SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 66
Descargar para leer sin conexión
TRENDS AND ISSUES IN
          EDUCATION FOR MATHEMATICAL
               SCIENCES SME3023

            TAJUK:BAHASA PENGANTAR

   NAMA                     NO MATRIKS
   AZNIDA BT CHE AWANG      D20091036011
   NURUL IZATI BT HANIFAH   D20091034965
   SITI NORBAIZURA BT CHE   D20091035026
   RAMLAN




NAMA PENSYARAH:PROF DR MARZITA PUTEH
BAHASA PENGANTAR
Bahasa:
 sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai
  alat perhubungan dalam lingkungan satu
  kelompok manusia (antara seorang individu
  dengan individu yang lain dan sebagainya).

Bahasa Pengantar:
 Bahasa yang digunakan sebagai alat perhubungan
  atau komunikasi dalam pengajaran (di sekolah)
  atau dalam perundingan.
Pendapat tokoh tentang bahasa
• Prof Datuk Dr Kamaruddin berpendapat sistem
  pendidikan menggunakan satu bahasa pengantar
  paling berkesan bagi mewujudkan perpaduan dan
  integrasi nasional.

• Dato’ Ir Haji Ahmad Zaidee Laidin, Bekas NC UITM,
  beliau menyatakan bahawa:
  “ Punca kekayaan adalah ilmu dan punca ilmu
    adalah penyelidikan. Punca penyelidikan ialah
    menguasai bahasa yang digunakan dalam bidang
    tertentu.
ISU 1:
                PPSMI



      BAHASA PENGANTAR
         DI SEKOLAH

     ISU 2:
 PENGGUNAAN               ISU 3:
BAHASA IBUNDA            MBMMBI
  DI SEKOLAH
PPSMI

                Apa itu PPSMI
• Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan
  Matematik dalam Bahasa Inggeris.
• Nama rasmi bagi salah satu Dasar Pendidikan
  Malaysia yang menetapkan bahasa Inggeris
  menggantikan bahasa kebangsaan/ibunda
  sebagai bahasa perantara mata pelajaran Sains
  dan Matematik di semua peringkat pendidikan.
Apa itu PPSMI
• Dilaksanakan oleh pentadbiran Tun Dr
  Mahathir bin Mohamad pada tahun 2003.
• (PPSMI) telah termaktub sebagai
  keputusan Dasar Kerajaan Malaysia hasil
  daripada Mesyuarat Khas Jemaah
  Menteri pada 19 Julai 2002.
• Pelaksanaan PPSMI adalah secara
  berperingkat
Rasional Pelaksanaan PPSMI
• Atas dasar keprihatinan Kerajaan terhadap
  pembangunan sumber tenaga manusia untuk
  mencapai taraf negara maju dan persiapan
  dari peringkat awal persekolahan untuk
  bersaing dalam era globalisasi.
• Bahasa Inggeris adalah bahasa hubungan
  antarabangsa dan penguasaan dalam bahasa
  ini memudahkan perolehan ilmu dalam bidang
  ini.
KRONOLOGI PPSMI
              • PPSMI termaktub sebagai keputusan dasar Kerajaan Malaysia hasil
                daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002 di
                bawah pentadbiran Perdana Menteri Malaysia ke-4, Tun Dr.
19 Julai 2002   Mahathir B. Mohamad



             • Mengikut KPM, ia dilaksanakan secara berperingkat, bermula
               pada sesi persekolahan tahun 2003 dengan perintisnya ialah
               semua murid tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah dan
   2003        Tingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat sekolah
               Menengah.



             • Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat Sekolah Menengah.
   2007
• Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat sekolah
                 rendah
Januari 2008



               • lebih 8,000 menyertai demonstrasi membantah
                 PPSMI dengan berarak ke Istana Negara.
               • Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) yang diketuai oleh
 Mac 2009        Datuk A Samad Said dan Datuk Dr Hassan Ahmad.



               • Sasterawan Negara menolak dasar ini
               • Buat pertama kali dalam sejarah mereka menentang
 Mei 2009        dasar kerajaan
• Ketua Pemuda Umno, Khairy Jamaluddin Abu
               Bakar turut mempertikaikan dasar tersebut
               dengan memberi amaran "jangan jadikan
               pelajar bahan ujian" dasar yang "jelas
Jun 2009       mempunyai pelbagai kelemahan ketara"




             • Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin,
               mengumumkan dasar PPSMI dimansuhkan
               sepenuhnya pada 2012.
Julai 2009
Isu 1:
                      Isu pelajar dan PPSMI




                                                  Isu 2:
       Isu 4:
Ketidaksediaan guru
                        Isu-isu                   Jurang
                                               pencapaian
dengan pelaksanaan
      PPSMI             PPSMI                 Malaysia dalam
                                                  TIMSS

                             Isu 3:
                Jurang pencapaian pelajar
                 sekolah bandar dan luar
                         bandar
Isu 1: Isu Pelajar Dan PPSMI
          Tahap penguasaan bahasa
         inggeris yang rendah dalam
              kalangan pelajar


       Persepsi pelajar terhadap subjek
            matematik dan sains



       Masalah disiplin dalam kalangan
                   pelajar
• Contoh soalan dalam bahasa inggeris:

  Ben has RM2 000. He buys a dining table for RM827 and 4
  chairs for RM118.50 each. How much money does he still
  have?

• Contoh soalan dalam bahasa Melayu:
  Ben mempunyai duit sebanyak RM2000. Dia membeli meja
  yang berharga RM827 dan 4 buah kerusi yang berharga
  RM118.50 setiap satu. Berapa baki duit Ben yang masih
  tinggal?
PPSMI banyak menimbulkan masalah
          disiplin pelajar
Pelajar yang banyak menimbulkan masalah disiplin dalam
kelas ialah pelajar yang tidak faham apa yang dipelajari
semasa dalam kelas.


 Tidak               Bosan dan                       Masalah
faham               memberontak.                     disiplin
Pendedahan awal kepada
      anak-anak




      PERANAN
      IBUBAPA




Memberi motivasi kepada
     anak-anak
Transformasi
                kurikulum bahasa
                     inggeris

                                   Memperkukuhkan
Guru bahasa
                                      p&p bahasa
inggeris yang
                                    inggeris melalui
  berkualiti
                                    kurikulum baru



                 PERANAN
                 KERAJAAN
Isu 2: Jurang pencapaian pelajar
     Malaysia dalam TIMSS
 Tahun    Bil.negara yang menyertai   Kedudukan Malaysia



 1999                38                      16



 2003                46                      10



 2007                48                      20
Isu-isu dalam TIMSS
Cara mengatasi
Isu3 : Jurang pencapaian pelajar
  sekolah bandar dan luar bandar
Guru di sekolah luar
                           Kurang insfrastruktur
  bandar kurang
                               yang lengkap
 berpengalaman

                       Punca


      Kurang motivasi daripada ibubapa
Guru di sekolah luar bandar kurang
berpengalaman
• Penempatan guru di luar bandar perlu mengambil
  kira kepentingan pendidikan pelajar luar bandar.
• Pelajar memerlukan guru berpengalaman untuk
  memberi pengajaran.
• Bukannya bergantung kepada guru baru semata-
  mata.
• “Kita bimbang jika hanya guru baru ditempatkan di
  luar bandar ini akan menyebabkan pelajar di situ
  tidak berpeluang mendapat tunjuk ajar dan
  kemahiran daripada guru berpengalaman
Kurang infrastruktur yang lengkap
• Bilik darjah kurang kondusif.
• Ketiadaan kemudahan asas seperti makmal
  computer yang menyukarkan para pelajar
  mencari alternatif pembelajaran lain selain
  apa yang diajar oleh guru di dalam kelas.
• perisian komputer untuk P&P yang sesuai
  sukar diperoleh;
• penyelenggaraan komputer yang kurang
  memuaskan di sekolah
• Kekurangan bahan rujukan
Kurang motivasi daripada ibubapa


                     Tidak
    Ibubapa                        Tidak memberi
                   memahami
 berpendidikan                     motivasi kepada
                  kepentingan
     rendah                          anak-anak
                 bahasa inggeris
Langkah penyelesaian

