Adivinanzas
Adivinando para mejorar la comprensión lectora
Alumna: Azalea María Alvarez Trujillo.
Introducción
 El internet y las redes sociales tienen mayor influencia en la
sociedad.
 Las plataformas sirven como un e...
Tema: Las adivinanzas
Mediante las tecnologías se va a
favorecer la comprensión lectora
cuando los alumnos escuchan las
di...
Objetivo
Aplicar las tecnologías como
recurso para mejorar la
comprensión lectora en el alumno.
Fundamentación de las
plataformas
A través del facebook, miniquest, youtube, pipoclub y
googledocs:
 Favorece la comunica...
A través de facebook:
 Se fomenta el interés por conocer las adivinanzas.
 Favorece la comunicación e interacción con su...
Actividad:
 En facebook se creó un grupo de 1° A de la escuela Narciso
Mendoza, en donde los alumnos con ayuda de sus pad...
A través del miniquest:
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A través de YouTube:
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A través del Pipoclub:
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A través del Google Docs:
 Interacción entre alumno y plataforma.
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 En google docs encontrará las partes de una adivinanza,
resueltas.
 En parejas acomoda las partes de la adivinanza para...
Referencias
 http://www.pipoclub.com/adivinanzas-para-ninos/index.html
 https://www.youtube.com/watch?v=SqHHxqwMQcg
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Adivinanzas

  1. 1. Adivinanzas Adivinando para mejorar la comprensión lectora Alumna: Azalea María Alvarez Trujillo.
  2. 2. Introducción  El internet y las redes sociales tienen mayor influencia en la sociedad.  Las plataformas sirven como un espacio para intercambiar información.  Las plataformas facilitan la enseñanza y aprendizaje: interacción alumno-plataforma, favorecen la comunicación interpersonal, posibilitan la administración del curso, permiten la evaluación y autoevaluación. Así como también ayudan a crear y publicar diversos documentos.  En esta presentación se muestran 5 diferentes presentaciones para complementar el proceso enseñanza y aprendizaje.
  3. 3. Tema: Las adivinanzas Mediante las tecnologías se va a favorecer la comprensión lectora cuando los alumnos escuchan las diversas adivinanzas.
  4. 4. Objetivo Aplicar las tecnologías como recurso para mejorar la comprensión lectora en el alumno.
  5. 5. Fundamentación de las plataformas A través del facebook, miniquest, youtube, pipoclub y googledocs:  Favorece la comunicación y colaboración de ideas e información.  Se crea la interacción con sus compañeros al trabajar de manera colaborativas.  Desarrollo del pensamiento crítico.  Compara y analiza la lectura.  Indaga el significado de palabras que no conoce para comprender el texto.  Fomenta el interés por participar en las diversas actividades.
  6. 6. A través de facebook:  Se fomenta el interés por conocer las adivinanzas.  Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros y docente.  Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la comprensión de textos  Ayuda a crear y publicar diversos documentos, vídeos.
  7. 7. Actividad:  En facebook se creó un grupo de 1° A de la escuela Narciso Mendoza, en donde los alumnos con ayuda de sus padres entran a la plataforma.  En facebook los alumnos observan una imagen (adivinanza), y con ayuda de sus padres leen la adivinanza.  En comentarios escriben la respuesta que consideran que correcta para la adivinanza.
  8. 8. A través del miniquest:  Interacción alumno, docente y plataforma.  Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros y docente.  Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la comprensión de textos.
  9. 9.  En el salón de clases se lee cada uno de los comentarios que escribió cada uno de los niños en facebook.  En el aula con ayuda del docente entran a facebook para que abran la liga (Miniquest).  Posteriormente la maestra les explica lo que son las adivinanzas mientras que los alumnos observan las imágenes.  Así como adivina las respuestas a la adivinanza que se le muestra en la miniquest.  En la miniquest se les explica las actividades que deberán realizar en youtube, pipoclub y google docs.
  10. 10. A través de YouTube:  Interacción alumno y plataforma.  Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros y docente.  Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la comprensión de textos.  Fomenta el interés y motivación por aprender.
  11. 11.  Los alumnos observarán el vídeo sobre las adivinanzas en YouTube.  Además de leer las adivinanzas, interactúa con el video para conocer la respuesta correcta de cada una.
  12. 12. A través del Pipoclub:  Interacción alumno y plataforma.  Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros y docente.  Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la comprensión de textos.
  13. 13.  Leen con ayuda las diversas adivinanzas que hay para los niños.  Comprueban la respuesta al pasar el mouse en Ver respuesta.  Seleccionar y aprender la adivinanza que más les gusta.  Luego explicarla a sus demás compañeros.
  14. 14. A través del Google Docs:  Interacción entre alumno y plataforma.  Favorece la comunicación e interacción con sus compañeros y docente.  Desarrollo en su proceso de lectura y escritura, así como la comprensión de textos.  Crea espacios para elaborar documentos.
  15. 15.  En google docs encontrará las partes de una adivinanza, resueltas.  En parejas acomoda las partes de la adivinanza para que se pueda leer,  Una vez que las armó la adivinanza en google docs, escribe las palabras que faltan en la adivinanza que se encuentra en la siguiente hoja.
  16. 16. Referencias  http://www.pipoclub.com/adivinanzas-para-ninos/index.html  https://www.youtube.com/watch?v=SqHHxqwMQcg  http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ME/CE/S12/ CE12_Lectura.pdf

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