21. Fachtagung des Forums Medienpädagogik der BLM am 12.11.2015
Wie wirkt Werbung auf Jugendliche? Informationsverarbeitung, Effekte und Funktionen. - Dr. Uli Gleich Dozent am Institut für Kommunikationspsychologie und Medienpädagogik (IKM) der Universität Koblenz-Landau
Vergangenes Jahr eroberte eine Lebensmittelkette ihre junge Zielgruppe mit einem ungewöhnlichen Musik-Clip. Mit mehr als 1,2 Millionen Klicks mutierte der Song zum viralen Video-Wunder. Nicht das erste Mal, dass ein Video-Spot einen solchen Hype auslöste. Während Kinder und Jugendliche früher zwischen den Mainzelmännchen Reklamefilme mit Klementine oder Lurchi sahen, sind sie heute mit komplexeren Werbeformen konfrontiert. Diese erreichen sie häufig über Smartphone, Tablet oder Computer, nicht mehr nur über den klassischen TV-Bildschirm. Gerade Jugendliche nutzen Medien intensiv und meist ohne Begleitung. Dabei nehmen sie neue Werbeformen wie Social-Media-Marketing oder In-App-Werbung oft gar nicht als solche wahr, da sie sie nur schwer von Inhalten trennen können. Auch im Hinblick auf Aspekte wie Datenschutz oder Kostenfallen bestehen vermehrt Risiken. Jugendliche sollten daher – als ökonomisch durchaus potente Konsumenten und wichtige Zielgruppe für die Werbeindustrie – aufgeklärt und kritisch mit Werbung umgehen. Grund genug für die diesjährige Fachtagung, nicht nur neue Werbeformen und ihre Mechanismen vorzustellen, sondern auch auf aktuelle Problemfelder hinzuweisen. Darüber hinaus geben unsere Experten konkrete Tipps und praktische Anregungen für den reflektierten Umgang damit an die Hand. Eine Ideenbörse und verschiedene Informationsstände bieten die Möglichkeit zur Vertiefung und zum Austausch.
Bertram Gugel auf dem Social TV Summit 2017: Social Storytelling
Wie wirkt Werbung auf Jugendliche? - Dr. Uli Gleich
1. Wie wirkt Werbung auf
Jugendliche?
Uli Gleich
Institut für Kommunikationspsychologie und Medienpädagogik
Universität Koblenz-Landau
2. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Institut für Kommunikationspsychologie und Medienpädagogik
Universität Koblenz-Landau, Campus Landau
Diplom-Pädagoge, Medienforscher, am IKM seit 1991
Jahrgang 1960 (“Digital immigrant”)
zwei Jungs (24 und 26 Jahre; “Digital natives”)
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 2
Zu meiner Person
3. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
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Mediennutzung Jugendlicher - 1
4. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
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Mediennutzung Jugendlicher - 2
5. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Above the line
Display-Werbung (Banner, Pop-Ups, Interstitials)
In-Stream-Werbung (Pre-Roll, Mid-Roll, Post-Roll)
Search Engine Advertising (SEA); Keyword Marketing
Below the line
Social Media Marketing (Facebook, Twitter, Tumblr…)
Email-Marketing
Advergames
Virales Marketing; Guerilla-Marketing; Word of Mouth; UCG;
Native Advertising
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Formen der Online Werbung - 1
6. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Werbung eingebettet in “Programm”kontext
Zunehmende Vermischung von werblichen Aussagen mit
Information und Unterhaltung
Formale Integration (z.B. Advertorials)
Thematische Integration (z.B. Sportartikelwerbung auf Sportseiten)
Narrative Integration (z.B. Advergames)
Zunehmende Komplexität von Werbung
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Formen der Online Werbung - 2
7. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Entwicklungsbedingte Voraussetzungen für die Verarbeitung
von persuasiven Informationen
Kinder (< 5 Jahre)
Werbung als Unterhaltung
Begrenzte Perspektivübernahme, Keine Kenntnis der Werbeintention
Begrenzte Informationsverarbeitungskapazität (z.B. wenig Erfahrung mit
Dingen wie Kaufen, Verkaufen, Geld, etc.)
Kinder (6 – 9 Jahre)
Perspektivenübernahme, Idee von Verkaufsabsicht
Bewertung von Produkten/Marken auf mehr als einer Dimension
Elaboriertere Verarbeitung persuasiver Kommunikation
ABER: Kaum kritische Beurteilung; wenig Kritik an Intention der
Kommunikationsquelle
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 7
Voraussetzungen / Kompetenzen
8. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Entwicklungsbedingte Voraussetzungen für die Verarbeitung
von persuasiven Informationen
Kinder (10 – 12 Jahre)
Abstraktes Denken möglich; Erweiterung der Perspektiven
Konsumentscheidungen aufgrund von Vergleichen (z.B.