               Peranan
                guru



    Peranan
    kerajaan

                     Peranan
                     ibubapa
Peranan Guru

Mempelbagaikan kaedah mengajar


Mengenalpasti kebolehan dan keupayaan pelajar


Memberi motivasi kepada pelajar dan juga ibubapa
Peranan kerajaan
-Menyediakan                    -memberi
peruntukan                      penerangan
yang besar      -menghantar
                guru yang       kepada
untuk                           masyrakat
meningkatkan    berpengalaman
                                tentang
prasarana       dalam bahasa
                                kepentingan
sekolah.        inggeris dan
                                bahasa inggeris
                matematik ke    dan
-tambahkan      sekolah luar
sumber rujukan bandar           perkembangan
di dalam bahasa                 pendidikan
inggeris                        semasa
Peranan ibubapa


                            Menjalinkan hubungan
Luangkan     Memberi        yang baik dengan pihak
  masa       sokongan        sekolah dan guru bagi
 bersama    moral kepada         mengetahuai
anak-anak    anak-anak     perkembangan anak-anak
                                   di sekolah
Isu 4: Ketidaksediaan guru dalam
pelaksanan PPSMI
• Kajian yang dilakukan oleh Dewan Bahasa dan
  Pustaka dengan kerjasama Universiti
  Kebangsaan Malaysia pada tahun 2004 di 242
  buah sekolah menengah di seluruh negara
  menunjukkan bahawa guru tidak mempunyai
  kesediaan untuk mengajarkan Sains dan
  Matematik dalam bahasa Inggeris di mana
  hanya 54.7% guru Sains dan 62.2% guru
  Matematik mampu menerangkan konsep
  Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
Langkah penyelesaian:
  Latihan kepada        Mengadakan ujian       Program Team
       guru              penilaian yang           Taeching
                       khusus kepada guru

• Latihan perlu        • Mengenalpasti      • Guru Bahasa inggeris
  dilaksanakan           guru-guru yang       di sekolah diberi
  secara berterusan.     berkebolehan         mandat untuk
                         dalam                membantu guru
• Gunakan
                         melaksanakan         sains dan matematik
  pendekatan yang        PPSMI                dalam pengajaran
  sesuai dan
  menggunakan ICT
  dalam pengajaran


                                                               PPSMI
                                                               VIDEO
Ppowerpoint bahasa pengantar
DEFINISI BAHASA
Sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai
alat perhubungan dalam lingkungan satu
kelompok manusia (antara seorang individu
dengan individu yang lain dan sebagainya
DEFINISI BAHASA IBUNDA
Bahasa ibu (ibunda) bahasa sendiri yang dipakai
sejak kecil.
KEPENTINGAN BAHASA IBUNDA

-Membantu meningkatkan kefahaman pelajar dalam
 proses P&P.
-Meningkatkan komunikasi sesama kaum
-Merapatkan hubungan kekeluargaan dan kejiranan
-Apabila menggunakan bahasa Ibunda secara berterusan,
bahasa Ibunda tidak akan lapuk ditelan zaman.


          “Do you want to save the language or do you want to
                            save the child?”

                        [MACKEY(1984:44-45)]
Ppowerpoint bahasa pengantar
KAEDAH MEMARTABAT
              BAHASA IBUNDA

     1)Pertubuhan Hari Bahasa Ibunda Sedunia




21 FEBRUARI 2012:Tamil Foundation,LLC cultural
Development Centre,KL & Selangor Chinese Assembly Hall
dan Fakulti Bahasa dan Linguistik Universiti Malaya telah
menganjurkan sambutan Hari Bahasa Ibunda Sedunia di
Dewan Angsana Universiti Malaya.
UNESCO (United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization) telah mengumumkan
21 Februari setiap tahun sebagai Hari Bahasa
Ibunda Sedunia pada November 1999. Ia adalah
untuk memperingati 4 orang mahasiswa yang
dibunuh oleh polis Pakistan dalam satu
demonstrasi untuk menuntut hak-hak bahasa
Ibunda mereka - Bahasa Bengali.
(dipetik  dari    laman      sesawang   Pusat
Pembangunan Kebudayaan LLG 18 Feb 2012)
2)Mengadakan seminar dan kempen mengenai kepentingan bahasa Ibunda


 19 JULAI 2010:Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) telah menganjurkan
 Seminar Bahasa Rojak yang dirasmikan oleh DYTM Raja Muda Perak
 Darul Ridzuan Raja Dr. Nazrin Shah.




3)Penggunaan media massa


 Rancangan di TV kebanyakannya menggunakan bahasa ibunda seperti
 rancangan Pi Mai Pi Mai Tang Tu,Upin & Ipin ,drama Tamil Natpugal
 Pirivathillai dan drama Cina 88 Kopitiam yang disiarkan di TV2 dan
 sebagainya.
FAKTOR WUJUDNYA ISU BAHASA IBUNDA
        DALAM PENGAJARAN


           Melayu



          -Di Malaysia
          terdapat tiga
           kaum yang
          majoriti iaitu:


 Cina                       India
Guru lebih berpengalaman
 ramai dan meningkatkan     Pencapaian pelajar meningkat
keyakinan untuk mengajar


             KESAN POSITIF PENGGUNAAN
               BAHASA IBUNDA DALAM
                   PENNGAJARAN


                            Komunikasi antara guru dan
Proses pembelajaran mudah
                            pelajar berjalan dengan lebih
      difahami pelajar
                                        lancar
Menurut Ketua Pengarah Unesco, Irina Bokova di Paris pada 12 MEI
 2011, kanak-kanak akan cemerlang jika didedahkan dengan pelajaran
  menggunakan bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah.Beliau
turut menyatakan bahawa terdapat bukti menunjukkan kanak-kanak di
  seluruh dunia seperti di Mexico dan Peru yang mendapat pendidikan
 peringkat rendah dalam bahasa ibunda akan cemerlang di bilik darjah
     dan sebagai satu dasar, pertubuhan itu sentiasa menggalakkan
 pengajaran dalam bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah dan
 bagi mata pelajaran yang sukar.Selain itu,beliau menyatakan bahawa
  ini memerlukan sedikit belanja dan sukar untuk dikendalikan kerana
   keperluan buku teks dan yang lain-lain tetapi mutu pelajaran akan
       meningkat jika terdapat pembelajaran dalam bahasa ibunda


                 (sumber dari laman Utusan Malaysia
                        Online 12 MEI 2011)
ISU KEKELIRUAN
                    MEMILIH BAHASA
                        IBUNDA


   KAEDAH
                                           KESUKARAN
 PENGAJARAN          KESAN NEGATIF            GURU
    GURU             PENGGUNAAN
                     BAHASA IBUNDA
                   DALAM PENGAJARAN

                                       ISU PENGGUNAAN
    ISU PELAJAR                             BAHASA
KURANG MENGUASAI                        CAMPUR/ROJAK
   BAHASA LAIN                        DALAM PENGAJARAN
Petikan dari Utusan Malaysia Online 15 september 2011

“ Tidak ada asas akademik dan hujah integriti yang menyatakan
bahawa meninggalkan bahasa ibunda dalam menguasai ilmu dan
mendakap bahasa kedua menjadi bahasa utama menyebabkan
sesuatu bangsa itu maju.
Orang Perancis, Jerman, Jepun, China dan Korea masih tetap
mempertahankan integriti bahasa ibundanya untuk maju tetapi
dalam masa sama amat terbuka untuk menguasai bahasa lain
sebagai strategi untuk maju. Sekian lama Filipina menggunakan
bahasa Inggeris tidak pula mencapai model negara maju yang
boleh dijadikan rujukan.”

