SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 64
Descargar para leer sin conexión
1   Secretaría de Educación Pública
Secretaría de Educación Pública

Lic. Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Superior

Dr. Miguel Székely Pardo
Subsecretario de Educación Media Superior

Mtro. José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica

Lic. Julio Castellanos Ramírez
Oficial Mayor

Dr. Jorge Santibáñez Romellón
Titular de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas




© Secretaría de Educación Pública, 2007
Derechos reservados conforme a la Ley

Brasil No. 31, Col. Centro, 06020, D.F.

© Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, 2007

Rafael Checa No. 2, Col. Huerta del Carmen, 01000, D.F.

ISBN: 978-970-9765-22-9

Impreso y hecho en México
Printed and made in Mexico




2                   Secretaría de Educación Pública
Índice
Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos                                            5
Mensaje de la Secretaria de Educación Pública                                                     7
La educación ha tenido y tiene un papel fundamental en el desarrollo de México
Principales retos
Organismos sectorizados que participan en la ejecución del programa
Importancia para el desarrollo del país de los objetivos sectoriales
Alineación de objetivos sectoriales con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
y con las metas de la visión 2030

Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012                                           14
Indicadores y metas                                                                               15
        Objetivo 1
        Objetivo 2
        Objetivo 3
        Objetivo 4
        Objetivo 5
        Objetivo 6

Estrategias y líneas de acción                                                                    23
        Objetivo 1
                Educación básica
                Educación media superior
                Educación superior
                Acciones complementarias de fomento a la lectura
        Objetivo 2
                Educación básica
                Educación media superior
                Educación superior
                Educación para adultos
                Atención a la diversidad lingüística y cultural
        Objetivo 3
                Educación básica
                Educación media superior
                Educación superior
                Medios de servicio público de comunicación
        Objetivo 4
                Educación básica
                Educación media superior
                Educación superior
        Objetivo 5
                Educación básica
                Educación media superior
                Educación superior




                                                              Programa Sectorial de educación          3
Objetivo 6
             Educación básica
             Educación media superior
             Educación superior

Temas transversales                            57
     Evaluación
              Educación básica
              Educación media superior
              Educación superior
     Infraestructura
              Educación básica
              Educación media superior
              Educación superior
     Sistema de información
              Educación básica
              Educación media superior
              Educación superior
     Marco jurídico del sector educativo
     Mejora de la gestión institucional




4            Secretaría de Educación Pública
Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos

Al inicio de mi gobierno, muchos mexicanos             Con el compromiso y el trabajo de todos, estoy
participamos en el proyecto Visión México 2030.        seguro de que avanzaremos en la construcción de
Fue un ejercicio colectivo para definir el país que    un país con igualdad de oportunidades, un país con
queremos con perspectiva de futuro. En este            una economía competitiva y generadora de
proyecto quedó plasmado un compromiso común            empleos, un país seguro, limpio, justo y ordenado.
para aprovechar todo nuestro potencial de              Este, como el resto de los programas sectoriales,
desarrollo.                                            refleja claramente el pensamiento de una sociedad
                                                       que apuesta por un país que avance por la vía del
El Programa Sectorial de Educación, que aquí se        Desarrollo Humano Sustentable, una nación en
presenta, como el resto de los programas               donde todos vivamos mejor, un México ganador.
sectoriales, ha sido elaborado tomando como punto
de partida la Visión México 2030 y el Plan Nacional
de Desarrollo, así como los resultados de una                                      28 de noviembre de 2007
amplia consulta con actores relevantes del sector
que han aportado elementos de diagnóstico y de
acción. En él se expresan los objetivos, las
estrategias y las líneas de acción que definirán la                          Felipe Calderón Hinojosa
actuación de las dependencias y de los organismos         Presidente de los Estados Unidos Mexicanos
federales que pertenecen a este sector.

Su elaboración se apega a los lineamientos de la
Ley de Planeación, y forma parte de una estrategia
tanto para impulsar el desarrollo del país como para
poner en marcha un sistema integral que vincula el
Plan Nacional de Desarrollo, los programas que
emanan de él y el proceso presupuestal que se
elabora año con año en cada dependencia. Las
metas que aquí se plantean señalan los principales
resultados que habremos de obtener en el sector
para contribuir a la construcción de un México
fuerte y competitivo en las décadas por venir, y
además nos permitirán establecer un proceso claro
de seguimiento y de rendición de cuentas hacia los
ciudadanos.




                                                         Programa Sectorial de educación                 5
6   Secretaría de Educación Pública
Mensaje de la Secretaria de Educación Pública

La educación es la base del progreso de las naciones   alumnos están insatisfechos con los resultados
y del bienestar de los pueblos.                        alcanzados hasta ahora.

En México, tenemos una larga tradición de aprecio      Para responder a sus necesidades y demandas, así
por la educación. La altísima prioridad que los        como a los requerimientos de la sociedad del
mexicanos le damos a la educación se plasma en el      conocimiento y de la globalización, vamos a
Artículo Tercero Constitucional que establece como     impulsar una profunda reforma educativa.
obligación del Estado promover una educación
laica, gratuita, participativa, orientada a la         Con ese fin, promoveremos la evaluación de todos
formación de ciudadanos libres, responsables,          los actores y procesos. Pondremos en marcha
creativos y respetuosos de la diversidad cultural.     instrumentos innovadores cuyos resultados nos
Una educación que impulse el desarrollo digno de la    sirvan para diseñar e implementar acciones y
persona,     que     pueda      desenvolver     sus    programas eficaces, que permitan tanto reafirmar y
potencialidades, que le permita reconocer y            extender los logros, como corregir deficiencias y
defender sus derechos, así como cumplir con sus        limitaciones. Evaluaremos para mejorar.
responsabilidades.
                                                       Sabemos que contamos con los maestros. Una
Gracias al esfuerzo de muchas generaciones, hemos      mejor preparación, así como su compromiso y sus
ido construyendo un sistema educativo cada día         esfuerzos cotidianos de cara a las nuevas
más sólido, en el que hoy se forma un tercio de la     generaciones y al futuro del país, contribuirán
población total del país. No obstante, tenemos         decididamente al éxito de la reforma a la
todavía grandes rezagos que debemos superar.           educación. Una educación de calidad con equidad a
                                                       la que aspiramos debe tener como soporte la
Aún hay niños y jóvenes de los grupos marginados       utilización de las tecnologías de la información y la
que no asisten a la escuela o la tienen que            comunicación.
abandonar. Particularmente en las zonas indígenas
y rurales, las carencias de muchas escuelas vulneran   La escuela no es la única instancia educadora ni los
el derecho a una educación de buena calidad.           logros     educativos     son     únicamente      su
                                                       responsabilidad. Para mejorar el rendimiento
Millones de mexicanos no saben leer y escribir, a      escolar de los alumnos, resulta decisiva la familia,
los que se suman otros más que no han terminado        apoyando y estimulando, trasmitiendo valores y
la educación básica.                                   hábitos. Por eso, impulsaremos también su
                                                       participación.
Un país democrático no puede admitir la falta de
equidad, y menos en la educación que es el medio       Comenzaremos convirtiendo cada escuela en un
por excelencia para promover la igualdad.              espacio caracterizado por la calidad, la inclusión y
                                                       la seguridad; donde se generen nuevas formas de
Por eso, una de las prioridades del Gobierno del       gestión y se tomen en conjunto decisiones para
Presidente Felipe Calderón es ofrecer a niños,         hacer de cada plantel un modelo a escala de la
jóvenes y adultos más opciones educativas, con         educación y de la sociedad que queremos.
independencia de su condición económica, social,
ideológica, de género, etnia o región.                 Asimismo incorporaremos en la tarea educadora a
                                                       las organizaciones de la sociedad civil, a los
Tenemos que enfrentar de manera simultánea los         colegios de profesionistas, al sector privado y los
retos de la calidad y la equidad. Diversas             medios de comunicación. Es colectiva la
evaluaciones muestran las graves deficiencias que      responsabilidad de coadyuvar al cumplimiento de
aún tiene nuestro sistema educativo. Maestros,         las metas de los alumnos y los grandes objetivos de
padres de familia, empleadores y los propios           la educación nacional.




                                                         Programa Sectorial de educación                   7
Está en el mejor interés de todos contar con un
sistema educativo de alta calidad, equitativo,
transparente y democrático, que responda a las
necesidades de las familias y de México. Sumar
esfuerzos y recursos para hacerlo realidad es el
compromiso que asumimos como Gobierno Federal.

                         Josefina Vázquez Mota
                Secretaria de Educación Pública




8              Secretaría de Educación Pública
La educación ha tenido y tiene un                         los mejores del mundo; que ocupan una posición de
                                                          liderazgo en América Latina y entre los países con
papel fundamental en el desarrollo                        un desarrollo similar al nuestro.
de México
                                                          La educación ha sido uno de los principales
En las últimas décadas, hemos logrado avances             impulsores de todos estos avances y
fundamentales en la construcción de una sociedad          transformaciones, las cuales, en conjunto,
más democrática, más respetuosa, más tolerante e          conforman una nueva realidad y un nuevo país.
incluyente; con instituciones y un marco jurídico         Dichos avances han abierto una nueva etapa en el
que garantizan la plena vigencia del Estado de            desarrollo de México y nos dan fortaleza para
Derecho, que promueven la participación social y          superar los nuevos desafíos del siglo XXI.
dan mayor certidumbre a nuestro futuro. Contamos
con ciudadanos más activos, más críticos,                 Principales retos
organizados y participativos. Hemos avanzado en
edificar una sociedad más incluyente y equitativa,
en la que las mujeres y los jóvenes tienen hoy            Si bien hemos avanzado considerablemente en
mejores espacios y oportunidades de desarrollo.           ampliar la cobertura, sobre todo en la educación
También       hemos      alcanzado      un    mayor       básica, y en reducir las inequidades de género y
reconocimiento, valoración y respeto a las ricas y        regionales de los servicios educativos, tenemos
diversas expresiones culturales que forman parte de       todavía graves rezagos. Más de 30 millones de
la sociedad mexicana. Nos identificamos como una          personas no concluyeron o nunca cursaron la
sociedad      multicultural,     pluriétnica,    con      primaria o la secundaria, es decir, un tercio de la
costumbres, tradiciones, lenguas, ideologías y            población mexicana no ha tenido acceso a la
religiones diversas que integran el amplio y variado      educación básica o no ha podido concluirla. El
mosaico de nuestra identidad nacional.                    promedio de escolaridad es inferior a la secundaria
                                                          terminada, lo que constituye una grave limitante a
México es una de las economías más importantes            nuestro potencial de desarrollo. Nuestro sistema
del mundo, con una industria y sectores                   educativo presenta serias deficiencias, con altos
productivos mucho más modernos y eficientes; con          índices de reprobación y deserción de los alumnos,
una mejor red de comunicaciones y transportes,            y bajos niveles de aprovechamiento. La formación
con grandes urbes en las que se concentra buena           escolar prevaleciente, como lo han demostrado las
parte de la población nacional. Este avance               pruebas nacionales e internacionales aplicadas en la
indiscutible en la modernización y progreso del país      educación básica y en la media superior, no logra
no hubiera sido posible sin la contribución               todavía desarrollar plenamente en los estudiantes
fundamental del sistema educativo nacional. El            las habilidades que les permitan resolver problemas
desarrollo de las ciencias, las artes y las disciplinas   con creatividad y eficacia, y estar mejor preparados
humanísticas han contribuido igualmente al                para los desafíos que les presentan la vida y la
progreso de nuestra sociedad.                             inserción en el mercado laboral.

La educación también ha estado en la base de los          El México del nuevo milenio demanda que el
notables avances en materia de salud, de nutrición        sistema educativo nacional forme a sus futuros
y de prevención de enfermedades que han                   ciudadanos como personas, como seres humanos
contribuido a mejorar sustancialmente la esperanza        conscientes, libres, irremplazables, con identidad,
y la calidad de vida de los mexicanos, en las últimas     razón y dignidad, con derechos y deberes,
décadas.                                                  creadores de valores y de ideales. En la escuela, los
                                                          alumnos han de encontrar las condiciones
En las instituciones de educación superior se han         adecuadas para el desarrollo pleno de sus
formado destacados profesionales, científicos,            capacidades y potencialidades; de su razón y de su
humanistas y creadores que han puesto en alto el          sensibilidad artística, de su cuerpo y de su mente;
nombre de México, dentro y más allá de nuestras           de su formación valoral y social; de su conciencia
fronteras. Tenemos universidades, centros e               ciudadana y ecológica. Ahí deben aprender a
institutos de investigación que se encuentran entre       ejercer tanto su libertad como su responsabilidad; a




                                                            Programa Sectorial de educación                   9
ejercer con libertad y responsabilidad su              Organismos sectorizados que
sexualidad; a convivir y a relacionarse con los
demás; a sentirse parte esencial de su comunidad y     participan en la ejecución del
de su país; a cuidar y enriquecer nuestro              programa
patrimonio natural, histórico y cultural; a sentirse
contemporáneos y continuadores de quienes han          Para la ejecución de este Programa participan,
contribuido a crear al México libre y democrático      además de la Secretaría de Educación Pública, los
en que vivimos.                                        siguientes organismos sectorizados: Administración
                                                       Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal
Para fortalecer la democracia y la creación de         (AFSEDF), Comité Administrador del Programa
ciudadanía, la escuela ha de adoptar y enseñar la      Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE),
ética de la responsabilidad y la participación.        Consejo       Nacional de Fomento Educativo
Igualmente, la formación de los niños y jóvenes de     (CONAFE), Colegio de Bachilleres (COLBACH),
acuerdo con los valores cívicos y éticos es la mejor   Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
manera para que interioricen el trato igualitario      (CONALEP), Centro de Estudios Tecnológicos
entre hombres y mujeres, el respeto a todas las        Industriales (CETI), Fideicomiso del Consejo
diferencias sociales, económicas, políticas, étnicas   Nacional de Normalización y Certificación de
y religiosas, así como para prevenir, encarar y        Competencias Laborales (CONOCER), Instituto
resolver graves problemas de nuestro tiempo, como      Nacional para la Educación de los Adultos (INEA),
la drogadicción, la violencia, la inequidad y el       Instituto Politécnico Nacional (IPN), Centro de
deterioro ambiental.                                   Investigación y Estudios Avanzados del Instituto
                                                       Politécnico Nacional (CINVESTAV), Universidad
La exigencia de una educación de calidad ha de ser     Pedagógica Nacional (UPN), Colegio de México
más radical y urgente en las escuelas donde se         (COLMEX), Instituto Nacional de Lenguas Indígenas
forman los alumnos provenientes de los sectores        (INALI), Instituto Nacional del Derecho de Autor
más desprotegidos y vulnerables. Para ellos la         (INDAUTOR), Instituto Nacional de Evaluación
escuela es, muchas veces, la única oportunidad de      Educativa (INEE), Comisión de Apelación y
prepararse para un mejor futuro y romper así el        Arbitraje del Deporte (CAAD), Fondo de Cultura
vínculo que liga la pobreza con la marginación y la    Económica (FCE), Impresora y Encuadernadora
ignorancia.                                            Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA), Comisión Nacional
                                                       de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), CANAL
En la sociedad del conocimiento, la competitividad     ONCE, Instituto Mexicano de la Radio (IMER),
de los países depende, en buena medida, de la          Comisión de Operación y Fomento de Actividades
fortaleza de sus sistemas educativos y de su           Académicas del Instituto Politécnico Nacional
capacidad de generar y aplicar nuevos                  (COFAA), Patronato de Obras e Instalaciones del
conocimientos.                                         Instituto Politécnico Nacional (POI-IPN).
México debe hacer de la educación, la ciencia y la     El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
tecnología los puntales de su desarrollo. En ellas     (CONACULTA), la Comisión Nacional de Cultura
está la solución de los más acuciantes problemas       Física y Deporte (CONADE) y el Instituto Mexicano
nacionales; de ellas depende el incremento de la       de la Juventud (IMJUVE) son responsables de
calidad de vida de la población.                       elaborar su programa institucional.