Produktmerkmale)
Motivation zur Auseinandersetzung, da selbst Geld
ABER: Äußere Anstöße notwendig; größerer Einfluss von Peers
Jugendliche (13 Jahre und älter)
Elaboration auf Erwachsenenniveau erreicht
Kritisch gegenüber Umwelt, auch Konsum und Kommerz
ABER: Zentrales Thema Identitätsentwicklung: Selbstfindung;
Selbstdarstellung; Konformität mit Peers und (Sub-)Kulturen
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Voraussetzungen / Kompetenzen
9. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 9
Wege der Informationsverarbeitung [ELM, Petty & Cacioppo (1996);
HSM, Chaiken & Trope (1999); TPM, Chartrand (2005)
WirkungSystematischInformation
WirkungHeuristischInformation
WirkungAutomatischInformation
10. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 10
Wege der Informationsverarbeitung [ELM, Petty & Cacioppo (1996);
HSM, Chaiken & Trope (1999); TPM, Chartrand (2005)
WirkungSystematischWerbebotschaft
Zentraler Weg („Central route“) der Informationsverarbeitung
Hohe Aufmerksamkeit, Motivation und Fähigkeit
Intensive kritische gedankliche Auseinandersetzung
Abwägen und Beurteilen der Argumente,
Einschätzung der Quelle (z.B. Glaubwürdigkeit)
Zustimmung oder Ablehnung
Einstellungsbildung durch aktives Lernen
11. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 11
Wege der Informationsverarbeitung [ELM, Petty & Cacioppo (1996);
HSM, Chaiken & Trope (1999); TPM, Chartrand (2005)
WirkungHeuristischWerbebotschaft
Peripherer Weg („Peripheral route“) der Informationsverarbeitung
Geringe Aufmerksamkeit, Motivation oder Fähigkeit
Keine kritische gedankliche Auseinandersetzung
Periphere Hinweisreize, z.B. Attraktivität, Emotion,
Humor, Musik, Unterhaltung, …
Beurteilung der „Angenehmheit“
Einstellungsbildung durch passives Lernen
12. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 12
Wege der Informationsverarbeitung [ELM, Petty & Cacioppo (1996);
HSM, Chaiken & Trope (1999); TPM, Chartrand (2005)
WirkungAutomatischWerbebotschaft
„Schnellweg“ („Experiental route“) der Informationsverarbeitung
Keine explizite Aufmerksamkeit, kein direktes Bewusstsein
Minimales Level an kognitiver Verarbeitung
Keine Motivation oder Fähigkeit notwendig
Einstellungsbildung durch assoziative Verknüpfungen
(affekt-basiertes Lernen)
13. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 13
Wann wird welcher Weg eingeschlagen ?
Abhängig von (kognitiven) Ressourcen, die zur Bearbeitung
bereit gestellt werden (können)
hoch systematische Verarbeitung
mittel heuristische Verarbeitung
niedrig automatische Verarbeitung
Jugendliche können Werbung systematisch verarbeiten
Aber: Ressourcen sind begrenzt! [Limited Capacity; Lang (2000)]
Und: Online-Werbung ist komplex (Kontext!)
14. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 14
Verteilung von Ressourcen [PCMC-Modell; Buijzen, Van Reijmersdal & Owen (2010)]
K W
geringer Einsatz von Ressourcen
geringes Interesse; Motivation
kaum bzw. keine Ressourcen, um Werbung zu
verarbeiten
Automatische („Schnellweg“) oder keine
Verarbeitung
Implizite (unbewusste) Effekte
schnelleres Erkennen der Marke
schnelleres Erinnern der Marke
1
X
15. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 15
Verteilung von Ressourcen [PCMC-Modell; Buijzen, Van Reijmersdal & Owen (2010)]
K
hoher Einsatz von Ressourcen
hohes Interesse; Motivation
kaum bzw. keine Ressourcen, um Werbung zu
verarbeiten
Automatische („Schnellweg“) oder keine
Verarbeitung
Implizite (unbewusste) Effekte
schnelleres Erkennen der Marke
schnelleres Erinnern der Marke
2
W
16. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 16
Verteilung von Ressourcen [PCMC-Modell; Buijzen, Van Reijmersdal & Owen (2010)]
K W
mittlerer Einsatz von Ressourcen
mittleres Interesse; Motivation
mittlerer Einsatz von Ressourcen, um Werbung
zu verarbeiten
Heuristische Verarbeitung
Effekte durch periphere Hinweisreize
Attraktivität, Emotion, Humor, Musik,
Unterhaltung, …
Unkritische Verarbeitung
3
17. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 17
Verteilung von Ressourcen [PCMC-Modell; Buijzen, Van Reijmersdal & Owen (2010)]
K W
geringer Einsatz von Ressourcen
geringes Interesse; Motivation
hoher Einsatz von Ressourcen, um Werbung zu
verarbeiten
Systematische Verarbeitung
Effekte durch Elaboration
Abwägen und Beurteilen der Argumente,
Einschätzung der Quelle (z.B. Glaubwürdigkeit)
Zustimmung oder Ablehnung
4
18. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Welche Szenarien sind wahrscheinlicher?
Szenarien 1,2 und 3
Surfen
spezifische Interessen für Inhalte
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 18
Frage …
19. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
Wenn nötig …
Vermitteln von Kompetenzen / Fähigkeiten als Voraussetzung
für systematische Verarbeitung
z.B. Identifikation von Werbung im Online-Kontext
Auf jeden Fall …
Anregungen zur systematischen Verarbeitung von Online-
Werbung
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 19
Fazit
20. Wie wirkt Werbung auf Jugendliche?
12.11.2015 Uli Gleich, IKM 20
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !