Unidad 3 Manual Docente

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Unidad 3 Manual Docente

  1. 1. UNIDAD III TOMA DE DECISIONES 81
  2. 2. TIEMPO TOTAL PARA LA UNIDAD 10 HORAS = 5 SESIONES 1ª SESIÓN DEFINICIÓN DE TOMA DE DECISIONES 30 MINUTOS DINÁMICA “CONOCERTE A TI MISMO MEJORA TU TOMA DE DECISIONES” 70 MINUTOS 2ª SESIÓN FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TOMA DE DECISIONES 15 MINUTOS DINÁMICA “CÓMO LOGRAR UN CAMPEONATO” 40 MINUTOS DINÁMICA “SUPERVIVIENTES DE LOS ANDES” 45 MINUTOS 3ª SESIÓN HERRAMIENTAS PARA LA TOMA DE DECISIONES 15 MINUTOS DINÁMICA “DEMOCRACIA” 50 MINUTOS DINÁMICA “DECISIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS” 35 MINUTOS 4ª SESIÓN FÓRMULA PARA LA TOMA DE DECISIONES 10 MINUTOS DINÁMICA “LA ENFERMEDAD DE LA ABUELA” 40 MINUTOS IMPLICACIÓN Y RIESGOS DE DECIDIR 10 MINUTOS DINÁMICA “ELECCIÓN DE MI FUTURO” 40 MINUTOS 5ª SESIÓN PERSONALIDADES QUE SE PRESENTAN EN LA TOMA DE DECISIONES 20 MINUTOS DINÁMICA “AUTOCRÍTICA” 80 MINUTOS UNIDAD 3 TOMA DE DECISIONES 82
  3. 3. El docente comentará con los alumnos la unidad a tratar utilizando el ACETATO Nº 1 UNIDAD 3 PRIMERA SESIÓN ACETATO No. 1 83
  4. 4. El Instructor mostrará los ACETATOS Nº 2 y 3 para dar a conocer los temas y el objetivo de la unidad . El docente explicará la definición de toma de decisiones, apoyandose de los ACETATOS Nº 4 y 5. UNIDAD 3 PRIMERA SESIÓN ACETATO No. 2 ACETATO No. 3 ACETATO No. 5 ACETATO No. 4 84
  5. 5. <ul><li>DINÁMICA “CONOCERTE A TI MISMO MEJORA TU TOMA DE DECISIONES” </li></ul><ul><li>TIEMPO 70 MINUTOS </li></ul><ul><li>OBJETIVO: Evitar expresiones que denoten poca firmeza para que no influyan de forma negativa en tus decisiones. </li></ul><ul><li>PROCEDIMIENTO: El docente pondrá en un rotafolio O en el pizarrón las diferentes expresiones para que el alumno las analice y observe cómo influyen de manera negativa en sus decisiones, y expondrá los diferentes conceptos para su evaluación. </li></ul><ul><li>Se dice Se debe decir </li></ul><ul><li>“ Quisiera decirle…” “Quiero decirle” </li></ul><ul><li>“ Se rompió” “Lo rompí” </li></ul><ul><li> “ Venía a solicitar” “Vengo a solicitar” </li></ul><ul><li>“ Me gustaría” “Deseo o quiero que “ </li></ul><ul><li>“ Se descompuso” “Lo descompuse” </li></ul><ul><li>“ Me chocaron el coche” “Choqué” </li></ul><ul><li>“ Ni modo” “Evitaré que vuelva a suceder” </li></ul><ul><li>“ Dios dirá” “Haré todo lo que pueda” </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>El alumno se calificará con la escala de cinco ( muy mal ), al diez ( excelente ), en los siguientes conceptos: </li></ul><ul><li>¿Me acepto como soy? </li></ul><ul><li>¿Vivo consciente de mi potencial de crecimiento y desarrollo? </li></ul>UNIDAD 3 PRIMERA SESIÓN 85
  6. 6. <ul><li>¿ Pienso habitualmente por mí mismo? </li></ul><ul><li>¿Estoy libre de la necesidad obsesiva de aprobación? </li></ul><ul><li>¿Me quiero habitualmente en vez de rechazarme? </li></ul><ul><li>¿Se librarme de los sentimientos de culpa? </li></ul><ul><li>¿ Me defiendo de la tendencia a preocuparme? </li></ul><ul><li>¿Acostumbro decir y actuar, en vez de dar largas a los asuntos por miedo a comprometerme? </li></ul><ul><li>¿Soy capaz de dar y recibir amor? </li></ul><ul><li>¿Aprecio el valor del humorismo y lo realizo? </li></ul><ul><li>MATERIAL: Hojas y lápices </li></ul><ul><li>PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: </li></ul><ul><li>¿Explica el por qué de cada calificación? </li></ul><ul><li>¿Cuál es tu compromiso con la vida? </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN : </li></ul><ul><li> DARTE LA OPORTUNIDAD DE CONOCERTE A TI MISMO TE AYUDARÁ A TOMAR DECISIONES ASERTIVAS. </li></ul>UNIDAD 3 PRIMERA SESIÓN 86
