Material para el docente en programa jovenes IV

1. Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Guía para el Docente “ Jóvenes Cuarto Semestre”

2. INTRODUCCIÓN TITULO: IDENTIDAD

3. INTRODUCCIÓN

4. FLUJOGRAMA El siguiente manual tiene una presentación secuencial completa para llevar al docente de la mano en el desarrollo del mismo, estando conformado de la siguiente manera. UNIDAD DISTRIBUCIÓN DE SESIONES Y HORARIO ÍNDICE TEMÁTICO DE LA UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD GUÍA DE DESARROLLO DE SEGUNDA SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE PRIMER SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE TERCERA SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE CUARTA SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE QUINTA SESIÓN ACETATOS DE LA UNIDAD PARA DUPLICACIÓN ESTE MISMO FLUJOGRAMA SE LLEVA A CABO EN LAS CUATRO UNIDADES

5. ÍNDICE INTRODUCCIÓN 2 FLUJOGRAMA 4 ÍNDICE 5 OBJETIVO GENERAL 9 LOGOTIPO DEL PROGRAMA Y EXPLICACIÓN 10 UNIDAD I IDENTIDAD CULTURAL 11 DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA Y HORARIA DE LA UNIDAD 12 PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD 13 OBJETIVO DE LA UNIDAD 13 1ª SESIÓN CONCEPTO DE CULTURA 14 NUESTRO ORIGEN CULTURAL 15 DINAMICA “EL NAVIO” 16 2ª SESIÓN DINAMICA “VALORES PATRIOS” 18 “SIMBOLOS PATRIOS” 19 “ COLLAGE Y EXPOSICIÓN” 19 3ª SESIÓN DINAMICA “LA MALETA” 21 IDENTIDAD REGIONAL” 22 VALORES GEOGRAFICOS 23 4ª SESIÓN DINÁMICA “ACROSTICO DE MEXICO” 25 APORTACIONES DE MEXICO AL MUNDO 25 POESIA CORAL “CREDO” 26 5ª SESIÓN DIFERENCIAS Y SIMILITUDES 26 DINÁMICA “VIAJANDO POR MEXICO” 27 RADIOGRAFIA DE MI PAIS 28 ACETATOS DE LA UNIDAD 1 29

6. ÍNDICE UNIDAD II IDENTIDAD SOCIAL (FALTA PULIRLA PARA ENVIALRTELA) NUESTRA PROPUESTA ES CAMBIAR EL ORDEN DE LAS UNIDADES DE ESTA MANERA

7. ÍNDICE UNIDAD III IDENTIDAD SEXUAL ESTAMOS TRABAJANDO EN ELLA, TE ENVIÓ TENTATIVAMENTE LO QUE TENEMOS, REVISALA Y ENVIAME TU RESPUESTA SOBRE NUESTRA PROPUESTAEN LA TEMATICA QUE DESARROLLAMOS.

8. ÍNDICE UNIDAD IV PROPONEMOS UN CAMBIO DEL TITULO, COMO POR EJEMPLO : INTEGRANDO TU PERSONA

9. OBJETIVO GENERAL PROPICIAR EN EL JOVEN EL ARRAIGO A SU CULTURA Y NACION, A TRAVÉS DEL RESCATE DE SÍMBOLOS, TRADICIONES, VALORES NACIONALES Y REGIONALES QUE LE HAGAN SENTIR ORGULLO POR LA RIQUEZA DE SU PAIS.

10. En el logotipo que representa este programa, debemos identificar, a un individuo como profesor y al otro como alumno, el primero tiende la mano con el fin de ayudar al segundo en la toma de decisiones asertivas, frente a las diversas opciones que se le presentan a lo largo de su vida. Logrando así jóvenes de éxito.

11. UNIDAD I IDENTIDAD CULTURAL

12. TIEMPO TOTAL PARA LA UNIDAD 10 HORAS = 5 SESIONES 1ª SESIÓN PRESENTACION DEL TEMARIO 10 MINUTOS CONCEPTO DE CULTURA 15 MINUTOS NUESTRO ORIGEN CULTURAL 40 MINUTOS DINAMICA “EL NAVIO” 35 MINUTOS 2ª SESIÓN DINAMICA “VALORES PATRIOS” 20 MINUTOS “SIMBOLOS PATRIOS” 10 MINUTOS “ COLLAGE Y EXPOSICIÓN 7 0 MINUTOS 3ª SESIÓN DINAMICA “LA MALETA” 35 MINUTOS IDENTIDAD REGIONAL” 15 MINUTOS VALORES GEOGRAFICOS 50 MINUTOS 4ª SESIÓN DINÁMICA “ACROSTICO DE MEXICO” 35 MINUTOS APORTACIONES DE MEXICO AL MUNDO 30 MINUTOS POESIA CORAL “CREDO” 35 MINUTOS 5ª SESIÓN DIVERSIDAD CULTURAL 20 MINUTOS DINÁMICA “VIAJANDO POR MEXICO” 30 MINUTOS RADIOGRAFIA DE MI PAIS 50 MINUTOS ACETATOS DE LA UNIDAD 1 UNIDAD 1 IDENTIDAD CULTURAL

13. UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN El docente mostrará el ACETATO Nº 1 , que indica el nombre de la unidad . El docente mostrará el ACETATO Nº 2 , donde explicará y dejará claro el objetivo de la unidad . ACETATO No. 1 ACETATO No. 2

14. El docente comentará con los alumnos las unidades del curso utilizando los ACETATOS Nº 3, 4, 5, 6 y 7. ACETATO No. 3 ACETATO No. 4 ACETATO No. 5 ACETATO No. 6 ACETATO No. 7 UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN

15. El docente expondrá el tema Concepto de Cultura con el ACETATO Nº 8 ACETATO No. 8 UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN

16. “ CONCEPTO DE CULTURA” TIEMPO 15 MINUTOS OBJETIVO: Proporcionar al joven diferentes conceptos de cultura, para que a través de su análisis llegue a una concepción propia. PROCEDIMIENTO: Se pedirá a uno de los jóvenes lea los siguientes conceptos de Cultura: “ La totalidad de hábitos, costumbres, valores, ideas, anhelos, técnicas, que son transmitidos por una colectividad, y que tomados en conjunto, constituyen la configuración característica del comportamiento modal de una sociedad” “ se refiere a los patrones de pensamiento, sentimiento y conducta de los seres humanos que se transfieren de una generación a otra entre los miembros de una sociedad” “ Cultura de signo las maneras selectivas de sentir, de pensar y de obrar que distingue a un grupo de otro, maneras que son transmitidas por la sociedad... Y aprendidas por cada nueva generación.”(Kluckhochn). UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN

17. El docente expondrá el tema Nuestro Origen cultural con los ACETATOS 9,10,11,12,13 y 14 ACETATO No. 9 UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN ACETATO No. 10 ACETATO No. 11 ACETATO No. 12 ACETATO No. 13 ACETATO No. 14

18. DINAMICA: “EL NAVIO” OBJETIVO: Que el alumno exponga e identifique los diferentes elementos que conforman nuestra cultura. TIEMPO: 35 MINUTOS MATERIAL: Una pelota pequeña de unicel. PROCEDIMIENTO: El maestro solicitara a los alumnos que estén de pie y formen un circulo grande. A continuación explicara lo que el navío lleva; en este caso serán los diferentes elementos que conforman nuestra cultura e identifican a nuestra nación y que pueden ser artesanías, alimentos típicos, vestigios arqueológicos, trajes, música, etc. La persona que inicia debe tener la pelota y antes de aventarla al siguiente compañero dirá: Ahí va un navío, navío, cargado de... Y nombrara el aspecto de cultura que desee. (Por ejemplo: si el joven que lanza la pelota dice que el navío va cargado de vestigios arqueológicos, el que la reciba nombra uno: “Chichen Itza, Teotihuacan, Monte Alban, etc. Otro ejemplo seria, si se nombran platillos o alimentos típicos el siguiente señalara la comida: “Panuchos, Tamales, Corundas, Tlayudas, Pozole, Tejuino, etc.”) UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN

19. PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: ¿Qué piensas de todos estos elementos que identificaste como parte de tu cultura? ¿Consideras que es rica nuestra cultura? ¿por qué? ¿Crees que necesitamos copiar algo de otras culturas, y porque? CONCLUSIÓN LA CULTURA NUNCA DEBE DEJAR DE SER INSTRUMENTO DE AFIRMACIÓN DE LOS PUEBLOS Y, CONSECUENTEMENTE, UNA PERMANENTE MOTIVACIÓN PARA DEFENDER SU LIBERTAD. UNIDAD 1 PRIMERA SESIÓN