( oleh PROF DATUK DR SIDEK BABA ialah Pensyarah Universiti
Islam Antarabangsa Malaysia)
1)Menubuhkan tiga sekolah mewakili setiap kaum



Kelebihan                    Kelemahan



•Proses P&P lebih berkesan   •Perpaduan tidak tercapai
•Tiada pertelingkahan
Kajian yang dilakukan oleh sekumpulan
pensyarah di Universiti Utara Malaysia terhadap
pelajar-pelajarnya yang terdiri daripada bangsa
  Melayu,Cina dan India.Kebanyakan pelajar-
pelajar mempunyai sentimen perkauman yang
     tinggi.Polarisasi di alam kampus amat
   membimbangkan.Para pelajar lebih suka
  bergaul dengan kaum sendiri dalam segala
 hal.Semua ini berlaku disebabkan oleh proses
sosialisasi yang dilalui sebelum memasuki alam
                     kampus.
         (Mansor Mohd Nor et al.2006)
2)Menubuhkan satu jenis sekolah sahaja


Kelebihan                   Kelemahan



•Perpaduan antara kaum      •Pelajar bukan Melayu sukar
tercapai                    memahami isi pengajaran
•Menyeragamkan bahasa       •Kaum India dan Cina rasa
yang digunakan dalam P&P    tergugat.
Sains dan Matematik iaitu
Bahasa Melayu.
Menubuhkan 1 jenis sekolah
sahaja di peringkat rendah
dan menengah yang terdiri
daripada berbilang kaum bagi
menyelaraskan bahasa
pengantar dalam subjek sains
dan matematik.
PENUBUHAN SEKOLAH WAWASAN
-Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang
berkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasan
yang sama tanpa mengira kaum atau agama.Di bawah
konsep ini,dua atau tiga buah sekolah rendah berlainan
aliran akan ditempatkan dalam kawasan yang sama.Setiap
sekolah akan mempunyai bangunan sendiri yang boleh
disambung antara satu sama lain dengan menggunakan
jambatan penghubung (link-way).


-Dicadangkan oleh Perdana Menteri pada tahun 1997

iaitu Dr Mahathir Mohd dan diluluskan kabinet tahun itu.
-TUJUAN DAN MATLAMAT SEKOLAH WAWASAN
 a)Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid
  yang berbagai-bagai bangsa dan latar belakang
 b)Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari
  pelbagai aliran
 c)Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi
  dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah
  negara yang bersatu padu
 d)Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara
  semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan
  sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah
DEFINISI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA &
  MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI)


Memartabatkan Bahasa Malaysia bermaksud meletakkan Bahasa Malaysia
pada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa
  kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara 152, Perlembagaan
   Malaysia. Bahasa Malaysia juga merupakan bahasa pengantar utama
              pendidikan berdasarkan Akta Pendidikan 1996.


    Memperkukuh Bahasa Inggeris membawa maksud memantapkan
penguasaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa yang wajib dipelajari, bahasa
   komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan antarabangsa.
APAKAH PERBEZAAN ANTARA DASAR PPSMI
 DAN DASAR MBMMBI?

•   Dasar PPSMI menetapkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa
    pengajaran dan pembelajaran (p&p) sains dan matematik di sekolah
    kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina/Tamil dan sekolah menengah.

•   Dasar MBMMBI menetapkan penggunaan bahasa Malaysia sebagai
    bahasa p&p sains dan matematik di sekolah kebangsaan dan sekolah
    menengah, bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan Cina dan bahasa
    Tamil di sekolah jenis kebngsaan Tamil.
MENGAPAKAH DASAR MBMMBI DIPERKENALKAN?



•   Kajian yang dijalankan oleh pelbagai pihak mendapati PPSMI tidak dapat
    dilaksanakan seperti yang dihasratkan. Hasil kajian juga mendapati murid
    sukar memahami mata pelajaran matematik dan sains dalam bahasa
    Inggeris. Murid mengambil masa yang lama untuk memahami konsep
    matematik dan sains kerana mereka tidak faham bahasa Inggeris.

•    Hal ini memaksa guru-guru untuk mengajar dalam bahasa Malaysia
    supaya murid dapat memahami kedua-dua mata pelajaran tersebut.
    Masalah seperti ini bukan sahaja dialami oleh sekolah-sekolah di luar
    bandar, tetapi juga di bandar. Oleh yang demikian, sekiranya PPSMI
    diteruskan, sebahagian besar murid di negara kita tidak akan dapat
    menguasai ilmu matematik dan sains dengan baik dan mereka akan terus
    ketinggalan. Kajian KPM juga menunjukkan bahawa kebanyakan sekolah
    telah melaksanakan p&p sains dan matematik dalam bahasa Malaysia.
BAGAIMANAKAH PENDEKATAN SOFT LANDING
 DILAKSANAKAN DI SEKOLAH?

• Dasar MBMMBI dilaksanakan secara berperingkat-peringkat (soft landing)
  mulai tahun 2010. Dalam proses peralihan ini, p&p sains dan matematik
  boleh menggunakan bahasa Inggeris dan/atau bahasa Malaysia di sekolah
  kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Cina
  di sekolah jenis kebangsaan cina, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Tamil di
  sekolah jenis kebangsaan Tamil.

• Ini bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan
  perubahan dasar berkenaan. Soft landing membolehkan murid sekolah
  rendah dan sekolah menengah yang telah mengikuti p&p sains dan
  matematik dalam BI pada atau sebelum tahun 2010 meneruskan
  penggunaan BI sehingga tamat Tingkatan Lima berdasarkan kesediaan guru
  dan murid di sekolah. Dengan pendekatan soft landing ini, p&p matematik
  dan sains di sekolah rendah akan dilaksanakan dalam bahasa Malaysia
  sepenuhnya pada tahun 2016. Manakala di sekolah menengah,
  penggunaan bahasa Malaysia sepenuhnya bagi kedua-dua mata pelajaran
  ini adalah pada tahun 2021.
PENYELESAIAN TERBAIK??
•   Bukankah kelemahan pelajar Melayu dalam bahasa lnggeris suatu
    kenyataan? Malahan pelajar di universitipun masih mendapati sukar
    membaca bahan-bahan dalam bahasa Inggeris? Bagaimana hendak
    mengatasi masalah ini?

     Ini masalah yang perlu diatasi. Kita perlu cari ialah bagaimana
    mengatasinya. Kita perlu fokuskan perhatian kepada masalah itu, bukan
    menyimpang ke masalah lain. Apa sebab pelajar kita tak boleh membaca
    dan faham bahan dalam bahasa Inggeris sesudah 10 tahun belajar bahasa
    itu? Kita mesti mencari sebabnya. Apakah kaedah yang digunakan selama
    ini tidak tepat? Apakah gurunya tidak dilatih dengan betul? Apakah masa
    yang diberikan tidak cukup? Atau pelajar-pelajar kurang motivasi untuk
    belajar bahasa Inggeris?.
RASIONAL
 • Penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar pengajaran
 Sains dan Matematik di sekolah rendah dan menengah menghakis
 kepentingan bahasa Malaysia sebagai bahasa ilmu dalam bidang tersebut.

 • Penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar telah mantap
 bagi semua mata pelajaran yang dimulakan sejak tahun 1970an.

 • Kebanyakkan negara di dunia berusaha keras untuk memartabatkan
 bahasa kebangsaan mereka masing-masing sebagai bahasa ilmu.

  •Penyandang Kursi Tun Abdul Ghafar Baba, Universiti Pendidikan Sultan
 Idris (Upsi), Profesor Datuk Dr Zainal Kling, berkata pelaksanaan dasar
 baru yang menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan
 Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) itu tidak boleh dilengahkan lebih
 lama kerana sejak PPSMI diperkenalkan enam tahun lalu, ia memberi
 kesan negatif kepada pelajar sekolah rendah terutama di luar bandar.
PELAKSANAAN

  • Bermula dengan Tahun Satu, Tahun Empat, Tingkatan Satu dan Tingkatan
  Empat. Pada masa yang sama Bahasa Cina digunakan di SJKC dan
  Bahasa Tamil di SJKT

  • Perubahan tidak melibatkan Tingkatan Enam dan Matrikulasi

  • Perubahan sepenuhnya mengambil masa selama 3 tahun

  • Bermula pada tahun 2012

  • Peperiksaan SPM Sains dan Matematik dalam dwi bahasa sehingga 2015
STRATEGI MENINGKATKAN PENGUASAAN BAHASA INGGERIS

  • Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru
  bersara, guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilan
  melalui IPGM dan IPTA

  • Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelas
  berenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid)

  • Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris

  • Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris
STRATEGI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA



  • P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satu
  hingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC dan Bahasa
  Tamil di SJKT

  • Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT

  • Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia

  • Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia
guru



                                     Ibu
pelajar
                Pihak yang          bapa
                  terlibat
                menjayakan
                   dasar
                 MBMMBI




      sekolah                kerajaan
Ppowerpoint bahasa pengantar
Bagaimanakah KPM memastikan guru bahasa Malaysia dan bahasa
    Inggeris mencukupi bagi menampung penambahan waktu pengajaran
    matapelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?



