan Rodríguez Suarez” se les valora y educa de manera profesional, interactiva y entrañable a niños y jóvenes de entre 6 a 15 años de edad; cuyo objeto de dicha Institución es importante y preciso que es dilucidar e independizar física e intelectualmente a los niños y jóvenes que padecen discapacidades. Los ayudan a desenvolverse y defenderse de problemas básicos y complejos de la vida diaria. También recurren a efectuar muchos talleres y diálogos con los padres y representantes, para que al igual que los docentes ayuden en el aprendizaje y evolución de los alumnos. Causado porque muchos de ellos suelen sobreproteger y de esa manera estancar el adelanto autónomo de cada niño.
  • 5. Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional 5 I.2 Formulación del problema A partir de la problemática anteriormente establecida, donde se hace referencia, reflexión y necesidad de que los docentes de educación especial incluyan dentro de su proceso de enseñanza, las Artes plásticas o Educación artística para niños y jóvenes con Diversidad Funcional Psicomotriz y así que este diseñe o construya según su imaginación. Por lo tanto se hace necesario formular la siguiente interrogante: ¿Qué influencia tienen las artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional? I.3 Objetivos de la Investigación I.3.1 Objetivos Generales Influencia de las Artes Plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con edades comprendidas entre los 6 y 15 años del Estado Zulia. I.3.2 Objetivos Específicos Indagar el número de población de niños y jóvenes con Diversidad Funcional Psicomotriz en el Municipio San Francisco. Desarrollar habilidades motrices a través de las artes plásticas. Aplicar diferentes técnicas de pintura y texturas. De manera científica, saber el motivo de las discapacidades de los niños y jóvenes de la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual “Juan Rodríguez Suarez” Elaborar objetos de provecho Con material reciclable. Aportar de manera creativa y educativa a la la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual “Juan Rodríguez Suarez”
  • 6. Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional 6 I.4 Justificación de la Investigación En el ámbito de la Modalidad de la Educación Especial la Educación Artísticas es catalogada como una actividad complementaria y obligatoria cumpliendo así planteamientos de psicomotricidad y expresión corporal, que les permiten a los estudiantes superar las dificultades que el medio les presenta y poder de esta manera trascender la esencia del ser humano a través de actividades creativas, canalizando por medio de esta el cultivo del cuerpo, mente y espíritu como parte de la intención integral para el desarrollo global de la persona con necesidades educativas especiales. Por tal motivo, la Educación Artística Especial ha sido introducida en las escuelas como parte de las enseñanzas que los niños reciben, buscando mejorar la salud mental y física, elementos básicos de una sociedad estable y dinámica, permitiendo que sus ciudadanos tengan posibilidades reales de progresar y mejorar sus estándares de vida. Donde el docente que le imparte el proceso educativo a los escolares con Retardo Mental Leve y Moderado jueguen un papel sobresaliente en el logro del objetivo que configura la realidad del niño en proceso de crecimiento desde el punto de vista de salud integral; y para ello requiere de una metodología que realice una ruta segura hacia los fines propuestos Por lo anteriormente planteado, la relevancia de esta investigación se orienta a ofrecer resultados indispensables para un mejor conocimiento de la variabilidad psicológica del ser humano, los cuales pueden ser aplicados en la evaluación del estado de salud y en la organización de procesos pedagógicos que amerite el caso. No obstante, un trabajo de esta índole contribuirá a extender las bases científicas para la obtención de datos orientados a señalar el nivel de desarrollo psicomotriz a través de los amplios objetos que ofrece las Artes Plásticas en
  • 7. Artes plásticas como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina de niños y niñas con diversidad funcional 7 los niños que presenta retardo Mental Leve y Moderado. Igualmente fija para futuras investigaciones sobre el desenvolvimiento psicomotriz de la población escolar venezolana, para así considerar la Educación Artística como uno de los medios más afectivos para lograr un perfeccionamiento integral de los individuos con necesidades educativas especiales. I.5 Delimitación de la investigación La identificación temprana de problemas en el desarrollo psicomotor puede evitar un deterioro acelerado en los escolares con Retardo Mental Leve y Moderado de la U.E.B Discapacidad Funcional Intelectual “Juan Rodríguez Suarez” y contribuir con la formulación de técnicas y estrategias pedagógicas por parte de los docentes de dicha Institución. Las artes plásticas es un instrumento de crecimiento que determina el nivel de desarrollo intelectual e individual.