20. DINAMICA “VALORES PATRIOS” TIEMPO 20 MINUTOS OBJETIVO : A través de esta dinamica se introduce al grupo en la temática a trabajar sobre valores patrios: como por ejemplo, La bandera, El himno Nacional, El escudo Nacional, y La campana de Dolores y algunos otros que el maestro crea pertinentes. PROCEDIMIENTO: Se pasa al frente a un alumno que el maestro elija, prendiendole en la espalda un papel, en donde va escrito un valor patrio, como este alumno no sabe lo que dice, de espaldas al grupo va a preguntar a sus compañeros ¿ Quén soy? y estos desde su butaca dirán alguna cualidad o característica que constituya un dato importante para que el compañero pueda adivinar de qué valor patrio le están hablando (sin ser muy evidente). El que dé la pista que lo ayude a encontrar la respuesta, pasa al frente y así sucesivamente hasta terminar con los valores. UNIDAD 1 SEGUNDA SESIÓN

21. El docente expondrá el tema Símbolos Patrios con los ACETATOS 15 y 16 UNIDAD 1 SEGUNDA SESIÓN Acetato 15 Acetato 16

22. . MATERIAL: Papeletas con el nombre del valor patrio, alfileres o cinta CONCLUSIÓN: EL VIVENCIAR DE UNA MANERA DINÁMICA NUESTROS SÍMBOLOS, NOS ACERCA MÁS A ELLOS. UNIDAD 1 SEGUNDA SESIÓN

23. “ COLLAGE Y EXPOSICIÓN” TIEMPO 70 MINUTOS OBJETIVO: El alumno reflexionará sobre la importancia de los símbolos patrios. PROCEDIMIENTO : El docente pedirá a los alumnos que elaboren por equipo un collage sobre temas alusivos a los valores y símbolos patrios, para lo cual tendrán 50 minutos. Al finalizar la actividad los alumnos dispondrán de 20 minutos para hacer la exposición de sus trabajos. MATERIAL: Cartulinas, marcadores, pegamento, tijeras, recortes de periódico y revistas. CONCLUSIÓN: EL ARRAIGO A NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS NOS DESENCADENA AMOR A NUESTRA PATRIA UNIDAD 1 SEGUNDA SESIÓN

24. DINAMICA “LA MALETA” TIEMPO 35 MINUTOS OBJETIVO: Lograr que el alumno reflexione sobre aquellas cosas que son particularmente significativas y caracteristicas de su región geográfica, de manera que la representan de un forma única e irrepetible. PROCEDIMIENTO : Se les indica a los alumnos que formen un círculo mirando hacia la parte exterior de este, y se les da la instrucción de la dinámica: haran una viaje imaginario como embajadores de su región (la mencionará ), llevarán tan sólo una maleta donde van a guardar todo aquello que le es característico. Cada uno mencionará en su turno algo de su maleta (como puede ser: un objeto, costumbre, tradición, monumento, obra pictórica, cuento, leyenda, lugar o personaje histórico, producción, artesanía, alimento típico, etc.) y se volteará hacia el centro del círculo; el siguiente alumno a su derecha mencionará la misma característica más algo de su propia maleta, y así sucesivamente. UNIDAD 1 TERCERA SESIÓN

25. EJEMPLO: El primer alumno que se designe del círculo dice: “ VOY DE VIAJE COMO EMBAJADOR DE AMECA”, EN MI MALETA VOY A LLEVAR: “ LA LEYENDA DEL CHAVARIN” ( se voltea hacia el centro del círculo) El segundo alumno continúa y dice: “ VOY DE VIAJE COMO EMBAJADOR DE AMECA”, “EN MI MALETA VOY A LLEVAR: “ LA LEYENDA DEL CHAVARÍN” y “ LAS TORRES DEL SANTUARIO” ( se voltea hacia el centro) El tercer alumno dice: “ VOY DE VIAJE COMO EMBAJADOR DE AMECA”, “EN MI MALETA VOY A LLEVAR: “ LA LEYENDA DEL CHAVARÍN “, “ LAS TORRES DEL SANTUARIO” y “ EL PUENTE DEL RIO DE AMECA” UNIDAD 1 TERCERA SESIÓN

26. El cuarto alumno dice: “ VOY DE VIAJE COMO EMBAJADOR DE AMECA”, EN MI MALETA VOY A LLEVAR: “LA LEYENDA DEL CHAVARÍN” , “ LAS TORRES DEL SANTUARIO” , “ EL PUENTE DEL RIO DE AMECA” y “ EL MONUMENTO DEL CARDENAL : JOSE SALAZAR López” Se concluirá la socialización hasta terminar de dar la vuelta a todos los alumnos del círculo y que todos queden mirando al centro. CONCLUSIÓN: LAS CARACTERÍSTICAS QUE NOS HACEN SER UNICOS E IRREPETIBLES COMO GRUPO SOCIAL SE DETERMINA COMO “IDENTIDAD REGIONAL” NOTA: El docente solicitará a los alumnos investiguen datos sobre la fundación de su localidad para el desarrollo de la siguiente sesión. UNIDAD 1 TERCERA SESIÓN