•   ELTC melaksanakan Certificate in the Practice of English Language
    Teaching (C-PELT) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris yang
    mengajar matapelajaran Bahasa Inggeris di sekolah rendah di seluruh
    Malaysia. Kursus ini merupakan kursus tambah opsyen.

•   BPG melaksanakan 2 jenis program bagi tujuan tersebut:

      i. Program Intervensi Tambah Opsyen guru-guru Sains dan Matematik
    sekolah menengah yang telah berkhidmat antara 1 – 5 tahun
     ii. Program Latihan Guru Kontrak bahasa Inggeris guru-guru bahasa
    Inggeris yang telah bersara dari seluruh negara
Bagaimanakah penggunaan makmal bahasa dapat membantu dalam
penguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?



Makmal bahasa merupakan salah satu inisiatif ICT yang menjadi agenda
utama dalam pelaksanaan dasar MBMMBI. Infrastruktur makmal bahasa
akan dilengkapi dengan alat pandang dengar, perisian kawalan murid dan
perisian interaktif Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang lebih
menitikberatkan dalam penguasaan berbahasa.
Bagaimanakah pentaksiran dilaksanakan di sekolah?

    Pentaksiran di sekolah akan dilaksanakan dalam dua bentuk iaitu;

•   Pentaksiran Formatif iaitu pentaksiran pada peringkat pembentukan
    dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran
    (pentaksiran pembelajaran atau assessment for learning)
•   Pentaksiran Sumatif iaitu pentaksiran pada peringkat merumuskan
    dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana murid telah belajar dan
    menguasai apa yang dipelajari (pentaksiran tentang pembelajaran
    atau assessment of learning)
•   Presiden Persatuan Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia (PKPIM),
    Muhammad Faisal Abdul Aziz, pula menyifatkan dasar MBMMBI perlu diberi
    penekanan dengan menghalakan warga pendidik terlebih dulu kerana fungsi
    mereka penting bagi melahirkan bangsa Malaysia yang mencintai bahasa
    Melayu.

    Justeru, masalah yang dihadapi kerajaan dalam pelaksanaan dasar
    berkenaan adalah bagi menyediakan 13,000 guru baru yang terlatih
    khususnya dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dalam tempoh
    setahun.
Melaksanakan dasar
                          MBMMBI


          KELEBIHAN                       KELEMAHAN

                                  Kos yang tinggi untuk import
Proses p&p sains dan              guru bahasa inggeris dari luar
matematik lebih berkesan dan      negara.
menarik.
                                  Memerlukan masa untuk
Pelajar akan lebih                melaksanakannya
bersemangat untuk belajar.
                                  Kurangnya pakar bahasa untuk
Guru mudah untuk                  menterjemah buku-buku BI ke
melaksanakan p&P.                 dalam BM
•   Bagaimanakah Dasar MBMMBI akan membantu murid menghadapi
    cabaran dari segi bahasa pengantar dalam pembelajaran Matematik
    dan Sains di peringkat prauniversiti?

    Di bawah Dasar MBMMBI, KPM sedang melaksanakan pelbagai inisiatif
    baru yang lebih efektif untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris
    dalam kalangan murid.

    Antara inisiatif tersebut ialah penambahan masa p&p bahasa Inggeris,
    penambahbaikan kurikulum bahasa Inggeris di bawah pelaksanaan
    Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), penyediaan guru,
    pengambilan penutur jati bagi meningkatkan kapasiti pensyarah dan guru
    Bahasa Inggeris, penyediaan bahan sokongan yang berkualiti seperti bahan
    bacaan tambahan dan bahan digital bagi menyokong pelaksanaan p&p di
    bilik darjah.
Ppowerpoint bahasa pengantar

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesionalCiri ciri dan kualiti guru yg profesional
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesionalawin awin
 
Melaksanakan perubahan kurikulum
Melaksanakan perubahan kurikulumMelaksanakan perubahan kurikulum
Melaksanakan perubahan kurikulumadah awie
 
Bandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negara
Bandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negaraBandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negara
Bandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negaraMohd Borhan Bin Jamaluddin
 
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Mohd Shirazi
 
Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11
Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11
Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11farhani87
 
Dasar Pelaksanaan Rimup 2008
Dasar Pelaksanaan Rimup 2008Dasar Pelaksanaan Rimup 2008
Dasar Pelaksanaan Rimup 2008PAKLONG CIKGU
 
Akta akta-pendidikan-khas
Akta akta-pendidikan-khasAkta akta-pendidikan-khas
Akta akta-pendidikan-khasZalina lina
 
Hsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siap
Hsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siapHsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siap
Hsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siapTatulrich Tatul
 
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5   implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaTajuk 5   implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiashaatis
 
Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysiaProgram pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
 
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKAasyikin hashim
 
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...sangsemut88
 
Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...
Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...
Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...NickyAng45
 
Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...
Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...
Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...Marinis Nyambong
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssmgirlfrida
 
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
 
Faktor Mempengaruhi Pembentukan Kurikulum
Faktor Mempengaruhi Pembentukan KurikulumFaktor Mempengaruhi Pembentukan Kurikulum
Faktor Mempengaruhi Pembentukan KurikulumAslah Zakadi
 
Konsep dan definisi kurikulum
Konsep dan definisi kurikulumKonsep dan definisi kurikulum
Konsep dan definisi kurikulumAziyan Bakar
 
Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043
Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043
Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043murshidyzila
 

La actualidad más candente (20)

Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesionalCiri ciri dan kualiti guru yg profesional
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
 
Melaksanakan perubahan kurikulum
Melaksanakan perubahan kurikulumMelaksanakan perubahan kurikulum
Melaksanakan perubahan kurikulum
 
Bandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negara
Bandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negaraBandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negara
Bandingkan kesan pendidikan kepada pembangunan insan dan negara
 
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
 
Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11
Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11
Guru dan cabaran semasa (guru dan perundangan) 11
 
Dasar Pelaksanaan Rimup 2008
Dasar Pelaksanaan Rimup 2008Dasar Pelaksanaan Rimup 2008
Dasar Pelaksanaan Rimup 2008
 
Akta akta-pendidikan-khas
Akta akta-pendidikan-khasAkta akta-pendidikan-khas
Akta akta-pendidikan-khas
 
Hsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siap
Hsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siapHsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siap
Hsa 3033 asia tenggara abad ke-19-siap
 
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5   implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaTajuk 5   implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
 
Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysiaProgram pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysia
 
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
 
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...
Sebanyak 11 anjakan yang terkandung dalam pelan pembangunan pendidikan malays...
 
Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...
Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...
Kepentingan dasar-dasar pendidikan terhadap pembangunan pendidikan yang berja...
 
Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...
Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...
Integrasi Nasional Perlu Dipupuk di Peringkat Sekolah Rendah hingga ke Tajap ...
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
 
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...
 
Akta Pendidikan
Akta PendidikanAkta Pendidikan
Akta Pendidikan
 
Faktor Mempengaruhi Pembentukan Kurikulum
Faktor Mempengaruhi Pembentukan KurikulumFaktor Mempengaruhi Pembentukan Kurikulum
Faktor Mempengaruhi Pembentukan Kurikulum
 
Konsep dan definisi kurikulum
Konsep dan definisi kurikulumKonsep dan definisi kurikulum
Konsep dan definisi kurikulum
 
Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043
Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043
Sekolah dan masyarakat dpli kps 4043
 

Destacado

Tugasan 1 bahasa pengantar
Tugasan 1   bahasa pengantarTugasan 1   bahasa pengantar
Tugasan 1 bahasa pengantaryunging84
 
Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...
Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...
Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...Delima Ross
 
Tugasan 4 - Bahasa Pengantar
Tugasan 4 - Bahasa PengantarTugasan 4 - Bahasa Pengantar
Tugasan 4 - Bahasa PengantarSYAZWANI IBRAHIM
 
Penulisan ilmiah
Penulisan ilmiahPenulisan ilmiah
Penulisan ilmiahAz Nieda
 
SME 6044 - Bahasa Pengantar
SME 6044 - Bahasa PengantarSME 6044 - Bahasa Pengantar
SME 6044 - Bahasa Pengantardewiatiqah
 
Bahasa Melayu Saintifik
Bahasa Melayu SaintifikBahasa Melayu Saintifik
Bahasa Melayu SaintifikRafiza Diy
 
CABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERIS
CABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERISCABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERIS
CABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERIS CIKGU NAZARINANAWAWI
 
PENULISAN ILMIAH
PENULISAN ILMIAHPENULISAN ILMIAH
PENULISAN ILMIAHdewiatiqah
 
Penulisan ilmiah
Penulisan ilmiahPenulisan ilmiah
Penulisan ilmiahNurul Iqah
 
Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...
Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...
Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...Dian Agatha
 
bahasa melayu sebagai bahasa ilmu
bahasa melayu sebagai bahasa ilmubahasa melayu sebagai bahasa ilmu
bahasa melayu sebagai bahasa ilmuCikgu Naza Zaza
 

Destacado (14)

Tugasan 1 bahasa pengantar
Tugasan 1   bahasa pengantarTugasan 1   bahasa pengantar
Tugasan 1 bahasa pengantar
 
Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...
Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...
Peranan bahasa ibu sebagai bahasa pengantar pendidikan untuk anak di kelas re...
 