10              Secretaría de Educación Pública
Importancia para el desarrollo del                        en la educación media superior, en donde se
                                                          plantea llevar a cabo una profunda reforma.
país de los objetivos sectoriales

Objetivo 1                                            Objetivo 3
Elevar la calidad de la educación para que los        Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,      de la información y la comunicación en el sistema
cuenten con medios para tener acceso a un mayor       educativo para apoyar el aprendizaje de los
bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.       estudiantes, ampliar sus competencias para la vida
                                                      y favorecer su inserción en la sociedad del
    Una mejor calidad de la educación. Los            conocimiento.
    criterios de mejora de la calidad deben
    aplicarse a la capacitación de profesores, la         El uso didáctico de las tecnologías de la
    actualización de programas de estudio y sus           información y la comunicación, para que
    contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos         México participe con éxito en la sociedad del
    de enseñanza y recursos didácticos. Un rubro          conocimiento. Se promoverán ampliamente la
    que se atenderá es la modernización y                 investigación, el desarrollo científico y
    mantenimiento de la infraestructura educativa,        tecnológico y la incorporación de las
    así como lograr una mayor articulación entre          tecnologías en las aulas para apoyar el
    todos los tipos y niveles y dentro de cada uno        aprendizaje de los alumnos. Se fortalecerá la
    de ellos. La evaluación será un instrumento           formación científica y tecnológica desde la
    fundamental en el análisis de la calidad, la          educación básica, contribuyendo así a que
    relevancia y la pertinencia del diseño y la           México desarrolle actividades de investigación
    operación de las políticas públicas en materia        y producción en estos campos.
    de educación. La evaluación debe contemplarse
    desde tres dimensiones: como ejercicio de
    rendición de cuentas, como instrumento de
    difusión de resultados a padres de familia y      Objetivo 4
    como sustento del diseño de las políticas         Ofrecer una educación integral que equilibre la
    públicas. Los indicadores utilizados para         formación en valores ciudadanos, el desarrollo de
    evaluar deberán ser pertinentes y redundar en     competencias y la adquisición de conocimientos, a
    propuestas de mejora continua.                    través de actividades regulares del aula, la práctica
                                                      docente y el ambiente institucional, para fortalecer
                                                      la convivencia democrática e intercultural.
Objetivo 2                                                Una política pública que, en estricto apego
Ampliar las oportunidades educativas para reducir         al Artículo Tercero Constitucional,
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas       promueva una educación laica, gratuita,
e impulsar la equidad.                                    participativa, orientada a la formación de
                                                          ciudadanos libres, responsables, creativos y
    Una mayor igualdad de oportunidades                   respetuosos de la diversidad cultural. Una
    educativas, de género, entre regiones y               educación que promueva ante todo el
    grupos sociales como indígenas, inmigrantes y         desarrollo digno de la persona, que pueda
    emigrantes, personas con necesidades                  desenvolver sus potencialidades, que le permita
    educativas especiales. Para lograrla, es              reconocer y defender sus derechos, así como
    necesaria la ampliación de la cobertura, el           cumplir con sus responsabilidades. Para realizar
    apoyo al ingreso y la permanencia de los              esta prioridad, se implementarán programas de
    estudiantes en la escuela, el combate al rezago       estudio y modelos de gestión que equilibren la
    educativo y mejoras sustanciales a la calidad y       adquisición de conocimientos y el desarrollo
    la pertinencia. El momento demográfico que            habilidades en las áreas científica, humanista,
    vive México obliga a realizar un esfuerzo mayor       de lenguaje y comunicación, cultural, artística




                                                       Programa Sectorial de educación                   11
y deportiva, con el desarrollo ético, la práctica       Una democratización plena del sistema
     de la tolerancia y los valores de la democracia.        educativo que abra espacios institucionales de
                                                             participación a los padres de familia y a nuevos
                                                             actores como las organizaciones de la sociedad
Objetivo 5                                                   civil con el fin de fortalecer a las comunidades
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar          de cada centro escolar. La democratización
personas con alto sentido de responsabilidad social,         fortalecerá el federalismo educativo, la
que participen de manera productiva y competitiva            transparencia y la rendición de cuentas, así
en el mercado laboral.                                       como la valoración de la diversidad cultural.
                                                             Para un mayor desarrollo de la comunidad
     Una educación relevante y pertinente que                escolar, se consolidará un entorno escolar
     promueva el desarrollo sustentable, la                  seguro a través del reforzamiento de la
     productividad y el empleo. Para lograrlo, es            participación de sus integrantes y el impulso de
     necesaria la actualización e integración de             prácticas y actitudes que eliminen las
     planes y programas de educación media                   conductas de riesgo.
     superior y superior; el desarrollo de más y
     mejores opciones terminales que estén               La estimación de los recursos para la ejecución del
     vinculadas con los mercados de trabajo y            Programa Sectorial de Educación 2007-2012, estará
     permitan que los estudiantes adquieran mayor        determinada en los Proyectos de Presupuesto que
     experiencia y sean competitivos; el impulso de      anualmente sean presentados por la Secretaría de
     la investigación para el desarrollo humanístico,    Educación Pública y quedarán sujetos a la
     científico y tecnológico; el replanteamiento del    disponibilidad de recursos.
     servicio social, así como la creación de un
     ambicioso programa de educación para la vida        Los instrumentos y responsables de la ejecución del
     y el trabajo.                                       Programa se determinan conforme a las facultades
                                                         y atribuciones del reglamento Interior de la
                                                         Secretaría de Educación Pública y en su carácter de
                                                         coordinadora sectorial, por lo que hace a los
Objetivo 6
                                                         organismos sectorizados.
Fomentar una gestión escolar e institucional que
fortalezca la participación de los centros escolares
en la toma de decisiones, corresponsabilice a los        Las prioridades sectoriales se concretan en las
diferentes actores sociales y educativos, y              metas que se establecen en este Programa Sectorial
promueva la seguridad de alumnos y profesores, la        y para su logro, los esfuerzos de la Secretaría de
transparencia y la rendición de cuentas.                 Educación Pública, tienen como marco los
                                                         objetivos, estrategias y líneas de acción que aquí se
                                                         presentan.




12               Secretaría de Educación Pública
Alineación de objetivos sectoriales con los objetivos del
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y con las metas de la visión 2030


   Objetivos del                                               Objetivos del
   Programa Sectorial de Educación 2007-2012                   Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
   Objetivo 1
   Elevar la calidad de la educación para que los              Contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje
   estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,            2; 9 y 16 del Eje 3 del PND.
   cuenten con medios para tener acceso a un mayor
   bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
   Objetivo 2
   Ampliar las oportunidades educativas para reducir           Contribuye al cumplimiento de los objetivos 13 del Eje
   desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e       2; 10, 11,15, 16, 17 y 20 del Eje 3 del PND.
   impulsar la equidad.
   Objetivo 3
   Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
   información y la comunicación en el sistema educativo       Contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje
   para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar      2; 11 del Eje 3; del PND.
   sus competencias para la vida y favorecer su inserción
   en la sociedad del conocimiento.
   Objetivo 4
   Ofrecer una educación integral que equilibre la
   formación en valores ciudadanos, el desarrollo de           Contribuye al cumplimiento de los objetivos 11, 12, 16
   competencias y la adquisición de conocimientos, a           del Eje 1; 12 y 20 del Eje 3; 14 del Eje 4; 3 del Eje 5
   través de actividades regulares del aula, la práctica       del PND.
   docente y el ambiente institucional, para fortalecer la
   convivencia democrática e intercultural.
   Objetivo 5
   Ofrecer servicios educativos de calidad para formar
                                                               Contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje
   personas con alto sentido de responsabilidad social,
                                                               2; 1, 13 y 14 del Eje 3 del PND.
   que participen de manera productiva y competitiva en
   el mercado laboral.
   Objetivo 6
   Fomentar una gestión escolar e institucional que
   fortalezca la participación de los centros escolares en la
                                                              Contribuye al cumplimiento de los objetivos 10, 13 y
   toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes
                                                              14 del Eje 3; 5 del Eje 5 del PND.
   actores sociales y educativos, y promueva la seguridad
   de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición
   de cuentas.


El programa contribuye también al logro de las metas de cobertura educativa, calidad educativa, desarrollo
tecnológico, prosperidad, equidad entre regiones, competitividad y transparencia de la Visión 2030.




                                                                    Programa Sectorial de educación                      13
Objetivos del Programa Sectorial
de Educación2007-2012

Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un mayor
bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e
impulsar la equidad.

Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de
la información y la comunicación en el sistema
educativo para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y
favorecer su inserción en la sociedad del
conocimiento.

Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la
formación en valores ciudadanos, el desarrollo de
competencias y la adquisición de conocimientos, a
través de actividades regulares del aula, la práctica
docente y el ambiente institucional, para fortalecer la
convivencia democrática e intercultural.

Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar
personas con alto sentido de responsabilidad social,
que participen de manera productiva y competitiva
en el mercado laboral.

Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que
fortalezca la participación de los centros escolares en
la toma de decisiones, corresponsabilice a los
diferentes actores sociales y educativos, y promueva
la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia
y la rendición de cuentas.




14              Secretaría de Educación Pública
Indicadores y metas

Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con
medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

    Nombre del indicador           Unidad de medida       Situación en 2006               Meta 2012
Calificación en el examen PISA     Puntaje entre 200 y
                                                          392 (de acuerdo a
en las pruebas de matemáticas y    800 (800 equivale al                             435
                                                          resultados 2003)
comprensión de lectura             mejor rendimiento)
Porcentaje de alumnos con un                              Primaria                  Primaria
logro académico al menos                                  Español=79.3%             Español=82%
elemental en la prueba ENLACE      Porcentaje de          Matemáticas=79%           Matemáticas=83%
(los niveles de la prueba son      alumnos examinados     Secundaria                Secundaria
insuficiente, elemental, bueno y                          Español=59.3%             Español=70%
excelente)                                                Matemáticas=38.9%         Matemáticas=53%
Revisión, actualización y                                                           Todos los programas
                                                          13 programas de
articulación de programas de                                                        de asignatura
                                   Programa de            asignatura revisados,
asignatura u otras unidades de                                                      revisados,
                                   asignatura             actualizados y
aprendizaje por nivel y grado de                                                    actualizados y
                                                          articulados
educación básica.                                                                   articulados (87)
Porcentaje de docentes de
escuelas públicas actualizados
                                 Porcentaje de
y/o capacitados en los programas                          17.8% (197,840)           87.9% (973,020)
                                 docentes
de la reforma en educación
básica
Porcentaje de docentes de
escuelas públicas federales que
participaron en cursos de
                                   Porcentaje de          EMS=Nuevo
actualización y/o capacitación                                                      EMS=100%
                                   docentes               programa
vinculados con programas de
reforma en educación media
superior
Porcentaje de profesores de        Porcentaje de
tiempo completo de educación       profesores de tiempo
                                                          56.4%                     72%
superior que tomaron cursos de     completo con
actualización y/o capacitación     posgrado




                                                            Programa Sectorial de educación               15
Porcentaje de docentes de
                                                              4.7%                 74.7%
educación básica capacitados en       Porcentaje de
                                                              (26,300 docentes     (419,210 docentes
la enseñanza de las matemáticas       docentes
                                                              capacitados)         capacitados)
a través de materiales y talleres
                                      Porcentaje de
Tasa de terminación de
                                      alumnos que             75.5%                86.7%
secundaria
                                      concluyen secundaria
                                      Porcentaje de
Porcentaje de niñas y niños
                                      indígenas de 6 a 14
indígenas escolarizados que
                                      años que concluyen
concluyen su educación primaria                               712,173 (85.1%)      754, 903 (88.1%)
                                      la primaria en
en escuelas con clave de
                                      escuelas con clave de
educación indígena
                                      educación indígena
                                      Egresados por tipo      EMS=58.3%            EMS=65.7%
Eficiencia terminal
                                      educativo               ES=62.9%             ES=70%
                                      Porcentaje de
                                      alumnos que tienen
                                      acceso a orientación
Orientación educativa                 educativa en escuelas   20% de los alumnos   100% de los alumnos
                                      federales de
                                      educación media
                                      superior
Porcentaje de matrícula en
programas de educación superior       Porcentaje de
que alcanzan el nivel 1 que           alumnos en
otorgan los comités                   programas de
interinstitucionales para la          educación superior      38.3%                60.0%
evaluación de la educación            que alcanzan el nivel
superior y/o son acreditados por      1 y/o son
el Consejo para la Acreditación       acreditados
de la Educación Superior




16              Secretaría de Educación Pública
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e
impulsar la equidad.

Nombre del Indicador                 Unidad de medida        Situación en 2006         Meta 2012
Relación becas alumnos
Oportunidades para educación         Número de becas         EB= 4’602,403             EB= 5’000,000 *
básica
Becas otorgadas a madres
jóvenes y jóvenes embarazadas        Número de becas         1,975 becas               49,460 becas
para concluir educación básica
Becas educativas en educación
media superior para alumnos que
provienen de hogares cuyo
ingreso familiar no rebasa la
                                     Número de becas         40,060                    250,000 *
línea de pobreza patrimonial
establecida por el CONEVAL y
que no reciben beca del
programa Oportunidades.
Becas educativas en educación
superior para jóvenes cuyo
                                     Número de becas         ES=161,787                ES=400,000 *
ingreso familiar se ubica en los 4
primeros deciles
                                                             EB=94.3%                  EB=99%
                                     Matrícula
Cobertura educativa                                          EMS=58.6%                 EMS=68%
                                     (Escolarizada)
                                                             ES=24.3%                  ES=30%
Cobertura de educación básica
                                     Porcentaje de la
en los 8 estados con más rezago
                                     población
del país (Oaxaca, Chiapas,
                                     matriculada en los      94.3%                     99%
Durango, San Luis Potosí,
                                     estados
Puebla, Guerrero, Veracruz y
                                     correspondientes
Tabasco)
                                                         15 de las entidades           18 de las entidades
Número de entidades federativas
                                     Número de entidades federativas con una           federativas con una
con cobertura de educación
                                     federativas         cobertura de al               cobertura de al
superior de al menos 25%
                                                         menos 25%                     menos 25%
                                                             1’594,850 (40.89%)        2’340,000 (60%)
                                     Indígenas de 4 a 14
Niños indígenas que cursan                                   indígenas que             indígenas que
                                     años que estudian
preescolar y primaria                                        estudian preescolar y     estudian preescolar y
                                     preescolar y primaria
                                                             primaria                  primaria




                                                               Programa Sectorial de educación                 17
Aulas de telesecundaria
equipadas con tecnologías de la
                                        Aulas equipadas        2,400 aulas (3.7%)     65,420 aulas (100%)
información y la comunicación y
materiales educativos
                                        Personas que           11 millones de         3 millones de
Personas entre 15 y 39 años que         concluyen secundaria   personas entre 15 y    personas entre 15 y
concluyen secundaria                    del grupo de edad de   39 años de edad sin    39 años de edad con
                                        15 a 39 años           secundaria concluida   secundaria concluida
Años de escolaridad, población
                                        Años de escolaridad    8.4 años               9.7 años
25 a 64 años

*Metas anualizadas no acumuladas




18                Secretaría de Educación Pública
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo
para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en
la sociedad del conocimiento.

     Nombre del indicador           Unidad de medida        Situación en 2006              Meta 2012
Aulas de medios equipadas con
telemática educativa para                                  156,596 aulas             301,593 aulas
                                  Aulas de medios
primarias y secundarias generales                          (51.9%)                   (100%)
y técnicas
Alumnos por computadora con        Número de alumnos
acceso a Internet para uso         de educación media      18.2 alumnos por          10 alumnos por
educativo en planteles federales   superior por            computadora               computadora
de educación media superior        computadora
                                   Instituciones
Porcentaje de instituciones        públicas de
públicas de educación superior     educación superior
                                                           85%                       100%
con conectividad a internet en     con conectividad a
bibliotecas                        internet en
                                   bibliotecas
Porcentaje de docentes de
primaria y secundaria
                                 Porcentaje de             220,000 (24.2%)           682,125 (75%) de
capacitados en el uso educativo
                                 docentes capacitados      docentes capacitados      docentes capacitados
de tecnologías de la información
y la comunicación en el aula




                                                             Programa Sectorial de educación                  19
Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias
y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente
institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

     Nombre del indicador              Unidad de medida     Situación en 2006            Meta 2012
Escuelas primarias públicas
                                                                                   5,000 escuelas de
incorporadas al Programa              Escuelas primarias   Nuevo programa
                                                                                   tiempo completo
Escuelas de Tiempo Completo
Materiales educativos para la
formación cívica y la convivencia
                                      Material educativo   37 materiales           58 materiales
democrática e intercultural para
primaria y secundaria
Escuelas que realizan actividades
para el desarrollo de
competencias ciudadanas y                                  20% de las escuelas     90% de las escuelas
                                      Escuela Federal
prevención de conductas de                                 federales               federales
riesgo en educación media
superior
Porcentaje de programas
educativos orientados al
                                      Programas
desarrollo de competencias
                                      educativos con
profesionales en los institutos                            6%                      40%
                                      enfoque por
tecnológicos, universidades
                                      competencias
tecnológicas y universidades
politécnicas




20              Secretaría de Educación Pública
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que
participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

     Nombre del indicador            Unidad de medida       Situación en 2006              Meta 2012
Becas de pasantía en el mercado     Número de becas
                                                            Nuevo programa           5,000 *
laboral                             otorgadas
Personas actualizadas y
                                    Personas actualizadas
capacitadas en los centros de                             771,700                    880,000
                                    y capacitadas
formación para el trabajo
Personas actualizadas y
capacitadas a distancia por los     Personas actualizadas
                                                          881                        130,000
centros de formación para el        y capacitadas
trabajo
Porcentaje de cursos de             Porcentaje de cursos    38% de cursos            47% de cursos
capacitación laboral ofrecidos en   ofrecidos en el marco   ofrecidos en el marco    ofrecidos en el marco
el marco del modelo de              del modelo de           del modelo de            del modelo de
educación basada en                 educación basada en     educación basada en      educación basada en
competencias                        competencias            competencias             competencias
                                    Institución de
Porcentaje de instituciones de
                                    educación superior
educación superior públicas con                             49%                      75%
                                    pública con consejo
consejos de vinculación
                                    de vinculación

*Meta anualizada no acumulada




                                                             Programa Sectorial de educación                 21
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma
de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de
alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