27. El docente expondrá el tema identidad regional con el ACETATOS Nº 17 UNIDAD 1 TERCERA SESIÓN Acetato No. 17

28. “ IDENTIDAD REGIONAL” VALORES GEOGRAFICOS TIEMPO 50 MINUTOS OBJETIVO: Que el alumno cuente con los conocimientos históricos, sociales y culturales del lugar y región en que vive. PROCEDIMIENTO : El docente mostrará al alumno el acetato No. 18 y con base a la información solicitada en la sesión anterior, se le pedirá que de respuesta a las preguntas que se formulan. MATERIAL: Cartulinas, marcadores, y cinta. REFLEXION: “ SIN MEMORIA HISTORICA UN PUEBLO NO PUEDE ENCONTRAR SU PROPIA IDENTIDAD” UNIDAD 1 TERCERA SESIÓN

29. El docente expondrá el tema valores regionales con el ACETATOS Nº 18 UNIDAD 1 TERCERA SESIÓN Acetato No. 18

30. DINÁMICA “ELABORACION DE UN ACRÓSTICO” TIEMPO 35 MINUTOS OBJETIVO: Hacer que el el alumno a través de la realización de un acróstico con el nombre de su País, se Identifique con sus raíces y su cultura. MATERIAL: Hojas en blanco y lápiz. PROCEDIMIENTO: Después de explicar que un acróstico es una redacción de una palabra escrita en forma vertical, en donde cada letra es el inicio de un verso que haga alusión a algún aspecto que caracterice a su país. Se organiza al grupo en equipos y a cada uno de ellos se le entrega una hoja en donde va escrita la palabra M –E – X – I – C – O; el primer miembro del equipo escribirá una frase que inicie con la letra “M” doblando la parte escrita para que el siguiente compañero no vea el anterior, el segundo participante escribirá algo que inicie con la letra “E”, repitiendo el proceso hasta terminar con todas las letras de la palabra. Al final cada equipo dará lectura al resultado del ACRÓSTICO. CONCLUSIÓN: “ CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES NOS IDENTIFICAMOS MEJOR” UNIDAD 1 CUARTA SESIÓN

31. El docente expondrá el tema Aportaciones de México al Mundo con los ACETATOS Nº 19, 20, 21 y 22 UNIDAD 1 CUARTA SESIÓN Acetato No. 19 Acetato No. 20 Acetato No. 21 Acetato No. 22

32. POESIA “CREDO” TIEMPO 35 MINUTOS OBJETIVO: Desarrollar en el alumno sentimientos de amor a su Patria. MATERIAL: Acetatos No. 23 y 24 PROCEDIMIENTO: El docente formará equipos y distribuirá en secciones la poesía, donde cada equipo dará lectura a la parte que le corresponda . CONCLUSION: HAY QUE ACTUAR CON AMOR A LA PATRIA, TRIBUTÁNDOLE HONOR, REFORZANDO Y DEFINIENDO EL CONJUNTO DE VALORES QUE REPRESENTA. UNIDAD 1 CUARTA SESIÓN

33. El docente expondrá el tema poesía coral “Credo” con los ACETATOS Nº 22 y 23 UNIDAD 1 CUARTA SESIÓN Acetato No. 23 Acetato No. 24

34. El docente expondrá el tema Diversidad Cultural, con los ACETATOS Nº 25, 26, 27 y 28 UNIDAD 1 QUINTA SESIÓN Acetato No. 25 Acetato No. 26 Acetato No. 27 Acetato No. 28

35. DINÁMICA “VIAJANDO POR MEXICO” TIEMPO 30 MINUTOS OBJETIVO: Saber que tanto conoce el alumno de su país, en cuanto a sus estados y lugares (recursos naturales, producción, etc.) PROCEDIMIENTO: Dividir al grupo en equipos y proceder a lo siguiente: cada alumno participará diciendo los siguientes datos: Soy de ............ Ejemplo: Soy de .........Taxco Vendo ............. Vendo .........Plata Voy a .............. Voy a .........Oaxaca Compro .......... Compro......Figuras de barro negro CONCLUSIÓN: LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LOS PUEBLOS NO SON MEJORES NI PEORES, SOLO SON DIFERENTES. UNIDAD 1 QUINTA SESIÓN