Tugasan 4 - Bahasa Pengantar
Tugasan 4 - Bahasa PengantarTugasan 4 - Bahasa Pengantar
Tugasan 4 - Bahasa Pengantar
 
Penulisan ilmiah
Penulisan ilmiahPenulisan ilmiah
Penulisan ilmiah
 
SME 6044 - Bahasa Pengantar
SME 6044 - Bahasa PengantarSME 6044 - Bahasa Pengantar
SME 6044 - Bahasa Pengantar
 
Pertikaian antara PPSMI dan MBMMBI
Pertikaian antara PPSMI dan MBMMBIPertikaian antara PPSMI dan MBMMBI
Pertikaian antara PPSMI dan MBMMBI
 
Bahasa Melayu Saintifik
Bahasa Melayu SaintifikBahasa Melayu Saintifik
Bahasa Melayu Saintifik
 
CABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERIS
CABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERISCABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERIS
CABARAN BAHASA MELAYU TERHADAP GELOMBANG KEBANGKITAN BAHASA INGGERIS
 
PENULISAN ILMIAH
PENULISAN ILMIAHPENULISAN ILMIAH
PENULISAN ILMIAH
 
Cabaran Bahasa Melayu
Cabaran Bahasa MelayuCabaran Bahasa Melayu
Cabaran Bahasa Melayu
 
Penulisan ilmiah
Penulisan ilmiahPenulisan ilmiah
Penulisan ilmiah
 
Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...
Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...
Karya ilmiah, bahasa indonesia, MEMAHAMI MAKNA DARI SEBUAH PUISI YANG DI BUAT...
 
bahasa melayu sebagai bahasa ilmu
bahasa melayu sebagai bahasa ilmubahasa melayu sebagai bahasa ilmu
bahasa melayu sebagai bahasa ilmu
 
Karya tulis ilmiah (Complete)
Karya tulis ilmiah (Complete)Karya tulis ilmiah (Complete)
Karya tulis ilmiah (Complete)
 

Similar a Ppowerpoint bahasa pengantar

Pembentangan trend bahasa pengantar
Pembentangan trend bahasa pengantarPembentangan trend bahasa pengantar
Pembentangan trend bahasa pengantarAz Nieda
 
5. Bahasa Pengantar
5. Bahasa Pengantar5. Bahasa Pengantar
5. Bahasa Pengantarkrys73
 
kumpulan 7 : PPSMI - MBMMBI
kumpulan 7 : PPSMI - MBMMBIkumpulan 7 : PPSMI - MBMMBI
kumpulan 7 : PPSMI - MBMMBIIzawati Saat
 
Dasar dasar kpm bm (ncm)
Dasar dasar kpm bm (ncm)Dasar dasar kpm bm (ncm)
Dasar dasar kpm bm (ncm)Ting Ting Fiona
 
5. language of instruction
5. language of instruction5. language of instruction
5. language of instructionNgan Jiaing
 
Perancangan strategik panitia bi 2020
Perancangan strategik panitia bi 2020Perancangan strategik panitia bi 2020
Perancangan strategik panitia bi 2020Norain Afzan
 
Powerpoint kajian tindakan grup latest
Powerpoint kajian tindakan grup latestPowerpoint kajian tindakan grup latest
Powerpoint kajian tindakan grup latestabdol rahim
 
Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...
Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...
Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...izah123
 
Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesRefleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesIzzati Hamid
 
Kajian kpt 6054- PARTHIBAN
Kajian kpt 6054- PARTHIBANKajian kpt 6054- PARTHIBAN
Kajian kpt 6054- PARTHIBANRthi Ban
 

Similar a Ppowerpoint bahasa pengantar (20)

Pembentangan trend bahasa pengantar
Pembentangan trend bahasa pengantarPembentangan trend bahasa pengantar
Pembentangan trend bahasa pengantar
 
(Group 8) ppsmi mbmmbi
(Group 8) ppsmi mbmmbi(Group 8) ppsmi mbmmbi
(Group 8) ppsmi mbmmbi
 
5. Bahasa Pengantar
5. Bahasa Pengantar5. Bahasa Pengantar
5. Bahasa Pengantar
 
5. bahasa
5. bahasa5. bahasa
5. bahasa
 
Ppt ppsmi
Ppt ppsmiPpt ppsmi
Ppt ppsmi
 
Ppt ppsmi
Ppt ppsmiPpt ppsmi
Ppt ppsmi
 
Ppt ppsmi
Ppt ppsmiPpt ppsmi
Ppt ppsmi
 
kumpulan 7 : PPSMI - MBMMBI
kumpulan 7 : PPSMI - MBMMBIkumpulan 7 : PPSMI - MBMMBI
kumpulan 7 : PPSMI - MBMMBI
 
Ppsmi mbmmbi
Ppsmi mbmmbiPpsmi mbmmbi
Ppsmi mbmmbi
 
Dasar dasar kpm bm (ncm)
Dasar dasar kpm bm (ncm)Dasar dasar kpm bm (ncm)
Dasar dasar kpm bm (ncm)
 
5. language of instruction
5. language of instruction5. language of instruction
5. language of instruction
 
Ppt ppsmi
Ppt ppsmiPpt ppsmi
Ppt ppsmi
 
Perancangan strategik panitia bi 2020
Perancangan strategik panitia bi 2020Perancangan strategik panitia bi 2020
Perancangan strategik panitia bi 2020
 
Powerpoint kajian tindakan grup latest
Powerpoint kajian tindakan grup latestPowerpoint kajian tindakan grup latest
Powerpoint kajian tindakan grup latest
 
Dasar dasar kpm bm (ncm)
Dasar dasar kpm bm (ncm)Dasar dasar kpm bm (ncm)
Dasar dasar kpm bm (ncm)
 
Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...
Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...
Soalan lazim berkaitan dasar memartabatkan bahasa malaysia memperkukuh bahasa...
 
Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesRefleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n Issues
 
Kajian kpt 6054- PARTHIBAN
Kajian kpt 6054- PARTHIBANKajian kpt 6054- PARTHIBAN
Kajian kpt 6054- PARTHIBAN
 