     Nombre del indicador              Unidad de medida      Situación en 2006           Meta 2012
                                                                                   36,648 (30%)
Escuelas primarias y secundarias      Escuelas primarias y
                                                                                   escuelas primarias y
públicas incorporadas al              secundarias públicas   Nuevo programa
                                                                                   secundarias públicas
Programa Escuela Segura               incorporadas
                                                                                   incorporadas
Consejos escolares o equivalente
estatal que participan en el
                                      Consejos escolares     35,000                50,000
modelo de gestión estratégica en
educación básica
Directores de primaria y
secundaria del Programa Escuelas Directores                  29,935 directores     40,000 directores
de Calidad capacitados en        capacitados                 capacitados           capacitados
gestión estratégica
                                                                                   100% de directores
Porcentaje de directores de
                                                                                   de planteles federales
planteles federales de educación
                                      Directores             Ninguno               contratados
media superior contratados
                                                                                   mediante concurso
mediante concurso de oposición
                                                                                   de oposición
                                      Porcentaje de
                                      instituciones de
Porcentaje de instituciones de        educación superior
educación superior cuyas              cuyas comunidades
comunidades participan en la          participan en la       51%                   90%
elaboración del Programa de           elaboración del
Fortalecimiento Institucional         Programa de
                                      Fortalecimiento
                                      Institucional




22              Secretaría de Educación Pública
Estrategias y Líneas de Acción                              • Establecer los perfiles de desempeño de
                                                              los docentes en servicio, con el fin de
                                                              encauzar la formación continua hacia el
OBJETIVO 1                                                    desarrollo     de    las    competencias
Elevar la calidad de la educación para que                    profesionales necesarias para afrontar
los estudiantes mejoren su nivel de logro                     los retos de la educación del siglo XXI.
educativo, cuenten con medios para tener                    • Adecuar los sistemas de formación de
acceso a un mayor bienestar y contribuyan                     docentes para que respondan a los
al desarrollo nacional.                                       objetivos que se busca alcanzar en el
                                                              currículo.
EDUCACIÓN BÁSICA                                            • Identificar las necesidades de formación
1.1 Realizar una reforma integral de la educación             continua y superación profesional de los
    básica, centrada en la adopción de un modelo              docentes para generar una oferta
    educativo basado en competencias, que                     sistemática, pertinente, integral y
    responda a las necesidades de desarrollo de               equitativa orientada a la mejora de la
    México en el siglo XXI.                                   calidad de la educación básica.
       • Asegurar que los planes y programas de             • Poner en marcha un programa de
         estudios estén dirigidos al desarrollo de            capacitación de docentes para la
         competencias e involucrar activamente                atención adecuada de las innovaciones
         a los docentes frente a grupo en estos               curriculares,    de     gestión      y,
         procesos de revisión y adecuación. Esta              especialmente, del uso educativo de las
         acción tendrá como base los resultados               tecnologías de la información y la
         de las evaluaciones del logro educativo.             comunicación.
       • Revisar y adecuar el perfil de egreso de           • Concretar una oferta de formación
         la educación básica.                                 continua a distancia para los
                                                              profesionales de la educación.
       • Establecer estándares y metas de
         desempeño en términos de logros de                 • Establecer acuerdos y convenios con
         aprendizaje esperados en todos los                   autoridades educativas, instituciones
         grados, niveles y modalidades de la                  formadoras de docentes de educación
         educación básica.                                    superior, así como con organismos e
                                                              instituciones que coadyuven en el
       • Estimular nuevas prácticas pedagógicas               diseño, desarrollo e implantación de
         en el aula para el tratamiento de los                programas para la formación continua y
         contenidos de los libros de texto.                   la superación de los profesionales de la
       • Experimentar e interactuar con los                   educación.
         contenidos educativos incorporados a               • Crear mecanismos de reconocimiento
         las tecnologías de la información y la               social a la labor de los profesionales de
         comunicación.                                        la educación.
                                                            • Capacitar a los docentes y a los equipos
1.2   Revisar y fortalecer los sistemas de formación          técnicos estatales en la aplicación de los
      continua y superación profesional de                    nuevos programas de estudios.
      docentes en servicio, de modo que adquieran           • Fortalecer       las      competencias
      las competencias necesarias para ser                    profesionales de los equipos técnicos
      facilitadores y promotores del aprendizaje de           estatales responsables de la formación
      los alumnos.                                            continua.




                                                       Programa Sectorial de educación                23
1.3   Enfocar la oferta de actualización de los                     sustentadas en sistemas de evaluación
      docentes para mejorar su práctica profesional                 formativa.
      y los resultados de aprendizaje de los
      educandos.                                                • Revisar y fortalecer         el   Programa
                                                                  Nacional de Lectura.
       • Desarrollar un programa de asesoría
         académica a las escuelas con bajos                     • Distribuir títulos para acrecentar los
         resultados educativos.                                   acervos de bibliotecas escolares y de
                                                                  aula.
       • Capacitar a los profesores de escuelas
         que se encuentran en condiciones de                    • Capacitar asesores y mediadores de
         vulnerabilidad      por     las     bajas                lectura para el acompañamiento
         calificaciones obtenidas en la Evaluación                presencial en las escuelas de educación
         Nacional del Logro Académico en                          básica y normal.
         Centros Escolares (ENLACE).                     1.5   Articular esfuerzos y establecer mecanismos
                                                               para asegurar el desarrollo de habilidades
       • Promover la participación de los
                                                               cognoscitivas y competencias numéricas
         docentes en los exámenes nacionales de
                                                               básicas que permitan a todos los estudiantes
         actualización.                                        seguir aprendiendo.
       • Abrir una nueva fase del programa
                                                                • Crear un Programa Nacional de
         Carrera Magisterial acorde con las                       Pensamiento Lógico Matemático y
         necesidades de actualización docente y
                                                                  Aplicación de la Ciencia en la vida
         con los resultados de las evaluaciones
                                                                  diaria.
         educativas.
                                                                • Realizar talleres, elaborar materiales y
       • Asegurar en todo el país una oferta de
                                                                  capacitar a los docentes responsables de
         programas de formación continua,
                                                                  impartir matemáticas.
         pertinente, relevante y de calidad, que
         incluya opciones diversas, adecuadas a
         las necesidades específicas de los              EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
         profesores y escuelas, con el fin de que
                                                         1.6   Alcanzar los acuerdos necesarios entre los
         docentes, directivos y asesores técnico
                                                               distintos subsistemas y con instituciones de
         pedagógicos mejoren sus prácticas
                                                               educación superior que operen servicios de
         educativas y sigan aprendiendo a lo
                                                               educación media superior en el ámbito
         largo de su carrera profesional.
                                                               nacional, con la finalidad de integrar un
       • Concretar una plataforma de servicios de              sistema nacional de bachillerato en un marco
         formación continua para los equipos                   de respeto a la diversidad de modelos, que
         técnicos estatales, asesores y docentes               permita dar pertinencia y relevancia a estos
         en servicio, así como una oferta de                   estudios, así como lograr el libre tránsito de
         opciones a distancia mediante el                      los estudiantes entre subsistemas y contar
         aprovechamiento de las tecnologías de                 con una certificación nacional de educación
         la información y la comunicación en las               media superior.
         32 entidades federativas.
                                                               • Homologar elementos comunes a las
1.4   Desplegar acciones complementarias que                     diferentes modalidades y subsistemas,
      favorezcan el dominio de la comprensión                    estableciendo un marco curricular común
      lectora, y el uso de la lengua oral y escrita en           que garantice que los alumnos cuenten
      diferentes contextos.                                      con las competencias básicas y
                                                                 capacidades requeridas en este nivel que
      • Desarrollar    acciones        pedagógicas               les permita transitar de una modalidad a
        preventivas, capaces de subsanar en                      otra.
        forma oportuna las fallas del aprendizaje,




24               Secretaría de Educación Pública
                 Objetivo 1
• Establecer procedimientos claramente         1.8   Definir un perfil deseable del docente y
         definidos para facilitar que los                   elaborar un padrón sobre el nivel académico
         estudiantes que ingresan a cualquier               de los profesores de las escuelas públicas
         modalidad y subsistema puedan                      federales, con el propósito de orientar las
         culminar sus estudios en otra modalidad            acciones de actualización y capacitación y
         o subsistema.                                      ofrecer los programas más adecuados.
       • Promover en todos los subsistemas,                  • Establecer un programa nacional de
         instituciones y planteles, públicos y                 formación y actualización docente, el
         privados, el establecimiento de redes y               cual constará de tres elementos:
         mecanismos      de     intercambio     y              programas de titulación; diplomados
         cooperación académicos, dirigidos a                   para la actualización y especialización, y
         profesores y estudiantes, con el                      esquemas para el ingreso a estudios
         propósito de conocer y adoptar prácticas              superiores.
         exitosas e innovadoras, tanto del ámbito            • Conformar un censo de profesores con
         nacional como internacional.                          información sobre su perfil y nivel
1.7   Establecer las competencias para la vida y el            académico, con el propósito de ofrecer
      trabajo que todos los estudiantes de                     cursos y diplomados de actualización y
      bachillerato deban desarrollar y que sean la             capacitación pertinentes para mejorar su
      unidad común que defina los mínimos                      desempeño.
      requeridos para obtener una certificación
      nacional de educación media superior.                  • Establecer     herramientas      que
                                                               proporcionen información sobre el
       • Definir un perfil básico del egresado que             desempeño del personal docente en las
         sea compartido por todas las                          distintas modalidades y que les
         instituciones, por medio del cual se                  permitan identificar sus áreas de
         establezcan las competencias básicas                  oportunidad.
         que los alumnos deben obtener.
                                                             • Constituir comités técnicos con el
       • Incorporar en los planes y programas de               propósito de definir un perfil deseable
         estudios contenidos y actividades de                  del docente de la educación media
         aprendizaje dirigidas al desarrollo de                superior, considerando las diferencias de
         competencias tanto para la vida como                  cada modalidad educativa.
         para el trabajo.
                                                             • Diseñar los cursos de formación inicial,
       • Diseñar talleres y cursos de capacitación             capacitación y actualización, así como
         y actualización docente, con enfoques                 los programas de estímulos y
         metodológicos de enseñanza centrados                  promoción, a partir de los perfiles
         en el aprendizaje y contenidos acordes                establecidos para los docentes.
         con el desarrollo de competencias para       1.9   Establecer el programa de titulación para
         la vida y el trabajo de sus estudiantes.           profesores de educación media superior
       • Establecer como actividad permanente               mediante la suscripción de convenios con
         la vinculación de los jóvenes y las                instituciones de educación superior.
         instituciones educativas con sus                    • Establecer convenios de colaboración
         comunidades o su ambiente laboral.                    con las instituciones de educación
       • Suscribir convenios de colaboración con               superior que impartan programas de
         las instituciones de educación superior               formación docente, para que los
         para que los estudiantes de bachillerato              profesionales aspirantes a ejercer la
         tengan la oportunidad de asistir a                    docencia adquieran las competencias
         prácticas, conferencias y talleres, así               didácticas, así como el conocimiento
         como tener acceso a proyectos de                      acerca de las características sociales,
         investigación.




                                                        Programa Sectorial de educación                25
físicas y emocionales de la población                    procesos de aprendizaje y su desempeño
          que atienden.                                            académico.
       • Robustecer la formación inicial y la                  • Ofrecer a los estudiantes apoyo
         capacitación continua del personal                      psicopedagógico,       para     atender
         docente de las distintas modalidades,                   problemáticas particulares, mediante
         mediante la impartición de cursos,                      atención individual y/o grupal.
         diplomados y programas de estudios
         superiores, cuyos contenidos se orienten              • Brindar orientación educativa, cuando
         al desarrollo de los nuevos enfoques                    proceda, para que los estudiantes
         metodológicos para el trabajo con las                   puedan elegir con mayor certeza las
         distintas disciplinas, así como para                    opciones profesionales o académicas,
         desarrollar en los estudiantes las                      entre otros aspectos.
         competencias para la vida y el trabajo.               • Instrumentar esquemas de asesoría
1.10 Instaurar mecanismos y lineamientos                         académica diferenciada, para aquellos
     sistemáticos, con base en criterios claros,                 educandos que presenten bajos niveles
     para la certificación de competencias                       de rendimiento escolar y para quienes se
     docentes que contribuyan a conformar una                    encuentren en riesgo de abandonar sus
     planta académica de calidad.                                estudios.
       • Establecer un esquema de certificación                • Destinar, dentro de los planteles, aulas o
         de competencias docentes, sobre la                      espacios específicos y suficientes para el
         consideración de los propósitos                         desarrollo de actividades de asesoría
         formativos de este tipo educativo.                      académica y de tutoría individual o en
                                                                 pequeños grupos.
       • Evaluar sistemáticamente el desempeño
         de los cuerpos docentes de los planteles       1.12 Instrumentar programas y actividades con el
         sobre los estándares definidos en el                fin de desarrollar en los alumnos las
         esquema      de     certificación    de             competencias de aplicación matemática y
         competencias docentes.                              habilidades para la toma de decisiones en
                                                             temas económicos, financieros y fiscales.
       • Impulsar la participación de las
         instituciones de educación superior a fin             • Impulsar el desarrollo de las
         de asegurar que los profesores tengan                   competencias de aplicación matemática
         las competencias didácticas, así como                   y habilidades necesarias para resolver
         los conocimientos necesarios para                       problemas de índole económica,
         realizar en forma apropiada su trabajo                  financiera y fiscal.
         docente.                                       1.13 Garantizar la calidad de las instituciones que
1.11 Establecer   servicios de orientación educativa,        reciban el Registro de Validez Oficial de
     tutorías y   atención a las necesidades de los          Estudios (RVOE).
     alumnos,     principalmente de aquéllos que               • Mejorar los esquemas existentes para el
     están en      riesgo de abandono o fracaso                  otorgamiento de los RVOE en todas las
     escolar.                                                    escuelas particulares del país y
       • Establecer un sistema nacional de                       supervisar su desempeño.
         tutorías que permita brindar atención
         grupal o individual a los estudiantes,         EDUCACIÓN SUPERIOR
         con el fin de facilitar la integración de
         los alumnos al entorno escolar.                1.14 Fortalecer los procesos de habilitación y
                                                             mejoramiento del personal académico.
       • Dar seguimiento y apoyo individual y
         grupal a los alumnos, en relación con los




26                Secretaría de Educación Pública
                  Objetivo 1
• Dar continuidad al programa de                          cuerpos académicos en todas las
  mejoramiento        del       profesorado               instituciones de educación superior por
  (PROMEP) y extender su operación a                      áreas de conocimiento, y fomentar el
  todos los subsistemas de educación                      desarrollo de redes de colaboración e
  superior,      adecuándolo       a     las              intercambio.
  características     y      circunstancias          • Fortalecer en esas instituciones la
  particulares de cada uno.                            vinculación entre la investigación y la
• Ampliar el número de becas al personal               docencia, así como los mecanismos que
  académico de las instituciones de                    aprovechan los avances y resultados de
  educación superior para la realización de            la investigación científica y tecnológica
  estudios de maestría y doctorado de                  en el trabajo docente y en la formación
  calidad reconocida y el otorgamiento de              de los profesores.
  apoyos      económicos       para      su    1.15 Fomentar la operación de programas de apoyo
  reincorporación      en      condiciones          y atención diferenciada a los estudiantes,
  favorables.                                       para favorecer su formación integral y
• Apoyar los programas de capacitación,             mejorar su permanencia, egreso y titulación
  formación continua y superación                   oportuna.
  académica de los profesores de                     • Contribuir al impulso de programas de
  asignatura, incluidos los estímulos                  tutoría y de acompañamiento académico
  correspondientes.                                    de los estudiantes a lo largo de la
• Impulsar medidas que permitan lograr                 trayectoria escolar para mejorar con
  un balance adecuado (en función de la                oportunidad      su   aprendizaje   y
  disciplina) entre los profesores de                  rendimiento académico.
  tiempo completo y de asignatura en los             • Promover programas para que los
  diferentes programas.                                alumnos terminen sus estudios en los
• Aumentar las plazas y apoyos destinados              tiempos previstos en los programas
  a la incorporación de nuevos profesores              académicos, para incrementar los
  de tiempo completo con perfil deseable,              índices de titulación.
  es decir, con la capacidad para realizar           • Apoyar la realización de programas de
  con alto desempeño las funciones                     regularización para estudiantes de
  básicas de docencia, generación y                    nuevo ingreso con deficiencias
  aplicación innovadora del conocimiento,              académicas, así como de programas
  tutoría     y    gestión     académico-              orientados a desarrollar hábitos y
  administrativa.                                      habilidades de estudio.
• Promover la renovación de las prácticas            • Promover actividades de integración de
  docentes, establecer incentivos a la                 los estudiantes de nuevo ingreso a la
  innovación educativa y favorecer el                  vida social, académica y cultural de las
  establecimiento de un sistema de                     instituciones de educación superior, y
  evaluación y certificación de profesores.            fortalecer los programas de apoyo a la
• Propiciar el desarrollo de la carrera                formación integral de los estudiantes.
  académica, revisar de manera integral              • Favorecer la simplificación de los
  las condiciones laborales y los estímulos            procedimientos administrativos y de los
  al personal académico y diseñar                      trámites necesarios para la titulación,
  mecanismos para hacer posible la                     registro de título y expedición de cédula
  recuperación de su salario.                          profesional.
• Ampliar los incentivos dirigidos a                 • Apoyar la instrumentación de acciones
  impulsar la formación y consolidación de             para facilitar la transición de la




                                                Programa Sectorial de educación                27
educación superior al empleo o, en su             • Establecer convenios con las entidades
           caso, al posgrado.                                  federativas con miras a aplicar criterios
       • Fomentar la realización de estudios para              con una base homogénea entre la
                                                               Federación y las entidades para el
         conocer mejor las características,
                                                               otorgamiento de los RVOE.
         necesidades,         circunstancias    y
         expectativas de los estudiantes, para               • Fortalecer la capacidad técnica de las
         desarrollar políticas de atención.                    instancias del Gobierno Federal y la de
1.16 Contribuir a extender y arraigar una cultura              los gobiernos de las entidades
     de la planeación, de la evaluación y de la                federativas, encargadas de analizar las
     mejora continua de la calidad educativa en las            solicitudes y otorgar los RVOE, junto
     instituciones de educación superior, tanto                con la supervisión correspondiente.
     públicas como particulares.                             • Impulsar programas para que las
       • Fomentar las prácticas de evaluación                  instituciones particulares con RVOE se
         tanto del desempeño de los académicos                 involucren en los procesos de evaluación
         y de los estudiantes, como de las                     externa, así como de aseguramiento de
         instituciones de educación superior y                 la calidad de los servicios educativos que
         de sus programas educativos.                          ofrecen.

