ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y        DESARROLLO   1.- Creatividad, Innovación y CambiosOrganizacionales (modelos: selección)
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La investigación acerca de la creatividad, la innovación y el      Cambio organizacionales ha sido promovida por          ...
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Mereciendo ser subrayado el esfuerzorealizado en el marco del pensamientoconocido como “investigación y desarrollo”(R&D: R...
Mereciendo ser subrayado el esfuerzorealizado en el marco del pensamientoconocido como “investigación y desarrollo”(R&D: R...
Con el objetivo de conectar la renovación de losprocesos y productos, el suministro de nuevosservicios y bienes y el repla...
ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y        DESARROLLO 2. La Creatividad Organizacional
La creatividad organizacional esfunción, en primer lugar, decaracterísticas individuales como:
La persistencia en la tarea, la curiosidad, la capacidad de asombro, la apertura y lasensibilidad por la nuevo, el comprom...
Disminuyen la probabilidad de generar ideas creadoras:La falta de motivación laboral;La incompetencia;La rigidez de pensam...
Determinadas condiciones de la organización pueden ser    facilitadoras (las contrarias son inhibidoras) de la    creativi...
Determinadas condiciones de la organización pueden ser    facilitadoras (las contrarias son inhibidoras) de la    creativi...
Desde estos planteamientos, Woodman, Sawyer y Griffin sugierenel siguiente modelo de la creatividad organizacional:
ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y        DESARROLLO3. Teoría de la innovación en las organizaciones
La creatividad alcanza a tener interésorganizacional en la medida que da lugar ainnovaciones que mejoran el funcionamiento...
En la literatura científica es habitual distinguir entre                         innovaciones:Administrativas (afectan a l...
En la literatura científica es habitual distinguir entre                         innovaciones:Radicales o revolucionarias ...
En la literatura científica es habitual distinguir entre                         innovaciones:Programadas y no programadas...
En el marco de la organización, la probabilidad de innovación seincrementa a medida que la conjunción entre “recursosdispo...
P. Dalin, en un estudio sobre los límites del cambio en educación, propone como modelos para la innovación en el          ...
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  1. 1. ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y DESARROLLO 1.- Creatividad, Innovación y CambiosOrganizacionales (modelos: selección)
  2. 2. ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y DESARROLLO1. Teoría general La interpretación de la amplísima documentación existente sobre creatividad, Innovación y cambio en las organizaciones requiere de unas iniciales precisiones terminológicas
  3. 3. ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y DESARROLLOLa “creatividad organizacional” es “la producción de ideas útiles nuevaspor parte de un individuo o un pequeño grupo que trabaja en equipo”; La “innovación organizacional” es la “exitosa puesta en práctica de ideas creativas” por la organización”; El “cambio organizacional” es un proceso creador e innovador sostenido en el tiempo que afecta a la configuración de la propia organización, o a alguno de sus componentes esenciales (la estructura o la tecnología, por ejemplo).
  4. 4. La investigación acerca de la creatividad, la innovación y el Cambio organizacionales ha sido promovida por Universidades
  5. 5. Con una especial densidad depublicaciones por las europeas, lasestadounidenses, las japonesas ylas australianas.
  6. 6. Mereciendo ser subrayado el esfuerzorealizado en el marco del pensamientoconocido como “investigación y desarrollo”(R&D: Research and Development)
  7. 7. Mereciendo ser subrayado el esfuerzorealizado en el marco del pensamientoconocido como “investigación y desarrollo”(R&D: Research and Development)
  8. 8. Con el objetivo de conectar la renovación de losprocesos y productos, el suministro de nuevosservicios y bienes y el replanteamiento de latecnología de producción, de una parte, y lapromoción de la innovación, de otra.
  9. 9. ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y DESARROLLO 2. La Creatividad Organizacional
  10. 10. La creatividad organizacional esfunción, en primer lugar, decaracterísticas individuales como:
  11. 11. La persistencia en la tarea, la curiosidad, la capacidad de asombro, la apertura y lasensibilidad por la nuevo, el compromiso con las ideas propias, la flexibilidadintelectual; etc.La tendencia a aceptar el desafía, a asumir riesgos;La competencia técnica y científica (dominio en profundidad de la tarea y de susdeterminantes);El estilo cognitivo que propende a “resolver con nuevos planteamientos los viejosproblemas”;La predisposición al trabajo en equipo
  12. 12. Disminuyen la probabilidad de generar ideas creadoras:La falta de motivación laboral;La incompetencia;La rigidez de pensamiento;La dificultad de integración social;La tendencia a sesgar la interpretación de la realidad.
  13. 13. Determinadas condiciones de la organización pueden ser facilitadoras (las contrarias son inhibidoras) de la creatividad de sus integrantes:El otorgamiento de autonomía a los individuos y grupos;La disponibilidad de medios;La existencia de buenos canales para la distribución de información;La centralidad de la “voz del cliente” (demandas, expectativas,necesidades de los destinatarios del servicio que proporciona laorganización);
  14. 14. Determinadas condiciones de la organización pueden ser facilitadoras (las contrarias son inhibidoras) de la creatividad de sus integrantes:El fomento del trabajo cooperativo;La incentivación del pensamientocreador;La descentralización;La puesta en valor de la aceptacióndel riesgo y la competitividad;El liderazgo participativo,transformacional y visionario.
  15. 15. Desde estos planteamientos, Woodman, Sawyer y Griffin sugierenel siguiente modelo de la creatividad organizacional:
  16. 16. ADMINISTARCIÓN DEL CAMBIO Y DESARROLLO3. Teoría de la innovación en las organizaciones
  17. 17. La creatividad alcanza a tener interésorganizacional en la medida que da lugar ainnovaciones que mejoran el funcionamiento, laeficiencia o la efectividad.
  18. 18. En la literatura científica es habitual distinguir entre innovaciones:Administrativas (afectan a los procedimientos de gestión) y técnicas(repercuten en la tecnología);De proceso (inciden en la cadena de pasos en que se articula el cursoproductivo) y de logro (se manifiestan en los productos);
  19. 19. En la literatura científica es habitual distinguir entre innovaciones:Radicales o revolucionarias (afectan en periodos muy cortos detiempo de forma traumática a componentes críticos) y progresivas(producen alteraciones en el medio y largo plazos, sin que alteren lafisonomía general de la organización);
  20. 20. En la literatura científica es habitual distinguir entre innovaciones:Programadas y no programadas o imprevistas;Instrumentales (constituyen una vía hacia innovaciones másradicales) y de término (tienen fin en si mismas);Propias (surgen en el seno de la organización) e importadas;Impuestas (las fijan órganos externos a la organización).
  21. 21. En el marco de la organización, la probabilidad de innovación seincrementa a medida que la conjunción entre “recursosdisponibles”, “competencia profesional” y “motivación para lacreatividad” es apropiada:
  22. 22. P. Dalin, en un estudio sobre los límites del cambio en educación, propone como modelos para la innovación en el dominio escolar:El de resolución de problemas, del que son supuestos:§ La innovación es una parte del proceso de resolución de problemas;§ El inicio del proceso innovador se produce con la constatación de unanecesidad y el subsiguiente análisis diagnóstico de los factores que lageneran;§ El profesor es capaz de conducir una investigación y de utilizar ideas einformación para generar innovaciones;§ El profesor es capaz de incorporar innovaciones a su actuacióndocente, y de evaluar si satisfacen o no sus expectativas y necesidades.

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