Zul
ZulZul
Zul
 
Krl3043
Krl3043Krl3043
Krl3043
 

Ppowerpoint bahasa pengantar

  • 1. TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES SME3023 TAJUK:BAHASA PENGANTAR NAMA NO MATRIKS AZNIDA BT CHE AWANG D20091036011 NURUL IZATI BT HANIFAH D20091034965 SITI NORBAIZURA BT CHE D20091035026 RAMLAN NAMA PENSYARAH:PROF DR MARZITA PUTEH
  • 2. BAHASA PENGANTAR Bahasa:  sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai alat perhubungan dalam lingkungan satu kelompok manusia (antara seorang individu dengan individu yang lain dan sebagainya). Bahasa Pengantar:  Bahasa yang digunakan sebagai alat perhubungan atau komunikasi dalam pengajaran (di sekolah) atau dalam perundingan.
  • 3. Pendapat tokoh tentang bahasa • Prof Datuk Dr Kamaruddin berpendapat sistem pendidikan menggunakan satu bahasa pengantar paling berkesan bagi mewujudkan perpaduan dan integrasi nasional. • Dato’ Ir Haji Ahmad Zaidee Laidin, Bekas NC UITM, beliau menyatakan bahawa: “ Punca kekayaan adalah ilmu dan punca ilmu adalah penyelidikan. Punca penyelidikan ialah menguasai bahasa yang digunakan dalam bidang tertentu.
  • 4. ISU 1: PPSMI BAHASA PENGANTAR DI SEKOLAH ISU 2: PENGGUNAAN ISU 3: BAHASA IBUNDA MBMMBI DI SEKOLAH
  • 5. PPSMI Apa itu PPSMI • Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris. • Nama rasmi bagi salah satu Dasar Pendidikan Malaysia yang menetapkan bahasa Inggeris menggantikan bahasa kebangsaan/ibunda sebagai bahasa perantara mata pelajaran Sains dan Matematik di semua peringkat pendidikan.
  • 6. Apa itu PPSMI • Dilaksanakan oleh pentadbiran Tun Dr Mahathir bin Mohamad pada tahun 2003. • (PPSMI) telah termaktub sebagai keputusan Dasar Kerajaan Malaysia hasil daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002. • Pelaksanaan PPSMI adalah secara berperingkat
  • 7. Rasional Pelaksanaan PPSMI • Atas dasar keprihatinan Kerajaan terhadap pembangunan sumber tenaga manusia untuk mencapai taraf negara maju dan persiapan dari peringkat awal persekolahan untuk bersaing dalam era globalisasi. • Bahasa Inggeris adalah bahasa hubungan antarabangsa dan penguasaan dalam bahasa ini memudahkan perolehan ilmu dalam bidang ini.
  • 8. KRONOLOGI PPSMI • PPSMI termaktub sebagai keputusan dasar Kerajaan Malaysia hasil daripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002 di bawah pentadbiran Perdana Menteri Malaysia ke-4, Tun Dr. 19 Julai 2002 Mahathir B. Mohamad • Mengikut KPM, ia dilaksanakan secara berperingkat, bermula pada sesi persekolahan tahun 2003 dengan perintisnya ialah semua murid tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah dan 2003 Tingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat sekolah Menengah. • Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat Sekolah Menengah. 2007
  • 9. • Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat sekolah rendah Januari 2008 • lebih 8,000 menyertai demonstrasi membantah PPSMI dengan berarak ke Istana Negara. • Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) yang diketuai oleh Mac 2009 Datuk A Samad Said dan Datuk Dr Hassan Ahmad. • Sasterawan Negara menolak dasar ini • Buat pertama kali dalam sejarah mereka menentang Mei 2009 dasar kerajaan
  • 10. • Ketua Pemuda Umno, Khairy Jamaluddin Abu Bakar turut mempertikaikan dasar tersebut dengan memberi amaran "jangan jadikan pelajar bahan ujian" dasar yang "jelas Jun 2009 mempunyai pelbagai kelemahan ketara" • Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, mengumumkan dasar PPSMI dimansuhkan sepenuhnya pada 2012. Julai 2009
  • 11. Isu 1: Isu pelajar dan PPSMI Isu 2: Isu 4: Ketidaksediaan guru Isu-isu Jurang pencapaian dengan pelaksanaan PPSMI PPSMI Malaysia dalam TIMSS Isu 3: Jurang pencapaian pelajar sekolah bandar dan luar bandar
  • 12. Isu 1: Isu Pelajar Dan PPSMI Tahap penguasaan bahasa inggeris yang rendah dalam kalangan pelajar Persepsi pelajar terhadap subjek matematik dan sains Masalah disiplin dalam kalangan pelajar
  • 13. • Contoh soalan dalam bahasa inggeris: Ben has RM2 000. He buys a dining table for RM827 and 4 chairs for RM118.50 each. How much money does he still have? • Contoh soalan dalam bahasa Melayu: Ben mempunyai duit sebanyak RM2000. Dia membeli meja yang berharga RM827 dan 4 buah kerusi yang berharga RM118.50 setiap satu. Berapa baki duit Ben yang masih tinggal?
  • 14. PPSMI banyak menimbulkan masalah disiplin pelajar Pelajar yang banyak menimbulkan masalah disiplin dalam kelas ialah pelajar yang tidak faham apa yang dipelajari semasa dalam kelas. Tidak Bosan dan Masalah faham memberontak. disiplin
  • 15. Pendedahan awal kepada anak-anak PERANAN IBUBAPA Memberi motivasi kepada anak-anak
  • 16. Transformasi kurikulum bahasa inggeris Memperkukuhkan Guru bahasa p&p bahasa inggeris yang inggeris melalui berkualiti kurikulum baru PERANAN KERAJAAN
  • 17. Isu 2: Jurang pencapaian pelajar Malaysia dalam TIMSS Tahun Bil.negara yang menyertai Kedudukan Malaysia 1999 38 16 2003 46 10 2007 48 20
  • 20. Isu3 : Jurang pencapaian pelajar sekolah bandar dan luar bandar Guru di sekolah luar Kurang insfrastruktur bandar kurang yang lengkap berpengalaman Punca Kurang motivasi daripada ibubapa
  • 21. Guru di sekolah luar bandar kurang berpengalaman • Penempatan guru di luar bandar perlu mengambil kira kepentingan pendidikan pelajar luar bandar. • Pelajar memerlukan guru berpengalaman untuk memberi pengajaran. • Bukannya bergantung kepada guru baru semata- mata. • “Kita bimbang jika hanya guru baru ditempatkan di luar bandar ini akan menyebabkan pelajar di situ tidak berpeluang mendapat tunjuk ajar dan kemahiran daripada guru berpengalaman
  • 22. Kurang infrastruktur yang lengkap • Bilik darjah kurang kondusif. • Ketiadaan kemudahan asas seperti makmal computer yang menyukarkan para pelajar mencari alternatif pembelajaran lain selain apa yang diajar oleh guru di dalam kelas. • perisian komputer untuk P&P yang sesuai sukar diperoleh; • penyelenggaraan komputer yang kurang memuaskan di sekolah • Kekurangan bahan rujukan
  • 23. Kurang motivasi daripada ibubapa Tidak Ibubapa Tidak memberi memahami berpendidikan motivasi kepada kepentingan rendah anak-anak bahasa inggeris
  • 24. Langkah penyelesaian Peranan guru Peranan kerajaan Peranan ibubapa
  • 25. Peranan Guru Mempelbagaikan kaedah mengajar Mengenalpasti kebolehan dan keupayaan pelajar Memberi motivasi kepada pelajar dan juga ibubapa
  • 26. Peranan kerajaan -Menyediakan -memberi peruntukan penerangan yang besar -menghantar guru yang kepada untuk masyrakat meningkatkan berpengalaman tentang prasarana dalam bahasa kepentingan sekolah. inggeris dan bahasa inggeris matematik ke dan -tambahkan sekolah luar sumber rujukan bandar perkembangan di dalam bahasa pendidikan inggeris semasa
  • 27. Peranan ibubapa Menjalinkan hubungan Luangkan Memberi yang baik dengan pihak masa sokongan sekolah dan guru bagi bersama moral kepada mengetahuai anak-anak anak-anak perkembangan anak-anak di sekolah
  • 28. Isu 4: Ketidaksediaan guru dalam pelaksanan PPSMI • Kajian yang dilakukan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka dengan kerjasama Universiti Kebangsaan Malaysia pada tahun 2004 di 242 buah sekolah menengah di seluruh negara menunjukkan bahawa guru tidak mempunyai kesediaan untuk mengajarkan Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris di mana hanya 54.7% guru Sains dan 62.2% guru Matematik mampu menerangkan konsep Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
  • 29. Langkah penyelesaian: Latihan kepada Mengadakan ujian Program Team guru penilaian yang Taeching khusus kepada guru • Latihan perlu • Mengenalpasti • Guru Bahasa inggeris dilaksanakan guru-guru yang di sekolah diberi secara berterusan. berkebolehan mandat untuk dalam membantu guru • Gunakan melaksanakan sains dan matematik pendekatan yang PPSMI dalam pengajaran sesuai dan menggunakan ICT dalam pengajaran PPSMI VIDEO