       • Aprovechar la función pedagógica de la        1.18 Favorecer la introducción de innovaciones en
                                                            las prácticas pedagógicas.
         evaluación para incidir en la superación
         del personal académico, en el                       • Apoyar la incorporación de enfoques y
         aprendizaje de los estudiantes y en el                modelos educativos centrados en el
         mejoramiento de los programas.                        aprendizaje y la generación del
                                                               conocimiento.
       • Fortalecer y ampliar la cobertura de los
         programas dirigidos a mejorar la calidad            • Lograr un equilibrio entre el aprendizaje
         y pertinencia de los programas de                     guiado, el independiente y en equipo.
         posgrado.
                                                             • Promover un balance adecuado en la
       • Diseñar        nuevos         programas               interacción maestro-alumno, en el mejor
         gubernamentales de impulso a la calidad               aprovechamiento de los recursos que
         y de reconocimiento al desempeño que                  ofrece la tecnología y en el
         consideren la diversidad del sistema de               establecimiento de planes de estudios
         educación superior y propicien la                     menos recargados en horas-clase y más
         reducción de brechas.                                 en la autonomía de los estudiantes para
       • Promover la certificación de los procesos             su aprendizaje.
         más importantes de administración y           1.19 Impulsar la internacionalización de la
         gestión de las instituciones de                    educación superior mexicana y de sus
         educación superior.                                instituciones.
1.17 Garantizar que los programas que ofrecen las            •   Propiciar    que     las    instituciones
     instituciones    de      educación     superior             mexicanas de educación superior
     particulares reúnan los requisitos de calidad.              incorporen la dimensión internacional
                                                                 en sus programas y actividades para
       • Revisar las reglas y perfeccionar los
         criterios que regulan el otorgamiento                   coadyuvar, por esta vía, a mejorar la
                                                                 calidad de la educación que ofrecen,
         del Reconocimiento de Validez Oficial de
                                                                 consolidar su competitividad académica
         Estudios (RVOE) de tipo superior, con el
         concurso de los gobiernos tanto federal                 y sus capacidades docentes, de
         como estatales y, en su caso, de las                    investigación e innovación.
         instituciones de educación superior.




28              Secretaría de Educación Pública
                Objetivo 1
•   Alentar la celebración de acuerdos de
         colaboración entre las instituciones de
         educación superior mexicanas e
         instituciones     (o     consorcios    de
         instituciones) extranjeras de prestigio,
         que permitan el reconocimiento de
         créditos y la equivalencia integral de
         estudios y títulos, así como el impulso a
         programas coordinados de intercambio y
         movilidad          de        estudiantes,
         investigadores y profesores.
     • Apoyar los proyectos y las acciones que
       favorezcan      la     cooperación,   el
       intercambio        académico     y    la
       conformación de redes de cuerpos
       académicos con instituciones (o con
       consorcios de instituciones) extranjeras
       de educación superior de reconocido
       prestigio, incluido el desarrollo de
       programas educativos y el otorgamiento
       de títulos conjuntos.
     •   Participar activamente en los procesos
         de construcción del espacio común de la
         educación superior, tanto de América
         Latina y el Caribe, como de otras
         regiones en el mundo.
     •   Promover la realización de convenios y
         acuerdos dirigidos a propiciar el
         reconocimiento internacional de los
         mecanismos nacionales de evaluación y
         acreditación de programas educativos.

ACCIONES COMPLEMENTARIAS DE
FOMENTO A LA LECTURA
1.20 Fomentar el hábito de la lectura en la
     población como herramienta básica del
     aprendizaje y una vía de acceso al
     conocimiento.
     • Hacer de las librerías espacios de
       promoción de la lectura.
     • Impulsar pequeñas           y    medianas
       editoriales y librerías.
     • Distribuir internacionalmente fondos de
       editoriales latinoamericanas.
     • Impulsar la mejora de los servicios de
       distribución de materiales educativos.




                                                     Programa Sectorial de educación   29
30   Secretaría de Educación Pública
     Objetivo 1
OBJETIVO 2                                                    • Producir y distribuir materiales para la
                                                                formación continua de los trabajadores
Ampliar las oportunidades educativas para                       de educación inicial en el país.
reducir desigualdades entre grupos sociales,
                                                              • Establecer orientaciones generales para
cerrar brechas e impulsar la equidad.                           la organización y funcionamiento de los
                                                                servicios de educación inicial, que
EDUCACIÓN BÁSICA                                                contribuyan a brindar una atención
                                                                integral con calidad a la población
2.1   Consolidar y fortalecer el componente                     infantil de 0 a 3 años de edad.
      educativo del programa de becas
      Oportunidades, sobre todo en secundaria.                • Promover mecanismos de coordinación
                                                                interinstitucional para la asistencia
      • Incrementar la cobertura de las becas.                  técnica, académica y financiera, con el
      • Apoyar a las madres jóvenes y jóvenes                   propósito de favorecer la capacidad de
        embarazadas para continuar y concluir                   gestión, cobertura e innovación de los
        su educación básica.                                    servicios de educación inicial en el país.
2.2   Adecuar la oferta de servicios educativos a la          • Fomentar la participación de los padres
      dinámica de la demanda, particularmente en                de familia para consolidar el enfoque
      preescolar.                                               integral de la educación inicial y ampliar
                                                                la cobertura de los diferentes programas
      • Acordar       con     las   autoridades                 de atención a la población infantil de 0
        competentes,        las     condiciones                 a 3 años de edad.
        pedagógicas y de infraestructura para el
        ingreso a preescolar de la población            2.4   Articular la oferta de servicios dirigidos a la
        infantil de 3 años.                                   población en situación de vulnerabilidad y
                                                              establecer     un     nuevo      marco      de
      • Replantear la obligatoriedad del 2º                   responsabilidades para asegurar mejores
        grado para ingresar al 3º, estableciendo              niveles de cobertura y logro educativo en
        los acuerdos necesarios para que los                  estos grupos.
        niños sean inscritos al grado que les
        corresponde según su edad.                            • Fortalecer las políticas educativas y la
                                                                coordinación con las entidades
2.3   Institucionalizar, en todos los servicios de              federativas para elevar la cobertura de la
      educación inicial, un modelo de atención                  atención de la población en edad escolar
      con enfoque integral, para favorecer el                   básica en condiciones de marginación y
      desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo           vulnerabilidad.
      de niñas y niños de 0 a 3 años de edad, en
      todo el país.                                           • Reorientar los recursos destinados a la
                                                                educación básica, dando prioridad a las
      • Instituir un currículo básico para la                   regiones en situación de marginación y
        educación inicial, con enfoque integral,                vulnerabilidad.
        orientado al fortalecimiento del
        desarrollo físico, afectivo, social y                 • Incrementar la coordinación entre las
        cognitivo de las niñas y niños de 0 a 3                 áreas de planeación federal y de las
        años de edad, tomando en cuenta la                      entidades federativas para desarrollar
        diversidad sociocultural del país.                      procesos de focalización que permitan
                                                                detectar con precisión el rezago en la
      • Capacitar,    actualizar     y     ofrecer              atención, así como planificar el
        oportunidades de desarrollo profesional                 crecimiento que se requiere para
        a los trabajadores de los servicios de                  cumplir con la obligatoriedad y los
        educación inicial en todo el país.                      plazos en los que ello puede lograrse.




                                                         Programa Sectorial de educación                   31
• Fortalecer el proceso de integración                  enseñaza de las matemáticas, para hacer
        educativa y de los servicios de                       eficaz la interacción escolar y mejorar
        educación especial, para que las escuelas             los logros educativos.
        cuenten con los espacios escolares                 • Introducir los parámetros curriculares
        adecuados, así como con materiales                   como eje transversal de una educación
        pertinentes y docentes capacitados y                 pertinente, intercultural y bilingüe en
        actualizados permanentemente.                        las escuelas indígenas.
      • Desarrollar un modelo pedagógico de                • Diseñar      materiales       didácticos
        educación básica intercultural para los              pertinentes que apoyen los procesos de
        hijos de jornaleros agrícolas inmigrantes            aprendizaje y la diversidad lingüística,
        y emigrantes, pertinente al contexto de              así como el dominio de la lengua
        esta población, así como los mecanismos              nacional.
        de seguimiento académico que les
        aseguren la continuidad de sus estudios,           • Promover la mejora continua de las
        en sus comunidades de origen y de                    condiciones administrativas, de asesoría
        destino.                                             técnica y supervisión de la prestación
                                                             del servicio, para atender a un mayor
      • Establecer un fondo especial de recursos             número de niños y que logren concluir
        financieros que haga viables las acciones            sus estudios.
        de atención a los diversos grupos en
        situación de vulnerabilidad.                 2.6   Reforzar el equipo tecnológico, didáctico y
                                                           docente del modelo de telesecundaria, de
2.5   Fortalecer los programas e iniciativas               modo que propicie mayores rendimientos
      diversas dirigidas a la atención de niños y          académicos.
      jóvenes indígenas, la actualización y
      formación de docentes hablantes de lengua            • Capacitar y actualizar de manera
      indígena, y la formación de los docentes en            sistemática a los docentes de la
      las escuelas multigrado.                               modalidad.
      • Identificar las necesidades de formación           • Capacitar a los docentes en el uso
        inicial y continua de los docentes que               didáctico de las tecnologías de la
        laboran con poblaciones indígenas en                 información y la comunicación.
        situación de vulnerabilidad, para
        ofrecerles programas que acrediten y               • Adecuar el modelo pedagógico de la
        mejoren sus competencias en la                       telesecundaria   al   desarrollo de
        intervención educativa y la gestión                  competencias de lecto-escritura y
        escolar.                                             razonamiento lógico-matemático.

      • Reconocer e incorporar la interrelación            • Adecuar el aula de telesecundaria como
        entre culturas, el bilingüismo, la tutoría           un aula digital donde alumnos y
        y el trabajo multigrado como ejes de                 docentes tengan acceso a equipos de
        toda fase de formación docente de                    información y comunicación como
        educación indígena.                                  recursos pedagógicos.

      • Utilizar la lengua indígena (materna)              • Producir y distribuir materiales
        como herramienta didáctica y el español              educativos    multiformato     (nuevas
        como la lengua nacional, favoreciendo el             pantallas) y concluir la reorganización
        aprendizaje en las escuelas indígenas.               de la barra de programación de la Red
                                                             Satelital de Televisión Educativa
      • Elaborar y generalizar propuestas                    (Edusat).
        metodológicas de enseñanza hacia el
        dominio         de       competencias              • Fortalecer la capacidad de gestión de
        comunicativas, en el marco de las                    directivos, profesores y personal de
        prácticas sociales del lenguaje y la                 apoyo técnico pedagógico.




32             Secretaría de Educación Pública
               Objetivo 2
• Instrumentar      procesos     para   el                  diversificar    las     fuentes     de
        mantenimiento de los equipos básicos y                    financiamiento.
        la sistematización de la información.
2.7   Atender a los niños y jóvenes de las             EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
      localidades y municipios con mayor rezago        2.8   Consolidar los programas de becas existentes
      social, prioritariamente a los de menor                mediante el establecimiento de un sistema
      índice de desarrollo humano, a la población            integrado de becas con un padrón único de
      indígena y a los hijos de jornaleros agrícolas         beneficiarios, la revisión de mecanismos
      inmigrantes y emigrantes, con base en la               para asignarlas y su ampliación a los grupos
      construcción de agendas estatales para la              de población en situación de vulnerabilidad
      equidad en la educación inicial y básica,              que aún no han sido beneficiados.
      elaboradas conjuntamente por las entidades
      federativas y el Consejo Nacional de                   • Establecer un sistema integrado de
      Fomento Educativo (CONAFE).                              becas de educación media superior, que
                                                               cuente       con   mecanismos       de
      • Capacitar y asesorar a los actores                     transparencia y corresponsabilidad de
        educativos de las escuelas atendidas por               los beneficiarios.
        el CONAFE e impulsar su participación.
                                                             • Ampliar el otorgamiento de becas a los
      • Fortalecer el Programa de Educación                    grupos de población en situación de
        Inicial no Escolarizada, ofrecido por el               vulnerabilidad de las regiones urbanas
        CONAFE, a madres, padres y cuidadores.                 marginales, rurales e indígenas.
      • Promover la atención educativa                 2.9   Aumentar la cobertura de la educación
        intercultural, en preescolar y primaria, a           media superior, dando prioridad a las
        las hijas e hijos de familias jornaleras             entidades ferderativas con mayor rezago y
        agrícolas, mediante la coordinación de               demanda social.
        esfuerzos institucionales.
                                                             • Incrementar la cobertura y diversificar la
      • Otorgar apoyos económicos a los                        oferta       educativa,       otorgando
        jóvenes que participen en acciones de                  oportunidades de acceso y permanencia
        fomento educativo y a las promotoras                   a mujeres y hombres.
        de educación inicial no escolarizada.
                                                             • Extender la cobertura a comunidades
      • Corresponsabilizar a los tres órdenes de               con población indígena mediante
        gobierno y a las instituciones educativas              ofertas educativas con pertinencia
        y de desarrollo social, para asegurar que              cultural y lingüística.
        todos los niños y jóvenes de
        comunidades aisladas y en rezago social              • Promover que tanto la planeación como
        tengan acceso y permanezcan en los                     la programación de la educación media
        servicios de educación básica durante                  superior en las entidades federativas se
        todo el ciclo escolar, así como que                    sustente en las prioridades de desarrollo
        cuenten con los recursos necesarios para               estatal y contribuya a elevar su
        lograr los mejores aprendizajes.                       cobertura actual.
      • Dotar de material didáctico, informático             • Optimizar la capacidad instalada y la
        y útiles escolares a las escuelas                      infraestructura disponible y crear, en el
        multigrado, indígenas y telesecundarias,               marco del federalismo, nuevos planteles
        ubicadas en las zonas de mayor rezago                  y servicios, dando prioridad a la
        social.                                                demanda en las entidades que se
                                                               encuentren con mayores rezagos.
      • Aplicar los recursos de manera
        diferenciada en los niveles local,             2.10 Extender la oferta de la educación abierta y
        municipal y estatal, así como                       a distancia a las regiones que carecen de




                                                        Programa Sectorial de educación                33
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012
8procedu 2007 2012

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Ensayo del plan decenal
Ensayo del plan decenalEnsayo del plan decenal
Ensayo del plan decenalivelisseduran1
 
Plan Decenal de Educacion 2008-2018
Plan Decenal de Educacion 2008-2018Plan Decenal de Educacion 2008-2018
Plan Decenal de Educacion 2008-2018Julio Cesar Silverio
 
Ley 66 97 sobre educacion
Ley 66 97 sobre educacionLey 66 97 sobre educacion
Ley 66 97 sobre educacionjjcxa
 
Construccion de una sociedad mexicana actual
Construccion de una sociedad mexicana actualConstruccion de una sociedad mexicana actual
Construccion de una sociedad mexicana actualzaset
 
Problemas De La Educacin En Venezuela
Problemas De La Educacin En VenezuelaProblemas De La Educacin En Venezuela
Problemas De La Educacin En VenezuelaSusana Gomez
 
Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...
Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...
Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...Bryan Ramírez Contreras
 
Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016
Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016
Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016Danilo Medina
 
Ensayo plan decenal de educación 2006-2016
Ensayo plan decenal de educación 2006-2016Ensayo plan decenal de educación 2006-2016
Ensayo plan decenal de educación 2006-2016Claudia Castañeda
 
Informe de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para Perú
Informe de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para PerúInforme de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para Perú
Informe de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para PerúMinisterio de Educación - Minedu
 
2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion
2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion
2010 04 27 texto general pacto definitivo educacionPSOE Alaquàs
 

La actualidad más candente (14)

Ensayo del plan decenal
Ensayo del plan decenalEnsayo del plan decenal
Ensayo del plan decenal
 
2. programa sectorial de educación 2007 2012
2. programa sectorial de educación 2007 20122. programa sectorial de educación 2007 2012
2. programa sectorial de educación 2007 2012
 
Plan Decenal de Educacion 2008-2018
Plan Decenal de Educacion 2008-2018Plan Decenal de Educacion 2008-2018
Plan Decenal de Educacion 2008-2018
 
Ley 66 97 sobre educacion
Ley 66 97 sobre educacionLey 66 97 sobre educacion
Ley 66 97 sobre educacion
 
Construccion de una sociedad mexicana actual
Construccion de una sociedad mexicana actualConstruccion de una sociedad mexicana actual
Construccion de una sociedad mexicana actual
 
Plan estrategico v7_2
Plan estrategico v7_2Plan estrategico v7_2
Plan estrategico v7_2
 
Problemas De La Educacin En Venezuela
Problemas De La Educacin En VenezuelaProblemas De La Educacin En Venezuela
Problemas De La Educacin En Venezuela
 
Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...
Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...
Plan Nacional de Desarrollo 2012 y Plan Estatal de Desarrollo Guerrero 2011 2...
 
Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016
Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016
Propuesta Educacion Danilo Medina_2012-2016
 
Ensayo plan decenal de educación 2006-2016
Ensayo plan decenal de educación 2006-2016Ensayo plan decenal de educación 2006-2016
Ensayo plan decenal de educación 2006-2016
 
Informe de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para Perú
Informe de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para PerúInforme de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para Perú
Informe de la OECD: Avanzando hacia una mejor educación para Perú
 
PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA EDUCACIÓN
PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA EDUCACIÓNPACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA EDUCACIÓN
PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA EDUCACIÓN
 
2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion
2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion
2010 04 27 texto general pacto definitivo educacion
 
Politicas educativas (1)
Politicas educativas (1)Politicas educativas (1)
Politicas educativas (1)
 

Destacado

Aprendizaje situado y desarrollo de competencias
Aprendizaje situado y desarrollo de competencias Aprendizaje situado y desarrollo de competencias
Aprendizaje situado y desarrollo de competencias René Victores
 
Xtranormal
XtranormalXtranormal
Xtranormalanmag
 
Xtranormal
XtranormalXtranormal
Xtranormalanmag
 
DEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOY
DEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOYDEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOY
DEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOYwww.usarte.co
 
Los diez mandamientos de la estadía empresarial
Los diez mandamientos de la estadía empresarialLos diez mandamientos de la estadía empresarial
Los diez mandamientos de la estadía empresarialRené Victores
 
USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!
USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!
USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!www.usarte.co
 
Diseñando apps para niños wu dco2013
Diseñando apps para niños   wu dco2013Diseñando apps para niños   wu dco2013
Diseñando apps para niños wu dco2013www.usarte.co
 
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDAD
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDADTÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDAD
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDADwww.usarte.co
 
La informatica
La informaticaLa informatica
La informaticagiohannie
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGrobertrl
 
El docente en la educación semi presencial
El docente en la educación semi presencialEl docente en la educación semi presencial
El docente en la educación semi presencialRené Victores
 
Primer acercamiento al enfoque por competencias
Primer acercamiento al enfoque por competenciasPrimer acercamiento al enfoque por competencias
Primer acercamiento al enfoque por competenciasRené Victores
 

Destacado (20)

Final inf
Final infFinal inf
Final inf
 
Aprendizaje situado y desarrollo de competencias
Aprendizaje situado y desarrollo de competencias Aprendizaje situado y desarrollo de competencias
Aprendizaje situado y desarrollo de competencias
 
Eleccions
EleccionsEleccions
Eleccions
 
Ecuador
EcuadorEcuador
Ecuador
 
Presentacion laura2
Presentacion laura2Presentacion laura2
Presentacion laura2
 
Xtranormal
XtranormalXtranormal
Xtranormal
 
Xtranormal
XtranormalXtranormal
Xtranormal
 
DEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOY
DEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOYDEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOY
DEJA PARA MAÑANA LO QUE PUEDES DISEÑAR HOY
 
Accesibilidad
AccesibilidadAccesibilidad
Accesibilidad
 
Los diez mandamientos de la estadía empresarial
Los diez mandamientos de la estadía empresarialLos diez mandamientos de la estadía empresarial
Los diez mandamientos de la estadía empresarial
 
USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!
USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!
USABILIDAD: ¡MOMENTO EUREKA!
 
Diseñando apps para niños wu dco2013
Diseñando apps para niños   wu dco2013Diseñando apps para niños   wu dco2013
Diseñando apps para niños wu dco2013
 
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDAD
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDADTÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDAD
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE USABILIDAD
 
Dn11 u3 a3_rsja
Dn11 u3 a3_rsjaDn11 u3 a3_rsja
Dn11 u3 a3_rsja
 
CHICHEN-ITZA
CHICHEN-ITZACHICHEN-ITZA
CHICHEN-ITZA
 
La informatica
La informaticaLa informatica
La informatica
 
Presentacion laura2
Presentacion laura2Presentacion laura2
Presentacion laura2
 
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOGAPRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
APRENDIZAJE DE INGLES EN UN BLOG
 
El docente en la educación semi presencial
El docente en la educación semi presencialEl docente en la educación semi presencial
El docente en la educación semi presencial
 
Primer acercamiento al enfoque por competencias
Primer acercamiento al enfoque por competenciasPrimer acercamiento al enfoque por competencias
Primer acercamiento al enfoque por competencias
 

Similar a 8procedu 2007 2012

Tarea plan de desarrollo nacional
Tarea plan de desarrollo nacionalTarea plan de desarrollo nacional
Tarea plan de desarrollo nacionalUniangeles
 
Ttarea plan de desarrollo nacional
Ttarea plan de desarrollo nacionalTtarea plan de desarrollo nacional
Ttarea plan de desarrollo nacionalUniangeles
 
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016balderasgp
 
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.ma072001
 
Prog nal de fortalecimiento de educ especial
Prog nal de fortalecimiento de educ especialProg nal de fortalecimiento de educ especial
Prog nal de fortalecimiento de educ especialanaelizanu
 
Programa de Educación Especial
Programa de Educación EspecialPrograma de Educación Especial
Programa de Educación EspecialNayar Sartiaguin
 
México y su educación actual
México y su educación actualMéxico y su educación actual
México y su educación actualJAZMINETAC
 
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVA
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVAPROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVA
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVADavid Mrs
 
1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf
1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf
1LpM-Primaria5grado_Digital.pdfESMERALDA208009
 
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...MariaCarreon6
 
APRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdf
APRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdfAPRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdf
APRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdfssuser380c11
 
1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf
1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf
1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdfDavis Delfin
 
1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historia1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historiaBty CV
 
1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historia1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historiapatty mtz
 
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.ma072001
 
PROGRAMA DE HISTORIA 2016
PROGRAMA DE HISTORIA 2016PROGRAMA DE HISTORIA 2016
PROGRAMA DE HISTORIA 2016balderasgp
 
Matemáticas Aprendizajes Clave
Matemáticas Aprendizajes ClaveMatemáticas Aprendizajes Clave
Matemáticas Aprendizajes ClaveNydia Diaz
 
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.ma072001
 

Similar a 8procedu 2007 2012 (20)

Politica social-proyecto
Politica social-proyectoPolitica social-proyecto
Politica social-proyecto
 
Tarea plan de desarrollo nacional
Tarea plan de desarrollo nacionalTarea plan de desarrollo nacional
Tarea plan de desarrollo nacional
 
Ttarea plan de desarrollo nacional
Ttarea plan de desarrollo nacionalTtarea plan de desarrollo nacional
Ttarea plan de desarrollo nacional
 
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016
PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2016
 
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.
 
Prog nal de fortalecimiento de educ especial
Prog nal de fortalecimiento de educ especialProg nal de fortalecimiento de educ especial
Prog nal de fortalecimiento de educ especial
 
Programa de Educación Especial
Programa de Educación EspecialPrograma de Educación Especial
Programa de Educación Especial
 
México y su educación actual
México y su educación actualMéxico y su educación actual
México y su educación actual
 
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVA
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVAPROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVA
PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO EDC ESPECIAL E INTEGRACION EDUCATIVA
 
Prog nal educación especial
Prog nal  educación especialProg nal  educación especial
Prog nal educación especial
 
1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf
1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf
1LpM-Primaria5grado_Digital.pdf
 
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...
Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integra...
 
APRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdf
APRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdfAPRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdf
APRENDIZAJES CLAVE PREESCOLAR.pdf
 
1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf
1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf
1LpM-Preescolar-DIGITAL-2.pdf
 
1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historia1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historia
 
1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historia1 lp m-sec-historia
1 lp m-sec-historia
 
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.
 
PROGRAMA DE HISTORIA 2016
PROGRAMA DE HISTORIA 2016PROGRAMA DE HISTORIA 2016
PROGRAMA DE HISTORIA 2016
 
Matemáticas Aprendizajes Clave
Matemáticas Aprendizajes ClaveMatemáticas Aprendizajes Clave
Matemáticas Aprendizajes Clave
 
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.
Programa para la asignatura de matemáticas en educación secundaria.
 

Más de Atenas Quintal

Estimulación para fijar la vista Blanco&Negro
Estimulación para fijar la vista Blanco&NegroEstimulación para fijar la vista Blanco&Negro
Estimulación para fijar la vista Blanco&NegroAtenas Quintal
 
Estimulación para fijar la vista Negro&Blanco
Estimulación para fijar la vista Negro&BlancoEstimulación para fijar la vista Negro&Blanco
Estimulación para fijar la vista Negro&BlancoAtenas Quintal
 
Ni más ni menos (cuento infantil)
Ni más ni menos (cuento infantil)Ni más ni menos (cuento infantil)
Ni más ni menos (cuento infantil)Atenas Quintal
 
Se trata de la capacidad
Se trata de la capacidadSe trata de la capacidad
Se trata de la capacidadAtenas Quintal
 
ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.
ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.
ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.Atenas Quintal
 
PEJ Periódicos Locales
PEJ Periódicos LocalesPEJ Periódicos Locales
PEJ Periódicos LocalesAtenas Quintal
 
Guíade acción contra la discriminación
Guíade acción contra la discriminaciónGuíade acción contra la discriminación
Guíade acción contra la discriminaciónAtenas Quintal
 
Equidad y genero, desde preescolar
Equidad y genero, desde preescolarEquidad y genero, desde preescolar
Equidad y genero, desde preescolarAtenas Quintal
 
Declaración de principios por el nacimiento de un méxico sano
Declaración de principios por el nacimiento de un méxico sanoDeclaración de principios por el nacimiento de un méxico sano
Declaración de principios por el nacimiento de un méxico sanoAtenas Quintal
 
35proyecto indicadores alumnos
35proyecto indicadores alumnos35proyecto indicadores alumnos
35proyecto indicadores alumnosAtenas Quintal
 
34educacion inclusiva latam
34educacion inclusiva latam 34educacion inclusiva latam
34educacion inclusiva latam Atenas Quintal
 
32 educacion inclusiva_enfoques
32 educacion inclusiva_enfoques32 educacion inclusiva_enfoques
32 educacion inclusiva_enfoquesAtenas Quintal
 
23 declaracion cochabamba
23 declaracion cochabamba23 declaracion cochabamba
23 declaracion cochabambaAtenas Quintal
 
20 superar la_exclusion
20 superar la_exclusion20 superar la_exclusion
20 superar la_exclusionAtenas Quintal
 
19aprendiendo ninos america
19aprendiendo ninos america19aprendiendo ninos america
19aprendiendo ninos americaAtenas Quintal
 

Más de Atenas Quintal (20)

Estimulación para fijar la vista Blanco&Negro
Estimulación para fijar la vista Blanco&NegroEstimulación para fijar la vista Blanco&Negro
Estimulación para fijar la vista Blanco&Negro
 
Estimulación para fijar la vista Negro&Blanco
Estimulación para fijar la vista Negro&BlancoEstimulación para fijar la vista Negro&Blanco
Estimulación para fijar la vista Negro&Blanco
 
Enfermedades raras
Enfermedades rarasEnfermedades raras
Enfermedades raras
 
Ni más ni menos (cuento infantil)
Ni más ni menos (cuento infantil)Ni más ni menos (cuento infantil)
Ni más ni menos (cuento infantil)
 
El cazo de lorenzo
El cazo de lorenzoEl cazo de lorenzo
El cazo de lorenzo
 
Se trata de la capacidad
Se trata de la capacidadSe trata de la capacidad
Se trata de la capacidad
 
ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.
ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.
ENADIS 2010 relacionada con las Personas con Discapacidad.
 
PEJ Periódicos Locales
PEJ Periódicos LocalesPEJ Periódicos Locales
PEJ Periódicos Locales
 
Guíade acción contra la discriminación
Guíade acción contra la discriminaciónGuíade acción contra la discriminación
Guíade acción contra la discriminación
 
Equidad y genero, desde preescolar
Equidad y genero, desde preescolarEquidad y genero, desde preescolar
Equidad y genero, desde preescolar
 
Guia para facilitar
Guia para facilitarGuia para facilitar
Guia para facilitar
 
Declaración de principios por el nacimiento de un méxico sano
Declaración de principios por el nacimiento de un méxico sanoDeclaración de principios por el nacimiento de un méxico sano
Declaración de principios por el nacimiento de un méxico sano
 
35proyecto indicadores alumnos
35proyecto indicadores alumnos35proyecto indicadores alumnos
35proyecto indicadores alumnos
 
34educacion inclusiva latam
34educacion inclusiva latam 34educacion inclusiva latam
34educacion inclusiva latam
 
32 educacion inclusiva_enfoques
32 educacion inclusiva_enfoques32 educacion inclusiva_enfoques
32 educacion inclusiva_enfoques
 
30 marco accion_dakar
30 marco accion_dakar30 marco accion_dakar
30 marco accion_dakar
 
23 declaracion cochabamba
23 declaracion cochabamba23 declaracion cochabamba
23 declaracion cochabamba
 
20 superar la_exclusion
20 superar la_exclusion20 superar la_exclusion
20 superar la_exclusion
 
19aprendiendo ninos america
19aprendiendo ninos america19aprendiendo ninos america
19aprendiendo ninos america
 
18escuela todos todas
18escuela todos todas18escuela todos todas
18escuela todos todas
 

Último

U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 

Último (20)

Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 

8procedu 2007 2012

  • 1. 1 Secretaría de Educación Pública
  • 2. Secretaría de Educación Pública Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Superior Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior Mtro. José Fernando González Sánchez Subsecretario de Educación Básica Lic. Julio Castellanos Ramírez Oficial Mayor Dr. Jorge Santibáñez Romellón Titular de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas © Secretaría de Educación Pública, 2007 Derechos reservados conforme a la Ley Brasil No. 31, Col. Centro, 06020, D.F. © Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, 2007 Rafael Checa No. 2, Col. Huerta del Carmen, 01000, D.F. ISBN: 978-970-9765-22-9 Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico 2 Secretaría de Educación Pública
  • 3. Índice Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos 5 Mensaje de la Secretaria de Educación Pública 7 La educación ha tenido y tiene un papel fundamental en el desarrollo de México Principales retos Organismos sectorizados que participan en la ejecución del programa Importancia para el desarrollo del país de los objetivos sectoriales Alineación de objetivos sectoriales con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y con las metas de la visión 2030 Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 14 Indicadores y metas 15 Objetivo 1 Objetivo 2 Objetivo 3 Objetivo 4 Objetivo 5 Objetivo 6 Estrategias y líneas de acción 23 Objetivo 1 Educación básica Educación media superior Educación superior Acciones complementarias de fomento a la lectura Objetivo 2 Educación básica Educación media superior Educación superior Educación para adultos Atención a la diversidad lingüística y cultural Objetivo 3 Educación básica Educación media superior Educación superior Medios de servicio público de comunicación Objetivo 4 Educación básica Educación media superior Educación superior Objetivo 5 Educación básica Educación media superior Educación superior Programa Sectorial de educación 3
  • 4. Objetivo 6 Educación básica Educación media superior Educación superior Temas transversales 57 Evaluación Educación básica Educación media superior Educación superior Infraestructura Educación básica Educación media superior Educación superior Sistema de información Educación básica Educación media superior Educación superior Marco jurídico del sector educativo Mejora de la gestión institucional 4 Secretaría de Educación Pública
  • 5. Mensaje del Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Al inicio de mi gobierno, muchos mexicanos Con el compromiso y el trabajo de todos, estoy participamos en el proyecto Visión México 2030. seguro de que avanzaremos en la construcción de Fue un ejercicio colectivo para definir el país que un país con igualdad de oportunidades, un país con queremos con perspectiva de futuro. En este una economía competitiva y generadora de proyecto quedó plasmado un compromiso común empleos, un país seguro, limpio, justo y ordenado. para aprovechar todo nuestro potencial de Este, como el resto de los programas sectoriales, desarrollo. refleja claramente el pensamiento de una sociedad que apuesta por un país que avance por la vía del El Programa Sectorial de Educación, que aquí se Desarrollo Humano Sustentable, una nación en presenta, como el resto de los programas donde todos vivamos mejor, un México ganador. sectoriales, ha sido elaborado tomando como punto de partida la Visión México 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo, así como los resultados de una 28 de noviembre de 2007 amplia consulta con actores relevantes del sector que han aportado elementos de diagnóstico y de acción. En él se expresan los objetivos, las estrategias y las líneas de acción que definirán la Felipe Calderón Hinojosa actuación de las dependencias y de los organismos Presidente de los Estados Unidos Mexicanos federales que pertenecen a este sector. Su elaboración se apega a los lineamientos de la Ley de Planeación, y forma parte de una estrategia tanto para impulsar el desarrollo del país como para poner en marcha un sistema integral que vincula el Plan Nacional de Desarrollo, los programas que emanan de él y el proceso presupuestal que se elabora año con año en cada dependencia. Las metas que aquí se plantean señalan los principales resultados que habremos de obtener en el sector para contribuir a la construcción de un México fuerte y competitivo en las décadas por venir, y además nos permitirán establecer un proceso claro de seguimiento y de rendición de cuentas hacia los ciudadanos. Programa Sectorial de educación 5
  • 6. 6 Secretaría de Educación Pública
  • 7. Mensaje de la Secretaria de Educación Pública La educación es la base del progreso de las naciones alumnos están insatisfechos con los resultados y del bienestar de los pueblos. alcanzados hasta ahora. En México, tenemos una larga tradición de aprecio Para responder a sus necesidades y demandas, así por la educación. La altísima prioridad que los como a los requerimientos de la sociedad del mexicanos le damos a la educación se plasma en el conocimiento y de la globalización, vamos a Artículo Tercero Constitucional que establece como impulsar una profunda reforma educativa. obligación del Estado promover una educación laica, gratuita, participativa, orientada a la Con ese fin, promoveremos la evaluación de todos formación de ciudadanos libres, responsables, los actores y procesos. Pondremos en marcha creativos y respetuosos de la diversidad cultural. instrumentos innovadores cuyos resultados nos Una educación que impulse el desarrollo digno de la sirvan para diseñar e implementar acciones y persona, que pueda desenvolver sus programas eficaces, que permitan tanto reafirmar y potencialidades, que le permita reconocer y extender los logros, como corregir deficiencias y defender sus derechos, así como cumplir con sus limitaciones. Evaluaremos para mejorar. responsabilidades. Sabemos que contamos con los maestros. Una Gracias al esfuerzo de muchas generaciones, hemos mejor preparación, así como su compromiso y sus ido construyendo un sistema educativo cada día esfuerzos cotidianos de cara a las nuevas más sólido, en el que hoy se forma un tercio de la generaciones y al futuro del país, contribuirán población total del país. No obstante, tenemos decididamente al éxito de la reforma a la todavía grandes rezagos que debemos superar. educación. Una educación de calidad con equidad a la que aspiramos debe tener como soporte la Aún hay niños y jóvenes de los grupos marginados utilización de las tecnologías de la información y la que no asisten a la escuela o la tienen que comunicación. abandonar. Particularmente en las zonas indígenas y rurales, las carencias de muchas escuelas vulneran La escuela no es la única instancia educadora ni los el derecho a una educación de buena calidad. logros educativos son únicamente su responsabilidad. Para mejorar el rendimiento Millones de mexicanos no saben leer y escribir, a escolar de los alumnos, resulta decisiva la familia, los que se suman otros más que no han terminado apoyando y estimulando, trasmitiendo valores y la educación básica. hábitos. Por eso, impulsaremos también su participación. Un país democrático no puede admitir la falta de equidad, y menos en la educación que es el medio Comenzaremos convirtiendo cada escuela en un por excelencia para promover la igualdad. espacio caracterizado por la calidad, la inclusión y la seguridad; donde se generen nuevas formas de Por eso, una de las prioridades del Gobierno del gestión y se tomen en conjunto decisiones para Presidente Felipe Calderón es ofrecer a niños, hacer de cada plantel un modelo a escala de la jóvenes y adultos más opciones educativas, con educación y de la sociedad que queremos. independencia de su condición económica, social, ideológica, de género, etnia o región. Asimismo incorporaremos en la tarea educadora a las organizaciones de la sociedad civil, a los Tenemos que enfrentar de manera simultánea los colegios de profesionistas, al sector privado y los retos de la calidad y la equidad. Diversas medios de comunicación. Es colectiva la evaluaciones muestran las graves deficiencias que responsabilidad de coadyuvar al cumplimiento de aún tiene nuestro sistema educativo. Maestros, las metas de los alumnos y los grandes objetivos de padres de familia, empleadores y los propios la educación nacional. Programa Sectorial de educación 7
  • 8. Está en el mejor interés de todos contar con un sistema educativo de alta calidad, equitativo, transparente y democrático, que responda a las necesidades de las familias y de México. Sumar esfuerzos y recursos para hacerlo realidad es el compromiso que asumimos como Gobierno Federal. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública 8 Secretaría de Educación Pública
  • 9. La educación ha tenido y tiene un los mejores del mundo; que ocupan una posición de liderazgo en América Latina y entre los países con papel fundamental en el desarrollo un desarrollo similar al nuestro. de México La educación ha sido uno de los principales En las últimas décadas, hemos logrado avances impulsores de todos estos avances y fundamentales en la construcción de una sociedad transformaciones, las cuales, en conjunto, más democrática, más respetuosa, más tolerante e conforman una nueva realidad y un nuevo país. incluyente; con instituciones y un marco jurídico Dichos avances han abierto una nueva etapa en el que garantizan la plena vigencia del Estado de desarrollo de México y nos dan fortaleza para Derecho, que promueven la participación social y superar los nuevos desafíos del siglo XXI. dan mayor certidumbre a nuestro futuro. Contamos con ciudadanos más activos, más críticos, Principales retos organizados y participativos. Hemos avanzado en edificar una sociedad más incluyente y equitativa, en la que las mujeres y los jóvenes tienen hoy Si bien hemos avanzado considerablemente en mejores espacios y oportunidades de desarrollo. ampliar la cobertura, sobre todo en la educación También hemos alcanzado un mayor básica, y en reducir las inequidades de género y reconocimiento, valoración y respeto a las ricas y regionales de los servicios educativos, tenemos diversas expresiones culturales que forman parte de todavía graves rezagos. Más de 30 millones de la sociedad mexicana. Nos identificamos como una personas no concluyeron o nunca cursaron la sociedad multicultural, pluriétnica, con primaria o la secundaria, es decir, un tercio de la costumbres, tradiciones, lenguas, ideologías y población mexicana no ha tenido acceso a la religiones diversas que integran el amplio y variado educación básica o no ha podido concluirla. El mosaico de nuestra identidad nacional. promedio de escolaridad es inferior a la secundaria terminada, lo que constituye una grave limitante a México es una de las economías más importantes nuestro potencial de desarrollo. Nuestro sistema del mundo, con una industria y sectores educativo presenta serias deficiencias, con altos productivos mucho más modernos y eficientes; con índices de reprobación y deserción de los alumnos, una mejor red de comunicaciones y transportes, y bajos niveles de aprovechamiento. La formación con grandes urbes en las que se concentra buena escolar prevaleciente, como lo han demostrado las parte de la población nacional. Este avance pruebas nacionales e internacionales aplicadas en la indiscutible en la modernización y progreso del país educación básica y en la media superior, no logra no hubiera sido posible sin la contribución todavía desarrollar plenamente en los estudiantes fundamental del sistema educativo nacional. El las habilidades que les permitan resolver problemas desarrollo de las ciencias, las artes y las disciplinas con creatividad y eficacia, y estar mejor preparados humanísticas han contribuido igualmente al para los desafíos que les presentan la vida y la progreso de nuestra sociedad. inserción en el mercado laboral. La educación también ha estado en la base de los El México del nuevo milenio demanda que el notables avances en materia de salud, de nutrición sistema educativo nacional forme a sus futuros y de prevención de enfermedades que han ciudadanos como personas, como seres humanos contribuido a mejorar sustancialmente la esperanza conscientes, libres, irremplazables, con identidad, y la calidad de vida de los mexicanos, en las últimas razón y dignidad, con derechos y deberes, décadas. creadores de valores y de ideales. En la escuela, los alumnos han de encontrar las condiciones En las instituciones de educación superior se han adecuadas para el desarrollo pleno de sus formado destacados profesionales, científicos, capacidades y potencialidades; de su razón y de su humanistas y creadores que han puesto en alto el sensibilidad artística, de su cuerpo y de su mente; nombre de México, dentro y más allá de nuestras de su formación valoral y social; de su conciencia fronteras. Tenemos universidades, centros e ciudadana y ecológica. Ahí deben aprender a institutos de investigación que se encuentran entre ejercer tanto su libertad como su responsabilidad; a Programa Sectorial de educación 9
  • 10. ejercer con libertad y responsabilidad su Organismos sectorizados que sexualidad; a convivir y a relacionarse con los demás; a sentirse parte esencial de su comunidad y participan en la ejecución del de su país; a cuidar y enriquecer nuestro programa patrimonio natural, histórico y cultural; a sentirse contemporáneos y continuadores de quienes han Para la ejecución de este Programa participan, contribuido a crear al México libre y democrático además de la Secretaría de Educación Pública, los en que vivimos. siguientes organismos sectorizados: Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal Para fortalecer la democracia y la creación de (AFSEDF), Comité Administrador del Programa ciudadanía, la escuela ha de adoptar y enseñar la Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE), ética de la responsabilidad y la participación. Consejo Nacional de Fomento Educativo Igualmente, la formación de los niños y jóvenes de (CONAFE), Colegio de Bachilleres (COLBACH), acuerdo con los valores cívicos y éticos es la mejor Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica manera para que interioricen el trato igualitario (CONALEP), Centro de Estudios Tecnológicos entre hombres y mujeres, el respeto a todas las Industriales (CETI), Fideicomiso del Consejo diferencias sociales, económicas, políticas, étnicas Nacional de Normalización y Certificación de y religiosas, así como para prevenir, encarar y Competencias Laborales (CONOCER), Instituto resolver graves problemas de nuestro tiempo, como Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), la drogadicción, la violencia, la inequidad y el Instituto Politécnico Nacional (IPN), Centro de deterioro ambiental. Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV), Universidad La exigencia de una educación de calidad ha de ser Pedagógica Nacional (UPN), Colegio de México más radical y urgente en las escuelas donde se (COLMEX), Instituto Nacional de Lenguas Indígenas forman los alumnos provenientes de los sectores (INALI), Instituto Nacional del Derecho de Autor más desprotegidos y vulnerables. Para ellos la (INDAUTOR), Instituto Nacional de Evaluación escuela es, muchas veces, la única oportunidad de Educativa (INEE), Comisión de Apelación y prepararse para un mejor futuro y romper así el Arbitraje del Deporte (CAAD), Fondo de Cultura vínculo que liga la pobreza con la marginación y la Económica (FCE), Impresora y Encuadernadora ignorancia. Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA), Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), CANAL En la sociedad del conocimiento, la competitividad ONCE, Instituto Mexicano de la Radio (IMER), de los países depende, en buena medida, de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades fortaleza de sus sistemas educativos y de su Académicas del Instituto Politécnico Nacional capacidad de generar y aplicar nuevos (COFAA), Patronato de Obras e Instalaciones del conocimientos. Instituto Politécnico Nacional (POI-IPN). México debe hacer de la educación, la ciencia y la El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes tecnología los puntales de su desarrollo. En ellas (CONACULTA), la Comisión Nacional de Cultura está la solución de los más acuciantes problemas Física y Deporte (CONADE) y el Instituto Mexicano nacionales; de ellas depende el incremento de la de la Juventud (IMJUVE) son responsables de calidad de vida de la población. elaborar su programa institucional. 10 Secretaría de Educación Pública
  • 11. Importancia para el desarrollo del en la educación media superior, en donde se plantea llevar a cabo una profunda reforma. país de los objetivos sectoriales Objetivo 1 Objetivo 3 Elevar la calidad de la educación para que los Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, de la información y la comunicación en el sistema cuenten con medios para tener acceso a un mayor educativo para apoyar el aprendizaje de los bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del Una mejor calidad de la educación. Los conocimiento. criterios de mejora de la calidad deben aplicarse a la capacitación de profesores, la El uso didáctico de las tecnologías de la actualización de programas de estudio y sus información y la comunicación, para que contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos México participe con éxito en la sociedad del de enseñanza y recursos didácticos. Un rubro conocimiento. Se promoverán ampliamente la que se atenderá es la modernización y investigación, el desarrollo científico y mantenimiento de la infraestructura educativa, tecnológico y la incorporación de las así como lograr una mayor articulación entre tecnologías en las aulas para apoyar el todos los tipos y niveles y dentro de cada uno aprendizaje de los alumnos. Se fortalecerá la de ellos. La evaluación será un instrumento formación científica y tecnológica desde la fundamental en el análisis de la calidad, la educación básica, contribuyendo así a que relevancia y la pertinencia del diseño y la México desarrolle actividades de investigación operación de las políticas públicas en materia y producción en estos campos. de educación. La evaluación debe contemplarse desde tres dimensiones: como ejercicio de rendición de cuentas, como instrumento de difusión de resultados a padres de familia y Objetivo 4 como sustento del diseño de las políticas Ofrecer una educación integral que equilibre la públicas. Los indicadores utilizados para formación en valores ciudadanos, el desarrollo de evaluar deberán ser pertinentes y redundar en competencias y la adquisición de conocimientos, a propuestas de mejora continua. través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Objetivo 2 Una política pública que, en estricto apego Ampliar las oportunidades educativas para reducir al Artículo Tercero Constitucional, desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas promueva una educación laica, gratuita, e impulsar la equidad. participativa, orientada a la formación de ciudadanos libres, responsables, creativos y Una mayor igualdad de oportunidades respetuosos de la diversidad cultural. Una educativas, de género, entre regiones y educación que promueva ante todo el grupos sociales como indígenas, inmigrantes y desarrollo digno de la persona, que pueda emigrantes, personas con necesidades desenvolver sus potencialidades, que le permita educativas especiales. Para lograrla, es reconocer y defender sus derechos, así como necesaria la ampliación de la cobertura, el cumplir con sus responsabilidades. Para realizar apoyo al ingreso y la permanencia de los esta prioridad, se implementarán programas de estudiantes en la escuela, el combate al rezago estudio y modelos de gestión que equilibren la educativo y mejoras sustanciales a la calidad y adquisición de conocimientos y el desarrollo la pertinencia. El momento demográfico que habilidades en las áreas científica, humanista, vive México obliga a realizar un esfuerzo mayor de lenguaje y comunicación, cultural, artística Programa Sectorial de educación 11
  • 12. y deportiva, con el desarrollo ético, la práctica Una democratización plena del sistema de la tolerancia y los valores de la democracia. educativo que abra espacios institucionales de participación a los padres de familia y a nuevos actores como las organizaciones de la sociedad Objetivo 5 civil con el fin de fortalecer a las comunidades Ofrecer servicios educativos de calidad para formar de cada centro escolar. La democratización personas con alto sentido de responsabilidad social, fortalecerá el federalismo educativo, la que participen de manera productiva y competitiva transparencia y la rendición de cuentas, así en el mercado laboral. como la valoración de la diversidad cultural. Para un mayor desarrollo de la comunidad Una educación relevante y pertinente que escolar, se consolidará un entorno escolar promueva el desarrollo sustentable, la seguro a través del reforzamiento de la productividad y el empleo. Para lograrlo, es participación de sus integrantes y el impulso de necesaria la actualización e integración de prácticas y actitudes que eliminen las planes y programas de educación media conductas de riesgo. superior y superior; el desarrollo de más y mejores opciones terminales que estén La estimación de los recursos para la ejecución del vinculadas con los mercados de trabajo y Programa Sectorial de Educación 2007-2012, estará permitan que los estudiantes adquieran mayor determinada en los Proyectos de Presupuesto que experiencia y sean competitivos; el impulso de anualmente sean presentados por la Secretaría de la investigación para el desarrollo humanístico, Educación Pública y quedarán sujetos a la científico y tecnológico; el replanteamiento del disponibilidad de recursos. servicio social, así como la creación de un ambicioso programa de educación para la vida Los instrumentos y responsables de la ejecución del y el trabajo. Programa se determinan conforme a las facultades y atribuciones del reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública y en su carácter de coordinadora sectorial, por lo que hace a los Objetivo 6 organismos sectorizados. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los Las prioridades sectoriales se concretan en las diferentes actores sociales y educativos, y metas que se establecen en este Programa Sectorial promueva la seguridad de alumnos y profesores, la y para su logro, los esfuerzos de la Secretaría de transparencia y la rendición de cuentas. Educación Pública, tienen como marco los objetivos, estrategias y líneas de acción que aquí se presentan. 12 Secretaría de Educación Pública
