12 Principios Pedagógicos establecidos en el Plan de Estudios 2011. Educación Básica.

1. Principios Pedagógicos
Recursos de Apoyo
Proceso de Evaluación de Desempeño Docente

2. Principios Pedagógicos
1.1.- Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.
1.2.- Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3.- Generar ambientes de aprendizaje.
1.4.- Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje.
1.5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de las estándares curriculares y los aprendizajes
esperados.
1.6.- Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.
1.7.- Evaluar para aprender.
1.8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
1.9.- Incorporar temas de relevancia social.
1.10.-Renovar el pacto entre el estudiante , el docente, la
familia y la escuela.
1.11 .- Reorientar el liderazgo.
1.12 .-La tutoría y la asesoría académica a la escuela

3. Centrar La Atención En Los Estudiantes Y En
Sus Procesos De Aprendizaje

4. Planificar para Potenciar el
Aprendizaje

5. Planificar para Potenciar el
Aprendizaje

6. Generar Ambientes de Aprendizaje

7. Alude a estudiantes y
maestros,
para el
descubrimiento,
búsqueda de
soluciones,
coincidencias y
diferencias, con el
propósito de
Trabajar En Colaboración Para
Construir El Aprendizaje

8. Poner Énfasis En El Desarrollo De
Competencias, El Logro De Las Estándares
Curriculares Y Los Aprendizajes Esperados
, e implica
un saber hacer
(habilidades) con
saber
(conocimiento), así
como la valoración
de las
consecuencias de
ese hacer (valores y
actitudes).
y definen aquello que los
alumnos demostraran al
concluir un periodo
escolar; sintetizan los
aprendizajes esperados.
• Son equiparables con
estándares internacionales
y, en conjunto con
aprendizajes esperados
constituyen referentes para
evaluaciones
internacionales y
nacionales.
que, definen lo que se
espera de cada alumno en
términos de saber, saber
hacer y saber ser; dan
concreción al trabajo
docente, y constituyen un
referente para la
planificación y la
evaluación en el aula.
• Gradúan progresivamente
los conocimientos, las
habilidades, las actitudes
y los valores.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ESTANDARES
CURRICULARESCOMPETENCIA

9. Usar Materiales Educativos Para
Favorecer El Aprendizaje.

10. Evaluar Para AprenderEldocenteeselencargado
Enfoqueformativo

11. Favorecer La Inclusión Para Atender
A La Diversidad .
Al reconocer la
diversidad que
existe en nuestro
país, el sistema
educativo hace
efectivo el
derecho de
ofrecer una
educación
pertinente e
inclusiva.
LOS DOCENTES DEBEN PROMOVER ENTRE LOS ESTUDIANTES EL
RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD SOCIAL, LINGÜÍSTICA Y
CULTURAL
Fomentar que la escuela se convierta en un espacio donde la diversidad
pueda apreciarse y practicarse
IDENTIFICAR LAS BARRERAS para el APRENDIZAJE, CON EL FIN DE
promover y AMPLIAR, en la escuela y las aulas OPORTUNIDADES de
aprendizaje, ACCESIBILIDAD, PARTICIPACIÓN, AUTONOMIA Y
CONFIANZA EN SÍ MISMOS, AYUDANDO CON ello A COMBATIR actitudes
de DISCRIMINACIÓN
Para atender alumnos con aptitudes sobresalientes, el sistema cuenta con
modelos de enriquecimiento escolar y extraescolar.
Para el logro de este principio es indispensable la
ORGANIZACIÓN, LA TOMA DE ACUERDOS Y LA
VINCULACIÓN ENTRE AUTORIDADES, directivos,
docentes y madres , padres o tutores
Desarrollen empatía hacia las
formas culturales y
necesidades de los alumnos
que puedan ser distintas a sus
concepciones

12. Incorporar Temas De Relevancia
Social
• Favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado
conocimientos y habilidades.
• Requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio
natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística.
• Contribuyen a la formación critica, responsable y participativa de los estudiantes en
la sociedad.
Educación
Vial
La Educación
Para La Salud
Educación
Del
Consumidor
Educació
n Sexual
La Equidad
De Genero
Atención A La
Diversidad
Educación
Financiera
Educación Para La
Paz Y Los Derechos
Humanos
Prevención De La
Violencia Escolar
Bullying
Educación
Ambiental Para La
Sustentabilidad
Educación En Valores
Y Ciudadanía
(Formación Cívica Y
Ética)

13. Renovar El Pacto Entre El Estudiante , El
Docente, La Familia Y La Escuela
Con el fin de
promover
normas que
regulen la
convivencia
diaria,
establezcan
vínculos entre los
derechos y las
responsabilidade
s, y delimiten el
ejercicio del
poder y de la
autoridad en la
escuela con la
participación de
la familia.
su autorregulación
y su autonomía.
Se convierten en
un compromiso
compartido y se
incrementa la
posibilidad que se
respeten,
permitiendo
fortalecer su
autoestima,
Se revisen
periódicamente
Es necesario que se
apliquen a todos,
que el acatamiento
de la norma sea
una condición para
el respeto y
cumplimiento de las
responsabilidades
personales y no
como un acto
impuesto
autoritariamente.

14. Reorientar El Liderazgo

15. La Tutoría Y La Asesoría
Académica A La Escuela
Implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal
en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada
en el aprendizaje de los alumnos.
Requiere de la participación activa de los estudiantes, docentes, directivos
escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respeto,
corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas.
Características del liderazgo: la creatividad colectiva, la visión del futuro,
la innovación para la transformación, el fortalecimiento de la gestión, la
promoción del trabajo colaborativo, la asesoría y la orientación.