  • 31. DEFINISI BAHASA Sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai alat perhubungan dalam lingkungan satu kelompok manusia (antara seorang individu dengan individu yang lain dan sebagainya DEFINISI BAHASA IBUNDA Bahasa ibu (ibunda) bahasa sendiri yang dipakai sejak kecil.
  • 32. KEPENTINGAN BAHASA IBUNDA -Membantu meningkatkan kefahaman pelajar dalam proses P&P. -Meningkatkan komunikasi sesama kaum -Merapatkan hubungan kekeluargaan dan kejiranan -Apabila menggunakan bahasa Ibunda secara berterusan, bahasa Ibunda tidak akan lapuk ditelan zaman. “Do you want to save the language or do you want to save the child?” [MACKEY(1984:44-45)]
  • 34. KAEDAH MEMARTABAT BAHASA IBUNDA 1)Pertubuhan Hari Bahasa Ibunda Sedunia 21 FEBRUARI 2012:Tamil Foundation,LLC cultural Development Centre,KL & Selangor Chinese Assembly Hall dan Fakulti Bahasa dan Linguistik Universiti Malaya telah menganjurkan sambutan Hari Bahasa Ibunda Sedunia di Dewan Angsana Universiti Malaya.
  • 35. UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) telah mengumumkan 21 Februari setiap tahun sebagai Hari Bahasa Ibunda Sedunia pada November 1999. Ia adalah untuk memperingati 4 orang mahasiswa yang dibunuh oleh polis Pakistan dalam satu demonstrasi untuk menuntut hak-hak bahasa Ibunda mereka - Bahasa Bengali. (dipetik dari laman sesawang Pusat Pembangunan Kebudayaan LLG 18 Feb 2012)
  • 36. 2)Mengadakan seminar dan kempen mengenai kepentingan bahasa Ibunda 19 JULAI 2010:Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) telah menganjurkan Seminar Bahasa Rojak yang dirasmikan oleh DYTM Raja Muda Perak Darul Ridzuan Raja Dr. Nazrin Shah. 3)Penggunaan media massa Rancangan di TV kebanyakannya menggunakan bahasa ibunda seperti rancangan Pi Mai Pi Mai Tang Tu,Upin & Ipin ,drama Tamil Natpugal Pirivathillai dan drama Cina 88 Kopitiam yang disiarkan di TV2 dan sebagainya.
  • 37. FAKTOR WUJUDNYA ISU BAHASA IBUNDA DALAM PENGAJARAN Melayu -Di Malaysia terdapat tiga kaum yang majoriti iaitu: Cina India
  • 38. Guru lebih berpengalaman ramai dan meningkatkan Pencapaian pelajar meningkat keyakinan untuk mengajar KESAN POSITIF PENGGUNAAN BAHASA IBUNDA DALAM PENNGAJARAN Komunikasi antara guru dan Proses pembelajaran mudah pelajar berjalan dengan lebih difahami pelajar lancar
  • 39. Menurut Ketua Pengarah Unesco, Irina Bokova di Paris pada 12 MEI 2011, kanak-kanak akan cemerlang jika didedahkan dengan pelajaran menggunakan bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah.Beliau turut menyatakan bahawa terdapat bukti menunjukkan kanak-kanak di seluruh dunia seperti di Mexico dan Peru yang mendapat pendidikan peringkat rendah dalam bahasa ibunda akan cemerlang di bilik darjah dan sebagai satu dasar, pertubuhan itu sentiasa menggalakkan pengajaran dalam bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah dan bagi mata pelajaran yang sukar.Selain itu,beliau menyatakan bahawa ini memerlukan sedikit belanja dan sukar untuk dikendalikan kerana keperluan buku teks dan yang lain-lain tetapi mutu pelajaran akan meningkat jika terdapat pembelajaran dalam bahasa ibunda (sumber dari laman Utusan Malaysia Online 12 MEI 2011)
  • 40. ISU KEKELIRUAN MEMILIH BAHASA IBUNDA KAEDAH KESUKARAN PENGAJARAN KESAN NEGATIF GURU GURU PENGGUNAAN BAHASA IBUNDA DALAM PENGAJARAN ISU PENGGUNAAN ISU PELAJAR BAHASA KURANG MENGUASAI CAMPUR/ROJAK BAHASA LAIN DALAM PENGAJARAN
  • 41. Petikan dari Utusan Malaysia Online 15 september 2011 “ Tidak ada asas akademik dan hujah integriti yang menyatakan bahawa meninggalkan bahasa ibunda dalam menguasai ilmu dan mendakap bahasa kedua menjadi bahasa utama menyebabkan sesuatu bangsa itu maju. Orang Perancis, Jerman, Jepun, China dan Korea masih tetap mempertahankan integriti bahasa ibundanya untuk maju tetapi dalam masa sama amat terbuka untuk menguasai bahasa lain sebagai strategi untuk maju. Sekian lama Filipina menggunakan bahasa Inggeris tidak pula mencapai model negara maju yang boleh dijadikan rujukan.” ( oleh PROF DATUK DR SIDEK BABA ialah Pensyarah Universiti Islam Antarabangsa Malaysia)
  • 42. 1)Menubuhkan tiga sekolah mewakili setiap kaum Kelebihan Kelemahan •Proses P&P lebih berkesan •Perpaduan tidak tercapai •Tiada pertelingkahan
  • 43. Kajian yang dilakukan oleh sekumpulan pensyarah di Universiti Utara Malaysia terhadap pelajar-pelajarnya yang terdiri daripada bangsa Melayu,Cina dan India.Kebanyakan pelajar- pelajar mempunyai sentimen perkauman yang tinggi.Polarisasi di alam kampus amat membimbangkan.Para pelajar lebih suka bergaul dengan kaum sendiri dalam segala hal.Semua ini berlaku disebabkan oleh proses sosialisasi yang dilalui sebelum memasuki alam kampus. (Mansor Mohd Nor et al.2006)
  • 44. 2)Menubuhkan satu jenis sekolah sahaja Kelebihan Kelemahan •Perpaduan antara kaum •Pelajar bukan Melayu sukar tercapai memahami isi pengajaran •Menyeragamkan bahasa •Kaum India dan Cina rasa yang digunakan dalam P&P tergugat. Sains dan Matematik iaitu Bahasa Melayu.
  • 45. Menubuhkan 1 jenis sekolah sahaja di peringkat rendah dan menengah yang terdiri daripada berbilang kaum bagi menyelaraskan bahasa pengantar dalam subjek sains dan matematik.
  • 46. PENUBUHAN SEKOLAH WAWASAN -Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang berkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasan yang sama tanpa mengira kaum atau agama.Di bawah konsep ini,dua atau tiga buah sekolah rendah berlainan aliran akan ditempatkan dalam kawasan yang sama.Setiap sekolah akan mempunyai bangunan sendiri yang boleh disambung antara satu sama lain dengan menggunakan jambatan penghubung (link-way). -Dicadangkan oleh Perdana Menteri pada tahun 1997 iaitu Dr Mahathir Mohd dan diluluskan kabinet tahun itu.
  • 47. -TUJUAN DAN MATLAMAT SEKOLAH WAWASAN a)Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagai-bagai bangsa dan latar belakang b)Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran c)Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu padu d)Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah
  • 48. DEFINISI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA & MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI) Memartabatkan Bahasa Malaysia bermaksud meletakkan Bahasa Malaysia pada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara 152, Perlembagaan Malaysia. Bahasa Malaysia juga merupakan bahasa pengantar utama pendidikan berdasarkan Akta Pendidikan 1996. Memperkukuh Bahasa Inggeris membawa maksud memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa yang wajib dipelajari, bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan antarabangsa.
  • 49. APAKAH PERBEZAAN ANTARA DASAR PPSMI DAN DASAR MBMMBI? • Dasar PPSMI menetapkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengajaran dan pembelajaran (p&p) sains dan matematik di sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina/Tamil dan sekolah menengah. • Dasar MBMMBI menetapkan penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa p&p sains dan matematik di sekolah kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan Cina dan bahasa Tamil di sekolah jenis kebngsaan Tamil.
  • 50. MENGAPAKAH DASAR MBMMBI DIPERKENALKAN? • Kajian yang dijalankan oleh pelbagai pihak mendapati PPSMI tidak dapat dilaksanakan seperti yang dihasratkan. Hasil kajian juga mendapati murid sukar memahami mata pelajaran matematik dan sains dalam bahasa Inggeris. Murid mengambil masa yang lama untuk memahami konsep matematik dan sains kerana mereka tidak faham bahasa Inggeris. • Hal ini memaksa guru-guru untuk mengajar dalam bahasa Malaysia supaya murid dapat memahami kedua-dua mata pelajaran tersebut. Masalah seperti ini bukan sahaja dialami oleh sekolah-sekolah di luar bandar, tetapi juga di bandar. Oleh yang demikian, sekiranya PPSMI diteruskan, sebahagian besar murid di negara kita tidak akan dapat menguasai ilmu matematik dan sains dengan baik dan mereka akan terus ketinggalan. Kajian KPM juga menunjukkan bahawa kebanyakan sekolah telah melaksanakan p&p sains dan matematik dalam bahasa Malaysia.