  • 13. Alineación de objetivos sectoriales con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y con las metas de la visión 2030 Objetivos del Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los Contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, 2; 9 y 16 del Eje 3 del PND. cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir Contribuye al cumplimiento de los objetivos 13 del Eje desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e 2; 10, 11,15, 16, 17 y 20 del Eje 3 del PND. impulsar la equidad. Objetivo 3 Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo Contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar 2; 11 del Eje 3; del PND. sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de Contribuye al cumplimiento de los objetivos 11, 12, 16 competencias y la adquisición de conocimientos, a del Eje 1; 12 y 20 del Eje 3; 14 del Eje 4; 3 del Eje 5 través de actividades regulares del aula, la práctica del PND. docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar Contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje personas con alto sentido de responsabilidad social, 2; 1, 13 y 14 del Eje 3 del PND. que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la Contribuye al cumplimiento de los objetivos 10, 13 y toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes 14 del Eje 3; 5 del Eje 5 del PND. actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. El programa contribuye también al logro de las metas de cobertura educativa, calidad educativa, desarrollo tecnológico, prosperidad, equidad entre regiones, competitividad y transparencia de la Visión 2030. Programa Sectorial de educación 13
  • 14. Objetivos del Programa Sectorial de Educación2007-2012 Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Objetivo 3 Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. 14 Secretaría de Educación Pública
  • 15. Indicadores y metas Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Nombre del indicador Unidad de medida Situación en 2006 Meta 2012 Calificación en el examen PISA Puntaje entre 200 y 392 (de acuerdo a en las pruebas de matemáticas y 800 (800 equivale al 435 resultados 2003) comprensión de lectura mejor rendimiento) Porcentaje de alumnos con un Primaria Primaria logro académico al menos Español=79.3% Español=82% elemental en la prueba ENLACE Porcentaje de Matemáticas=79% Matemáticas=83% (los niveles de la prueba son alumnos examinados Secundaria Secundaria insuficiente, elemental, bueno y Español=59.3% Español=70% excelente) Matemáticas=38.9% Matemáticas=53% Revisión, actualización y Todos los programas 13 programas de articulación de programas de de asignatura Programa de asignatura revisados, asignatura u otras unidades de revisados, asignatura actualizados y aprendizaje por nivel y grado de actualizados y articulados educación básica. articulados (87) Porcentaje de docentes de escuelas públicas actualizados Porcentaje de y/o capacitados en los programas 17.8% (197,840) 87.9% (973,020) docentes de la reforma en educación básica Porcentaje de docentes de escuelas públicas federales que participaron en cursos de Porcentaje de EMS=Nuevo actualización y/o capacitación EMS=100% docentes programa vinculados con programas de reforma en educación media superior Porcentaje de profesores de Porcentaje de tiempo completo de educación profesores de tiempo 56.4% 72% superior que tomaron cursos de completo con actualización y/o capacitación posgrado Programa Sectorial de educación 15
  • 16. Porcentaje de docentes de 4.7% 74.7% educación básica capacitados en Porcentaje de (26,300 docentes (419,210 docentes la enseñanza de las matemáticas docentes capacitados) capacitados) a través de materiales y talleres Porcentaje de Tasa de terminación de alumnos que 75.5% 86.7% secundaria concluyen secundaria Porcentaje de Porcentaje de niñas y niños indígenas de 6 a 14 indígenas escolarizados que años que concluyen concluyen su educación primaria 712,173 (85.1%) 754, 903 (88.1%) la primaria en en escuelas con clave de escuelas con clave de educación indígena educación indígena Egresados por tipo EMS=58.3% EMS=65.7% Eficiencia terminal educativo ES=62.9% ES=70% Porcentaje de alumnos que tienen acceso a orientación Orientación educativa educativa en escuelas 20% de los alumnos 100% de los alumnos federales de educación media superior Porcentaje de matrícula en programas de educación superior Porcentaje de que alcanzan el nivel 1 que alumnos en otorgan los comités programas de interinstitucionales para la educación superior 38.3% 60.0% evaluación de la educación que alcanzan el nivel superior y/o son acreditados por 1 y/o son el Consejo para la Acreditación acreditados de la Educación Superior 16 Secretaría de Educación Pública
  • 17. Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Nombre del Indicador Unidad de medida Situación en 2006 Meta 2012 Relación becas alumnos Oportunidades para educación Número de becas EB= 4’602,403 EB= 5’000,000 * básica Becas otorgadas a madres jóvenes y jóvenes embarazadas Número de becas 1,975 becas 49,460 becas para concluir educación básica Becas educativas en educación media superior para alumnos que provienen de hogares cuyo ingreso familiar no rebasa la Número de becas 40,060 250,000 * línea de pobreza patrimonial establecida por el CONEVAL y que no reciben beca del programa Oportunidades. Becas educativas en educación superior para jóvenes cuyo Número de becas ES=161,787 ES=400,000 * ingreso familiar se ubica en los 4 primeros deciles EB=94.3% EB=99% Matrícula Cobertura educativa EMS=58.6% EMS=68% (Escolarizada) ES=24.3% ES=30% Cobertura de educación básica Porcentaje de la en los 8 estados con más rezago población del país (Oaxaca, Chiapas, matriculada en los 94.3% 99% Durango, San Luis Potosí, estados Puebla, Guerrero, Veracruz y correspondientes Tabasco) 15 de las entidades 18 de las entidades Número de entidades federativas Número de entidades federativas con una federativas con una con cobertura de educación federativas cobertura de al cobertura de al superior de al menos 25% menos 25% menos 25% 1’594,850 (40.89%) 2’340,000 (60%) Indígenas de 4 a 14 Niños indígenas que cursan indígenas que indígenas que años que estudian preescolar y primaria estudian preescolar y estudian preescolar y preescolar y primaria primaria primaria Programa Sectorial de educación 17
  • 18. Aulas de telesecundaria equipadas con tecnologías de la Aulas equipadas 2,400 aulas (3.7%) 65,420 aulas (100%) información y la comunicación y materiales educativos Personas que 11 millones de 3 millones de Personas entre 15 y 39 años que concluyen secundaria personas entre 15 y personas entre 15 y concluyen secundaria del grupo de edad de 39 años de edad sin 39 años de edad con 15 a 39 años secundaria concluida secundaria concluida Años de escolaridad, población Años de escolaridad 8.4 años 9.7 años 25 a 64 años *Metas anualizadas no acumuladas 18 Secretaría de Educación Pública
  • 19. Objetivo 3 Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Nombre del indicador Unidad de medida Situación en 2006 Meta 2012 Aulas de medios equipadas con telemática educativa para 156,596 aulas 301,593 aulas Aulas de medios primarias y secundarias generales (51.9%) (100%) y técnicas Alumnos por computadora con Número de alumnos acceso a Internet para uso de educación media 18.2 alumnos por 10 alumnos por educativo en planteles federales superior por computadora computadora de educación media superior computadora Instituciones Porcentaje de instituciones públicas de públicas de educación superior educación superior 85% 100% con conectividad a internet en con conectividad a bibliotecas internet en bibliotecas Porcentaje de docentes de primaria y secundaria Porcentaje de 220,000 (24.2%) 682,125 (75%) de capacitados en el uso educativo docentes capacitados docentes capacitados docentes capacitados de tecnologías de la información y la comunicación en el aula Programa Sectorial de educación 19
  • 20. Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Nombre del indicador Unidad de medida Situación en 2006 Meta 2012 Escuelas primarias públicas 5,000 escuelas de incorporadas al Programa Escuelas primarias Nuevo programa tiempo completo Escuelas de Tiempo Completo Materiales educativos para la formación cívica y la convivencia Material educativo 37 materiales 58 materiales democrática e intercultural para primaria y secundaria Escuelas que realizan actividades para el desarrollo de competencias ciudadanas y 20% de las escuelas 90% de las escuelas Escuela Federal prevención de conductas de federales federales riesgo en educación media superior Porcentaje de programas educativos orientados al Programas desarrollo de competencias educativos con profesionales en los institutos 6% 40% enfoque por tecnológicos, universidades competencias tecnológicas y universidades politécnicas 20 Secretaría de Educación Pública
  • 21. Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Nombre del indicador Unidad de medida Situación en 2006 Meta 2012 Becas de pasantía en el mercado Número de becas Nuevo programa 5,000 * laboral otorgadas Personas actualizadas y Personas actualizadas capacitadas en los centros de 771,700 880,000 y capacitadas formación para el trabajo Personas actualizadas y capacitadas a distancia por los Personas actualizadas 881 130,000 centros de formación para el y capacitadas trabajo Porcentaje de cursos de Porcentaje de cursos 38% de cursos 47% de cursos capacitación laboral ofrecidos en ofrecidos en el marco ofrecidos en el marco ofrecidos en el marco el marco del modelo de del modelo de del modelo de del modelo de educación basada en educación basada en educación basada en educación basada en competencias competencias competencias competencias Institución de Porcentaje de instituciones de educación superior educación superior públicas con 49% 75% pública con consejo consejos de vinculación de vinculación *Meta anualizada no acumulada Programa Sectorial de educación 21
  • 22. Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. Nombre del indicador Unidad de medida Situación en 2006 Meta 2012 36,648 (30%) Escuelas primarias y secundarias Escuelas primarias y escuelas primarias y públicas incorporadas al secundarias públicas Nuevo programa secundarias públicas Programa Escuela Segura incorporadas incorporadas Consejos escolares o equivalente estatal que participan en el Consejos escolares 35,000 50,000 modelo de gestión estratégica en educación básica Directores de primaria y secundaria del Programa Escuelas Directores 29,935 directores 40,000 directores de Calidad capacitados en capacitados capacitados capacitados gestión estratégica 100% de directores Porcentaje de directores de de planteles federales planteles federales de educación Directores Ninguno contratados media superior contratados mediante concurso mediante concurso de oposición de oposición Porcentaje de instituciones de Porcentaje de instituciones de educación superior educación superior cuyas cuyas comunidades comunidades participan en la participan en la 51% 90% elaboración del Programa de elaboración del Fortalecimiento Institucional Programa de Fortalecimiento Institucional 22 Secretaría de Educación Pública
  • 23. Estrategias y Líneas de Acción • Establecer los perfiles de desempeño de los docentes en servicio, con el fin de encauzar la formación continua hacia el OBJETIVO 1 desarrollo de las competencias Elevar la calidad de la educación para que profesionales necesarias para afrontar los estudiantes mejoren su nivel de logro los retos de la educación del siglo XXI. educativo, cuenten con medios para tener • Adecuar los sistemas de formación de acceso a un mayor bienestar y contribuyan docentes para que respondan a los al desarrollo nacional. objetivos que se busca alcanzar en el currículo. EDUCACIÓN BÁSICA • Identificar las necesidades de formación 1.1 Realizar una reforma integral de la educación continua y superación profesional de los básica, centrada en la adopción de un modelo docentes para generar una oferta educativo basado en competencias, que sistemática, pertinente, integral y responda a las necesidades de desarrollo de equitativa orientada a la mejora de la México en el siglo XXI. calidad de la educación básica. • Asegurar que los planes y programas de • Poner en marcha un programa de estudios estén dirigidos al desarrollo de capacitación de docentes para la competencias e involucrar activamente atención adecuada de las innovaciones a los docentes frente a grupo en estos curriculares, de gestión y, procesos de revisión y adecuación. Esta especialmente, del uso educativo de las acción tendrá como base los resultados tecnologías de la información y la de las evaluaciones del logro educativo. comunicación. • Revisar y adecuar el perfil de egreso de • Concretar una oferta de formación la educación básica. continua a distancia para los profesionales de la educación. • Establecer estándares y metas de desempeño en términos de logros de • Establecer acuerdos y convenios con aprendizaje esperados en todos los autoridades educativas, instituciones grados, niveles y modalidades de la formadoras de docentes de educación educación básica. superior, así como con organismos e instituciones que coadyuven en el • Estimular nuevas prácticas pedagógicas diseño, desarrollo e implantación de en el aula para el tratamiento de los programas para la formación continua y contenidos de los libros de texto. la superación de los profesionales de la • Experimentar e interactuar con los educación. contenidos educativos incorporados a • Crear mecanismos de reconocimiento las tecnologías de la información y la social a la labor de los profesionales de comunicación. la educación. • Capacitar a los docentes y a los equipos 1.2 Revisar y fortalecer los sistemas de formación técnicos estatales en la aplicación de los continua y superación profesional de nuevos programas de estudios. docentes en servicio, de modo que adquieran • Fortalecer las competencias las competencias necesarias para ser profesionales de los equipos técnicos facilitadores y promotores del aprendizaje de estatales responsables de la formación los alumnos. continua. Programa Sectorial de educación 23
  • 24. 1.3 Enfocar la oferta de actualización de los sustentadas en sistemas de evaluación docentes para mejorar su práctica profesional formativa. y los resultados de aprendizaje de los educandos. • Revisar y fortalecer el Programa Nacional de Lectura. • Desarrollar un programa de asesoría académica a las escuelas con bajos • Distribuir títulos para acrecentar los resultados educativos. acervos de bibliotecas escolares y de aula. • Capacitar a los profesores de escuelas que se encuentran en condiciones de • Capacitar asesores y mediadores de vulnerabilidad por las bajas lectura para el acompañamiento calificaciones obtenidas en la Evaluación presencial en las escuelas de educación Nacional del Logro Académico en básica y normal. Centros Escolares (ENLACE). 1.5 Articular esfuerzos y establecer mecanismos para asegurar el desarrollo de habilidades • Promover la participación de los cognoscitivas y competencias numéricas docentes en los exámenes nacionales de básicas que permitan a todos los estudiantes actualización. seguir aprendiendo. • Abrir una nueva fase del programa • Crear un Programa Nacional de Carrera Magisterial acorde con las Pensamiento Lógico Matemático y necesidades de actualización docente y Aplicación de la Ciencia en la vida con los resultados de las evaluaciones diaria. educativas. • Realizar talleres, elaborar materiales y • Asegurar en todo el país una oferta de capacitar a los docentes responsables de programas de formación continua, impartir matemáticas. pertinente, relevante y de calidad, que incluya opciones diversas, adecuadas a las necesidades específicas de los EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR profesores y escuelas, con el fin de que 1.6 Alcanzar los acuerdos necesarios entre los docentes, directivos y asesores técnico distintos subsistemas y con instituciones de pedagógicos mejoren sus prácticas educación superior que operen servicios de educativas y sigan aprendiendo a lo educación media superior en el ámbito largo de su carrera profesional. nacional, con la finalidad de integrar un • Concretar una plataforma de servicios de sistema nacional de bachillerato en un marco formación continua para los equipos de respeto a la diversidad de modelos, que técnicos estatales, asesores y docentes permita dar pertinencia y relevancia a estos en servicio, así como una oferta de estudios, así como lograr el libre tránsito de opciones a distancia mediante el los estudiantes entre subsistemas y contar aprovechamiento de las tecnologías de con una certificación nacional de educación la información y la comunicación en las media superior. 32 entidades federativas. • Homologar elementos comunes a las 1.4 Desplegar acciones complementarias que diferentes modalidades y subsistemas, favorezcan el dominio de la comprensión estableciendo un marco curricular común lectora, y el uso de la lengua oral y escrita en que garantice que los alumnos cuenten diferentes contextos. con las competencias básicas y capacidades requeridas en este nivel que • Desarrollar acciones pedagógicas les permita transitar de una modalidad a preventivas, capaces de subsanar en otra. forma oportuna las fallas del aprendizaje, 24 Secretaría de Educación Pública Objetivo 1
  • 25. • Establecer procedimientos claramente 1.8 Definir un perfil deseable del docente y definidos para facilitar que los elaborar un padrón sobre el nivel académico estudiantes que ingresan a cualquier de los profesores de las escuelas públicas modalidad y subsistema puedan federales, con el propósito de orientar las culminar sus estudios en otra modalidad acciones de actualización y capacitación y o subsistema. ofrecer los programas más adecuados. • Promover en todos los subsistemas, • Establecer un programa nacional de instituciones y planteles, públicos y formación y actualización docente, el privados, el establecimiento de redes y cual constará de tres elementos: mecanismos de intercambio y programas de titulación; diplomados cooperación académicos, dirigidos a para la actualización y especialización, y profesores y estudiantes, con el esquemas para el ingreso a estudios propósito de conocer y adoptar prácticas superiores. exitosas e innovadoras, tanto del ámbito • Conformar un censo de profesores con nacional como internacional. información sobre su perfil y nivel 1.7 Establecer las competencias para la vida y el académico, con el propósito de ofrecer trabajo que todos los estudiantes de cursos y diplomados de actualización y bachillerato deban desarrollar y que sean la capacitación pertinentes para mejorar su unidad común que defina los mínimos desempeño. requeridos para obtener una certificación nacional de educación media superior. • Establecer herramientas que proporcionen información sobre el • Definir un perfil básico del egresado que desempeño del personal docente en las sea compartido por todas las distintas modalidades y que les instituciones, por medio del cual se permitan identificar sus áreas de establezcan las competencias básicas oportunidad. que los alumnos deben obtener. • Constituir comités técnicos con el • Incorporar en los planes y programas de propósito de definir un perfil deseable estudios contenidos y actividades de del docente de la educación media aprendizaje dirigidas al desarrollo de superior, considerando las diferencias de competencias tanto para la vida como cada modalidad educativa. para el trabajo. • Diseñar los cursos de formación inicial, • Diseñar talleres y cursos de capacitación capacitación y actualización, así como y actualización docente, con enfoques los programas de estímulos y metodológicos de enseñanza centrados promoción, a partir de los perfiles en el aprendizaje y contenidos acordes establecidos para los docentes. con el desarrollo de competencias para 1.9 Establecer el programa de titulación para la vida y el trabajo de sus estudiantes. profesores de educación media superior • Establecer como actividad permanente mediante la suscripción de convenios con la vinculación de los jóvenes y las instituciones de educación superior. instituciones educativas con sus • Establecer convenios de colaboración comunidades o su ambiente laboral. con las instituciones de educación • Suscribir convenios de colaboración con superior que impartan programas de las instituciones de educación superior formación docente, para que los para que los estudiantes de bachillerato profesionales aspirantes a ejercer la tengan la oportunidad de asistir a docencia adquieran las competencias prácticas, conferencias y talleres, así didácticas, así como el conocimiento como tener acceso a proyectos de acerca de las características sociales, investigación. Programa Sectorial de educación 25
  • 26. físicas y emocionales de la población procesos de aprendizaje y su desempeño que atienden. académico. • Robustecer la formación inicial y la • Ofrecer a los estudiantes apoyo capacitación continua del personal psicopedagógico, para atender docente de las distintas modalidades, problemáticas particulares, mediante mediante la impartición de cursos, atención individual y/o grupal. diplomados y programas de estudios superiores, cuyos contenidos se orienten • Brindar orientación educativa, cuando al desarrollo de los nuevos enfoques proceda, para que los estudiantes metodológicos para el trabajo con las puedan elegir con mayor certeza las distintas disciplinas, así como para opciones profesionales o académicas, desarrollar en los estudiantes las entre otros aspectos. competencias para la vida y el trabajo. • Instrumentar esquemas de asesoría 1.10 Instaurar mecanismos y lineamientos académica diferenciada, para aquellos sistemáticos, con base en criterios claros, educandos que presenten bajos niveles para la certificación de competencias de rendimiento escolar y para quienes se docentes que contribuyan a conformar una encuentren en riesgo de abandonar sus planta académica de calidad. estudios. • Establecer un esquema de certificación • Destinar, dentro de los planteles, aulas o de competencias docentes, sobre la espacios específicos y suficientes para el consideración de los propósitos desarrollo de actividades de asesoría formativos de este tipo educativo. académica y de tutoría individual o en pequeños grupos. • Evaluar sistemáticamente el desempeño de los cuerpos docentes de los planteles 1.12 Instrumentar programas y actividades con el sobre los estándares definidos en el fin de desarrollar en los alumnos las esquema de certificación de competencias de aplicación matemática y competencias docentes. habilidades para la toma de decisiones en temas económicos, financieros y fiscales. • Impulsar la participación de las instituciones de educación superior a fin • Impulsar el desarrollo de las de asegurar que los profesores tengan competencias de aplicación matemática las competencias didácticas, así como y habilidades necesarias para resolver los conocimientos necesarios para problemas de índole económica, realizar en forma apropiada su trabajo financiera y fiscal. docente. 1.13 Garantizar la calidad de las instituciones que 1.11 Establecer servicios de orientación educativa, reciban el Registro de Validez Oficial de tutorías y atención a las necesidades de los Estudios (RVOE). alumnos, principalmente de aquéllos que • Mejorar los esquemas existentes para el están en riesgo de abandono o fracaso otorgamiento de los RVOE en todas las escolar. escuelas particulares del país y • Establecer un sistema nacional de supervisar su desempeño. tutorías que permita brindar atención grupal o individual a los estudiantes, EDUCACIÓN SUPERIOR con el fin de facilitar la integración de los alumnos al entorno escolar. 1.14 Fortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento del personal académico. • Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos, en relación con los 26 Secretaría de Educación Pública Objetivo 1
  • 27. • Dar continuidad al programa de cuerpos académicos en todas las mejoramiento del profesorado instituciones de educación superior por (PROMEP) y extender su operación a áreas de conocimiento, y fomentar el todos los subsistemas de educación desarrollo de redes de colaboración e superior, adecuándolo a las intercambio. características y circunstancias • Fortalecer en esas instituciones la particulares de cada uno. vinculación entre la investigación y la • Ampliar el número de becas al personal docencia, así como los mecanismos que académico de las instituciones de aprovechan los avances y resultados de educación superior para la realización de la investigación científica y tecnológica estudios de maestría y doctorado de en el trabajo docente y en la formación calidad reconocida y el otorgamiento de de los profesores. apoyos económicos para su 1.15 Fomentar la operación de programas de apoyo reincorporación en condiciones y atención diferenciada a los estudiantes, favorables. para favorecer su formación integral y • Apoyar los programas de capacitación, mejorar su permanencia, egreso y titulación formación continua y superación oportuna. académica de los profesores de • Contribuir al impulso de programas de asignatura, incluidos los estímulos tutoría y de acompañamiento académico correspondientes. de los estudiantes a lo largo de la • Impulsar medidas que permitan lograr trayectoria escolar para mejorar con un balance adecuado (en función de la oportunidad su aprendizaje y disciplina) entre los profesores de rendimiento académico. tiempo completo y de asignatura en los • Promover programas para que los diferentes programas. alumnos terminen sus estudios en los • Aumentar las plazas y apoyos destinados tiempos previstos en los programas a la incorporación de nuevos profesores académicos, para incrementar los de tiempo completo con perfil deseable, índices de titulación. es decir, con la capacidad para realizar • Apoyar la realización de programas de con alto desempeño las funciones regularización para estudiantes de básicas de docencia, generación y nuevo ingreso con deficiencias aplicación innovadora del conocimiento, académicas, así como de programas tutoría y gestión académico- orientados a desarrollar hábitos y administrativa. habilidades de estudio. • Promover la renovación de las prácticas • Promover actividades de integración de docentes, establecer incentivos a la los estudiantes de nuevo ingreso a la innovación educativa y favorecer el vida social, académica y cultural de las establecimiento de un sistema de instituciones de educación superior, y evaluación y certificación de profesores. fortalecer los programas de apoyo a la • Propiciar el desarrollo de la carrera formación integral de los estudiantes. académica, revisar de manera integral • Favorecer la simplificación de los las condiciones laborales y los estímulos procedimientos administrativos y de los al personal académico y diseñar trámites necesarios para la titulación, mecanismos para hacer posible la registro de título y expedición de cédula recuperación de su salario. profesional. • Ampliar los incentivos dirigidos a • Apoyar la instrumentación de acciones impulsar la formación y consolidación de para facilitar la transición de la Programa Sectorial de educación 27
  • 28. educación superior al empleo o, en su • Establecer convenios con las entidades caso, al posgrado. federativas con miras a aplicar criterios • Fomentar la realización de estudios para con una base homogénea entre la Federación y las entidades para el conocer mejor las características, otorgamiento de los RVOE. necesidades, circunstancias y expectativas de los estudiantes, para • Fortalecer la capacidad técnica de las desarrollar políticas de atención. instancias del Gobierno Federal y la de 1.16 Contribuir a extender y arraigar una cultura los gobiernos de las entidades de la planeación, de la evaluación y de la federativas, encargadas de analizar las mejora continua de la calidad educativa en las solicitudes y otorgar los RVOE, junto instituciones de educación superior, tanto con la supervisión correspondiente. públicas como particulares. • Impulsar programas para que las • Fomentar las prácticas de evaluación instituciones particulares con RVOE se tanto del desempeño de los académicos involucren en los procesos de evaluación y de los estudiantes, como de las externa, así como de aseguramiento de instituciones de educación superior y la calidad de los servicios educativos que de sus programas educativos. ofrecen. • Aprovechar la función pedagógica de la 1.18 Favorecer la introducción de innovaciones en las prácticas pedagógicas. evaluación para incidir en la superación del personal académico, en el • Apoyar la incorporación de enfoques y aprendizaje de los estudiantes y en el modelos educativos centrados en el mejoramiento de los programas. aprendizaje y la generación del conocimiento. • Fortalecer y ampliar la cobertura de los programas dirigidos a mejorar la calidad • Lograr un equilibrio entre el aprendizaje y pertinencia de los programas de guiado, el independiente y en equipo. posgrado. • Promover un balance adecuado en la • Diseñar nuevos programas interacción maestro-alumno, en el mejor gubernamentales de impulso a la calidad aprovechamiento de los recursos que y de reconocimiento al desempeño que ofrece la tecnología y en el consideren la diversidad del sistema de establecimiento de planes de estudios educación superior y propicien la menos recargados en horas-clase y más reducción de brechas. en la autonomía de los estudiantes para • Promover la certificación de los procesos su aprendizaje. más importantes de administración y 1.19 Impulsar la internacionalización de la gestión de las instituciones de educación superior mexicana y de sus educación superior. instituciones. 1.17 Garantizar que los programas que ofrecen las • Propiciar que las instituciones instituciones de educación superior mexicanas de educación superior particulares reúnan los requisitos de calidad. incorporen la dimensión internacional en sus programas y actividades para • Revisar las reglas y perfeccionar los criterios que regulan el otorgamiento coadyuvar, por esta vía, a mejorar la calidad de la educación que ofrecen, del Reconocimiento de Validez Oficial de consolidar su competitividad académica Estudios (RVOE) de tipo superior, con el concurso de los gobiernos tanto federal y sus capacidades docentes, de como estatales y, en su caso, de las investigación e innovación. instituciones de educación superior. 28 Secretaría de Educación Pública Objetivo 1
  • 29. Alentar la celebración de acuerdos de colaboración entre las instituciones de educación superior mexicanas e instituciones (o consorcios de instituciones) extranjeras de prestigio, que permitan el reconocimiento de créditos y la equivalencia integral de estudios y títulos, así como el impulso a programas coordinados de intercambio y movilidad de estudiantes, investigadores y profesores. • Apoyar los proyectos y las acciones que favorezcan la cooperación, el intercambio académico y la conformación de redes de cuerpos académicos con instituciones (o con consorcios de instituciones) extranjeras de educación superior de reconocido prestigio, incluido el desarrollo de programas educativos y el otorgamiento de títulos conjuntos. • Participar activamente en los procesos de construcción del espacio común de la educación superior, tanto de América Latina y el Caribe, como de otras regiones en el mundo. • Promover la realización de convenios y acuerdos dirigidos a propiciar el reconocimiento internacional de los mecanismos nacionales de evaluación y acreditación de programas educativos. ACCIONES COMPLEMENTARIAS DE FOMENTO A LA LECTURA 1.20 Fomentar el hábito de la lectura en la población como herramienta básica del aprendizaje y una vía de acceso al conocimiento. • Hacer de las librerías espacios de promoción de la lectura. • Impulsar pequeñas y medianas editoriales y librerías. • Distribuir internacionalmente fondos de editoriales latinoamericanas. • Impulsar la mejora de los servicios de distribución de materiales educativos. Programa Sectorial de educación 29
  • 30. 30 Secretaría de Educación Pública Objetivo 1
  • 31. OBJETIVO 2 • Producir y distribuir materiales para la formación continua de los trabajadores Ampliar las oportunidades educativas para de educación inicial en el país. reducir desigualdades entre grupos sociales, • Establecer orientaciones generales para cerrar brechas e impulsar la equidad. la organización y funcionamiento de los servicios de educación inicial, que EDUCACIÓN BÁSICA contribuyan a brindar una atención integral con calidad a la población 2.1 Consolidar y fortalecer el componente infantil de 0 a 3 años de edad. educativo del programa de becas Oportunidades, sobre todo en secundaria. • Promover mecanismos de coordinación interinstitucional para la asistencia • Incrementar la cobertura de las becas. técnica, académica y financiera, con el • Apoyar a las madres jóvenes y jóvenes propósito de favorecer la capacidad de embarazadas para continuar y concluir gestión, cobertura e innovación de los su educación básica. servicios de educación inicial en el país. 2.2 Adecuar la oferta de servicios educativos a la • Fomentar la participación de los padres dinámica de la demanda, particularmente en de familia para consolidar el enfoque preescolar. integral de la educación inicial y ampliar la cobertura de los diferentes programas • Acordar con las autoridades de atención a la población infantil de 0 competentes, las condiciones a 3 años de edad. pedagógicas y de infraestructura para el ingreso a preescolar de la población 2.4 Articular la oferta de servicios dirigidos a la infantil de 3 años. población en situación de vulnerabilidad y establecer un nuevo marco de • Replantear la obligatoriedad del 2º responsabilidades para asegurar mejores grado para ingresar al 3º, estableciendo niveles de cobertura y logro educativo en los acuerdos necesarios para que los estos grupos. niños sean inscritos al grado que les corresponde según su edad. • Fortalecer las políticas educativas y la coordinación con las entidades 2.3 Institucionalizar, en todos los servicios de federativas para elevar la cobertura de la educación inicial, un modelo de atención atención de la población en edad escolar con enfoque integral, para favorecer el básica en condiciones de marginación y desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo vulnerabilidad. de niñas y niños de 0 a 3 años de edad, en todo el país. • Reorientar los recursos destinados a la educación básica, dando prioridad a las • Instituir un currículo básico para la regiones en situación de marginación y educación inicial, con enfoque integral, vulnerabilidad. orientado al fortalecimiento del desarrollo físico, afectivo, social y • Incrementar la coordinación entre las cognitivo de las niñas y niños de 0 a 3 áreas de planeación federal y de las años de edad, tomando en cuenta la entidades federativas para desarrollar diversidad sociocultural del país. procesos de focalización que permitan detectar con precisión el rezago en la • Capacitar, actualizar y ofrecer atención, así como planificar el oportunidades de desarrollo profesional crecimiento que se requiere para a los trabajadores de los servicios de cumplir con la obligatoriedad y los educación inicial en todo el país. plazos en los que ello puede lograrse. Programa Sectorial de educación 31
  • 32. • Fortalecer el proceso de integración enseñaza de las matemáticas, para hacer educativa y de los servicios de eficaz la interacción escolar y mejorar educación especial, para que las escuelas los logros educativos. cuenten con los espacios escolares • Introducir los parámetros curriculares adecuados, así como con materiales como eje transversal de una educación pertinentes y docentes capacitados y pertinente, intercultural y bilingüe en actualizados permanentemente. las escuelas indígenas. • Desarrollar un modelo pedagógico de • Diseñar materiales didácticos educación básica intercultural para los pertinentes que apoyen los procesos de hijos de jornaleros agrícolas inmigrantes aprendizaje y la diversidad lingüística, y emigrantes, pertinente al contexto de así como el dominio de la lengua esta población, así como los mecanismos nacional. de seguimiento académico que les aseguren la continuidad de sus estudios, • Promover la mejora continua de las en sus comunidades de origen y de condiciones administrativas, de asesoría destino. técnica y supervisión de la prestación del servicio, para atender a un mayor • Establecer un fondo especial de recursos número de niños y que logren concluir financieros que haga viables las acciones sus estudios. de atención a los diversos grupos en situación de vulnerabilidad. 2.6 Reforzar el equipo tecnológico, didáctico y docente del modelo de telesecundaria, de 2.5 Fortalecer los programas e iniciativas modo que propicie mayores rendimientos diversas dirigidas a la atención de niños y académicos. jóvenes indígenas, la actualización y formación de docentes hablantes de lengua • Capacitar y actualizar de manera indígena, y la formación de los docentes en sistemática a los docentes de la las escuelas multigrado. modalidad. • Identificar las necesidades de formación • Capacitar a los docentes en el uso inicial y continua de los docentes que didáctico de las tecnologías de la laboran con poblaciones indígenas en información y la comunicación. situación de vulnerabilidad, para ofrecerles programas que acrediten y • Adecuar el modelo pedagógico de la mejoren sus competencias en la telesecundaria al desarrollo de intervención educativa y la gestión competencias de lecto-escritura y escolar. razonamiento lógico-matemático. • Reconocer e incorporar la interrelación • Adecuar el aula de telesecundaria como entre culturas, el bilingüismo, la tutoría un aula digital donde alumnos y y el trabajo multigrado como ejes de docentes tengan acceso a equipos de toda fase de formación docente de información y comunicación como educación indígena. recursos pedagógicos. • Utilizar la lengua indígena (materna) • Producir y distribuir materiales como herramienta didáctica y el español educativos multiformato (nuevas como la lengua nacional, favoreciendo el pantallas) y concluir la reorganización aprendizaje en las escuelas indígenas. de la barra de programación de la Red Satelital de Televisión Educativa • Elaborar y generalizar propuestas (Edusat). metodológicas de enseñanza hacia el dominio de competencias • Fortalecer la capacidad de gestión de comunicativas, en el marco de las directivos, profesores y personal de prácticas sociales del lenguaje y la apoyo técnico pedagógico. 32 Secretaría de Educación Pública Objetivo 2
  • 33. • Instrumentar procesos para el diversificar las fuentes de mantenimiento de los equipos básicos y financiamiento. la sistematización de la información. 2.7 Atender a los niños y jóvenes de las EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR localidades y municipios con mayor rezago 2.8 Consolidar los programas de becas existentes social, prioritariamente a los de menor mediante el establecimiento de un sistema índice de desarrollo humano, a la población integrado de becas con un padrón único de indígena y a los hijos de jornaleros agrícolas beneficiarios, la revisión de mecanismos inmigrantes y emigrantes, con base en la para asignarlas y su ampliación a los grupos construcción de agendas estatales para la de población en situación de vulnerabilidad equidad en la educación inicial y básica, que aún no han sido beneficiados. elaboradas conjuntamente por las entidades federativas y el Consejo Nacional de • Establecer un sistema integrado de Fomento Educativo (CONAFE). becas de educación media superior, que cuente con mecanismos de • Capacitar y asesorar a los actores transparencia y corresponsabilidad de educativos de las escuelas atendidas por los beneficiarios. el CONAFE e impulsar su participación. • Ampliar el otorgamiento de becas a los • Fortalecer el Programa de Educación grupos de población en situación de Inicial no Escolarizada, ofrecido por el vulnerabilidad de las regiones urbanas CONAFE, a madres, padres y cuidadores. marginales, rurales e indígenas. • Promover la atención educativa 2.9 Aumentar la cobertura de la educación intercultural, en preescolar y primaria, a media superior, dando prioridad a las las hijas e hijos de familias jornaleras entidades ferderativas con mayor rezago y agrícolas, mediante la coordinación de demanda social. esfuerzos institucionales. • Incrementar la cobertura y diversificar la • Otorgar apoyos económicos a los oferta educativa, otorgando jóvenes que participen en acciones de oportunidades de acceso y permanencia fomento educativo y a las promotoras a mujeres y hombres. de educación inicial no escolarizada. • Extender la cobertura a comunidades • Corresponsabilizar a los tres órdenes de con población indígena mediante gobierno y a las instituciones educativas ofertas educativas con pertinencia y de desarrollo social, para asegurar que cultural y lingüística. todos los niños y jóvenes de comunidades aisladas y en rezago social • Promover que tanto la planeación como tengan acceso y permanezcan en los la programación de la educación media servicios de educación básica durante superior en las entidades federativas se todo el ciclo escolar, así como que sustente en las prioridades de desarrollo cuenten con los recursos necesarios para estatal y contribuya a elevar su lograr los mejores aprendizajes. cobertura actual. • Dotar de material didáctico, informático • Optimizar la capacidad instalada y la y útiles escolares a las escuelas infraestructura disponible y crear, en el multigrado, indígenas y telesecundarias, marco del federalismo, nuevos planteles ubicadas en las zonas de mayor rezago y servicios, dando prioridad a la social. demanda en las entidades que se encuentren con mayores rezagos. • Aplicar los recursos de manera diferenciada en los niveles local, 2.10 Extender la oferta de la educación abierta y municipal y estatal, así como a distancia a las regiones que carecen de Programa Sectorial de educación 33