  • 51. BAGAIMANAKAH PENDEKATAN SOFT LANDING DILAKSANAKAN DI SEKOLAH? • Dasar MBMMBI dilaksanakan secara berperingkat-peringkat (soft landing) mulai tahun 2010. Dalam proses peralihan ini, p&p sains dan matematik boleh menggunakan bahasa Inggeris dan/atau bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan cina, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Tamil di sekolah jenis kebangsaan Tamil. • Ini bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan perubahan dasar berkenaan. Soft landing membolehkan murid sekolah rendah dan sekolah menengah yang telah mengikuti p&p sains dan matematik dalam BI pada atau sebelum tahun 2010 meneruskan penggunaan BI sehingga tamat Tingkatan Lima berdasarkan kesediaan guru dan murid di sekolah. Dengan pendekatan soft landing ini, p&p matematik dan sains di sekolah rendah akan dilaksanakan dalam bahasa Malaysia sepenuhnya pada tahun 2016. Manakala di sekolah menengah, penggunaan bahasa Malaysia sepenuhnya bagi kedua-dua mata pelajaran ini adalah pada tahun 2021.
  • 53. Bukankah kelemahan pelajar Melayu dalam bahasa lnggeris suatu kenyataan? Malahan pelajar di universitipun masih mendapati sukar membaca bahan-bahan dalam bahasa Inggeris? Bagaimana hendak mengatasi masalah ini? Ini masalah yang perlu diatasi. Kita perlu cari ialah bagaimana mengatasinya. Kita perlu fokuskan perhatian kepada masalah itu, bukan menyimpang ke masalah lain. Apa sebab pelajar kita tak boleh membaca dan faham bahan dalam bahasa Inggeris sesudah 10 tahun belajar bahasa itu? Kita mesti mencari sebabnya. Apakah kaedah yang digunakan selama ini tidak tepat? Apakah gurunya tidak dilatih dengan betul? Apakah masa yang diberikan tidak cukup? Atau pelajar-pelajar kurang motivasi untuk belajar bahasa Inggeris?.
  • 54. RASIONAL • Penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar pengajaran Sains dan Matematik di sekolah rendah dan menengah menghakis kepentingan bahasa Malaysia sebagai bahasa ilmu dalam bidang tersebut. • Penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar telah mantap bagi semua mata pelajaran yang dimulakan sejak tahun 1970an. • Kebanyakkan negara di dunia berusaha keras untuk memartabatkan bahasa kebangsaan mereka masing-masing sebagai bahasa ilmu. •Penyandang Kursi Tun Abdul Ghafar Baba, Universiti Pendidikan Sultan Idris (Upsi), Profesor Datuk Dr Zainal Kling, berkata pelaksanaan dasar baru yang menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) itu tidak boleh dilengahkan lebih lama kerana sejak PPSMI diperkenalkan enam tahun lalu, ia memberi kesan negatif kepada pelajar sekolah rendah terutama di luar bandar.
  • 55. PELAKSANAAN • Bermula dengan Tahun Satu, Tahun Empat, Tingkatan Satu dan Tingkatan Empat. Pada masa yang sama Bahasa Cina digunakan di SJKC dan Bahasa Tamil di SJKT • Perubahan tidak melibatkan Tingkatan Enam dan Matrikulasi • Perubahan sepenuhnya mengambil masa selama 3 tahun • Bermula pada tahun 2012 • Peperiksaan SPM Sains dan Matematik dalam dwi bahasa sehingga 2015
  • 56. STRATEGI MENINGKATKAN PENGUASAAN BAHASA INGGERIS • Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru bersara, guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilan melalui IPGM dan IPTA • Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelas berenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid) • Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris • Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris
  • 57. STRATEGI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA • P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satu hingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC dan Bahasa Tamil di SJKT • Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT • Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia • Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia
  • 58. guru Ibu pelajar Pihak yang bapa terlibat menjayakan dasar MBMMBI sekolah kerajaan
  • 60. Bagaimanakah KPM memastikan guru bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris mencukupi bagi menampung penambahan waktu pengajaran matapelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris? • ELTC melaksanakan Certificate in the Practice of English Language Teaching (C-PELT) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris yang mengajar matapelajaran Bahasa Inggeris di sekolah rendah di seluruh Malaysia. Kursus ini merupakan kursus tambah opsyen. • BPG melaksanakan 2 jenis program bagi tujuan tersebut: i. Program Intervensi Tambah Opsyen guru-guru Sains dan Matematik sekolah menengah yang telah berkhidmat antara 1 – 5 tahun ii. Program Latihan Guru Kontrak bahasa Inggeris guru-guru bahasa Inggeris yang telah bersara dari seluruh negara
  • 61. Bagaimanakah penggunaan makmal bahasa dapat membantu dalam penguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris? Makmal bahasa merupakan salah satu inisiatif ICT yang menjadi agenda utama dalam pelaksanaan dasar MBMMBI. Infrastruktur makmal bahasa akan dilengkapi dengan alat pandang dengar, perisian kawalan murid dan perisian interaktif Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang lebih menitikberatkan dalam penguasaan berbahasa.
  • 62. Bagaimanakah pentaksiran dilaksanakan di sekolah? Pentaksiran di sekolah akan dilaksanakan dalam dua bentuk iaitu; • Pentaksiran Formatif iaitu pentaksiran pada peringkat pembentukan dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran (pentaksiran pembelajaran atau assessment for learning) • Pentaksiran Sumatif iaitu pentaksiran pada peringkat merumuskan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana murid telah belajar dan menguasai apa yang dipelajari (pentaksiran tentang pembelajaran atau assessment of learning)
  • 63. Presiden Persatuan Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia (PKPIM), Muhammad Faisal Abdul Aziz, pula menyifatkan dasar MBMMBI perlu diberi penekanan dengan menghalakan warga pendidik terlebih dulu kerana fungsi mereka penting bagi melahirkan bangsa Malaysia yang mencintai bahasa Melayu. Justeru, masalah yang dihadapi kerajaan dalam pelaksanaan dasar berkenaan adalah bagi menyediakan 13,000 guru baru yang terlatih khususnya dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dalam tempoh setahun.
  • 64. Melaksanakan dasar MBMMBI KELEBIHAN KELEMAHAN Kos yang tinggi untuk import Proses p&p sains dan guru bahasa inggeris dari luar matematik lebih berkesan dan negara. menarik. Memerlukan masa untuk Pelajar akan lebih melaksanakannya bersemangat untuk belajar. Kurangnya pakar bahasa untuk Guru mudah untuk menterjemah buku-buku BI ke melaksanakan p&P. dalam BM
  • 65. Bagaimanakah Dasar MBMMBI akan membantu murid menghadapi cabaran dari segi bahasa pengantar dalam pembelajaran Matematik dan Sains di peringkat prauniversiti? Di bawah Dasar MBMMBI, KPM sedang melaksanakan pelbagai inisiatif baru yang lebih efektif untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan murid. Antara inisiatif tersebut ialah penambahan masa p&p bahasa Inggeris, penambahbaikan kurikulum bahasa Inggeris di bawah pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), penyediaan guru, pengambilan penutur jati bagi meningkatkan kapasiti pensyarah dan guru Bahasa Inggeris, penyediaan bahan sokongan yang berkualiti seperti bahan bacaan tambahan dan bahan digital bagi menyokong pelaksanaan p&p di bilik darjah.