  7. 7. El docente, explicará los factores que influyen en la toma decisiones auxiliándose del ACETATO Nº 6. A UNIDAD 3 SEGUNDA SESIÓN ACETATO No. 6 87
  8. 8. DINÁMICA “CÓMO LOGRAR UN CAMPEONATO” TIEMPO 40 MINUTOS OBJETIVO: Tomar una decisión aceptando las críticas constructivas y respetando las opiniones de los demás. PROCEDIMIENTO: El maestro dividirá el grupo en equipos de seis integrantes para resolver el siguiente caso: Un equipo de Fútbol había estado jugando muy bien la temporada pasada. En ésta temporada ocupa el penúltimo lugar en la tabla de posiciones. El docente iniciara la sesión solicitando a cada equipo nombre al representante quien expondrá ante el grupo la estrategia utilizada para la solución del caso planteado. Destacará las diferencias y semejanzas entre las decisiones tomadas. MATERIAL: Lápices y hojas. PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: Si tu fueras el entrenador, ¿Qué decisiones tomarías para mejorar esta situación?. ¿Qué factor influyó en la toma de decisión ? CONCLUSIÓN: ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA QUÉ FACTORES INFLUYEN AL TOMAR UNA DECISIÓN. UNIDAD 3 SEGUNDA SESIÓN 88
  9. 9. DINÁMICA “SUPERVIVIENTES DE LOS ANDES” TIEMPO 45 MINUTOS OBJETIVO: Aplicar los factores que influyen en la toma de decisión. PROCEDIMIENTO: El maestro dividirá el grupo en equipos de seis integrantes. El docente platica al grupo sobre la tragedia ocurrida en los Andes, a raíz del avión que se estrelló en esa cordillera y los supervivientes que se lograron rescatar, los cuales narran que tuvieron que recurrir a la antropofagia para seguir viviendo, pues estaban totalmente incomunicados. A continuación se pide a los alumnos que traten de ubicarse en esa situación; la dinámica consiste en su primera etapa, en decidir cuál de los miembros del equipo tendrá que morir para ser comido por los otros y en la segunda etapa, porqué parte del cuerpo comenzarían a comérselo. El docente pedirá a un representante de cada equipo que explique la estrategia utilizada que fundamenta su decisión. MATERIAL: Lápices y hojas. PREGUNTAS DE DISCUSIÓN : ¿Cuáles fueron las decisiones que tuvieron que tomar para poder sobrevivir? ¿Qué factores influyeron para tomar dichas decisiones? CONCLUSIÓN: EN SITUACIONES ADVERSAS ES NECESARIO CONSIDERAR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS PARA TOMAR LA MEJOR DECISIÓN. UNIDAD 3 SEGUNDA SESIÓN 89
  10. 10. El docente mostrará el ACETATO Nº 7 para explicar las herramientas necesarias que facilitan la selección de una alternativa entre varias . UNIDAD 3 TERCERA SESIÓN ACETATO No. 7 90
  11. 11. DINÁMICA “LA DEMOCRACIA” TIEMPO 50 MINUTOS OBJETIVO: Aplicar las herramientas necesarias para la toma de decisiones. PROCEDIMIENTO: El maestro integrará al grupo en equipos de seis. El docente informará a los equipos que preparen mini discursos de tres a cuatro minutos, sobre temas actuales como por ejemplo: La problemática de la UNAM, Chiapas con el EZLN, el índice de reprobación en el plantel, entre otros. Después de haber elegido el tema a tratar, se pide a los alumnos que traten de ubicarse en esa problemática, y tomen las decisiones que consideren necesarias para la resolución del problema. Un representante de cada equipo pronunciará el discurso incluyendo los acuerdos y decisiones tomadas. MATERIAL: Lápices y hojas. PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: ¿Cuales herramientas se utilizaron para tomar las decisiones? ¿Qué alternativas se generaron? ¿Después de analizar la problemática cuál fue la decisión a la que se llegó? CONCLUSIÓN: ES IMPORTANTE UTILIZAR Y COMPRENDER EL PAPEL QUE JUEGAN LAS HERRAMIENTAS AL MOMENTO DE DECIDIR. “ LA TOMA DE DECISIONES ES UN ARTE QUE SE APRENDE EN LA DISCIPLINA DEL COMPROMISO Y LA REFLEXIÓN.” UNIDAD 3 TERCERA SESIÓN 91
  12. 12. DINÁMICA “DECISIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS” TIEMPO 35 MINUTOS OBJETIVO: Que el alumno analice cómo le han afectado de forma positiva y negativa decisiones que ha tomado o ha dejado de tomar en el transcurso de su vida. PROCEDIMIENTO: El Docente les pedirá a los alumnos que individualmente enlisten tres decisiones tomadas en el transcurso de su vida, y que hayan repercutido tanto en ellos como en otras personas de manera positiva. De manera análoga, enuncien tres decisiones que tomaron o dejaron de tomar y que los haya afectado de forma negativa. En una plenaria se comentarán de forma crítica las experiencias vividas, con el propósito de aprender de cada una de ellas. MATERIAL: Lápices y hojas. PREGUNTAS : ¿Cuáles herramientas se utilizaron o se dejaron de utilizar al tomar dichas decisiones? ¿Se analizaron los objetivos antes de tomarlas? ¿A qué conclusión llegas? CONCLUSIÓN: ES IMPORTANTE UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS ANTES DE DECIDIR, “EL QUE NO APRENDE DE SUS ERRORES SEGURAMENTE LOS REPETIRÁ”. UNIDAD 3 TERCERA SESIÓN 92
  13. 13. El Docente mostrará los ACETATOS Nº 8 y 9 para explicar la fórmula para la toma de decisiones utilizando las herramientas . UNIDAD 3 CUARTA SESIÓN ACETATO No. 8 ACETATO No. 9 93
  14. 14. DINÁMICA “LA ENFERMEDAD DE LA ABUELA” TIEMPO 40 MINUTOS OBJETIVO: Utilizando la fórmula para tomar decisiones, los alumnos podrán encontrar la mejor opción al momento de decidir. PROCEDIMIENTO: El Docente integrará al grupo en equipos de cinco a seis alumnos, y leerá el siguiente caso: “ Le acaban de diagnosticar a tu abuelita un mal cardiaco, progresivo e incapacitante. Los médicos le ofrecen como posible solución a su problema el someterla a una intervención quirúrgica, pero dada la avanzada edad de tu abuelita existe un alto riesgo de que no resista la cirugía. Para tomar la mejor decisión se ha reunido toda la familia”. La familia estará representada por los integrantes de los equipos . Cada integrante expondrá sus puntos de vista. MATERIAL: Lápices y hojas. PREGUNTAS DE DISCUSIÓN: Después de analizar los diferentes puntos de vista, ¿Cuál fue la decisión que tomaron? CONCLUSIÓN: LA EFECTIVIDAD Y CALIDAD DE LAS DECISIONES DEPENDERÁ DE LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN, DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA MADUREZ DE LA PERSONA ENCARGADA DE TOMARLA. UNIDAD 3 CUARTA SESIÓN 94
  15. 15. El docente hará que el alumno lea el ACETATO Nº 10 para conocer la implicación y riesgos al decidir. UNIDAD 3 CUARTA SESIÓN ACETATO No. 10 95
  16. 16. DINÁMICA “ELECCIÓN DE MI FUTURO” TIEMPO 30 MINUTOS OBJETIVO: Aplicar todos los conocimientos comprendidos para tomar la mejor decisión. PROCEDIMIENTO: El Maestro solicita a los alumnos que analicen y tomen su propia decisión de acuerdo con el siguiente problema: “ Un joven acaba de terminar sus estudios de técnico profesional. Por lo cual, necesita elegir entre buscar un empleo o iniciar su propio negocio. Antes de que tome la decisión un amigo le aconseja que debe pensar muy bien las cosas sin pasar por alto las opiniones de familiares y amigos. El joven, después de acatar estas sugerencias necesita considerar los objetivos que se propone lograr, los aspectos, las prioridades, las posibles soluciones y las consecuencias que generen éstos para luego tomar una determinación”. El Profesor invitará a los alumnos para que elavoren sus conclusiones MATERIAL: Lápices y hojas. PREGUNTA DE DISCUSIÓN: ¿Qué harías si éste fuera tu caso? CONCLUSIÓN: EL ESFUERZO QUE TU HAGAS PARA ALCANZAR TUS METAS TE DARÁ MÁS SATISFACCIÓN QUE TODA LA AYUDA QUE RECIBAS DE OTROS. UNIDAD 3 CUARTA SESIÓN 96
  17. 17. El docente mostrará al alumno el ACETATO Nº 11 para que identifique los tipos de personalidades que se presentan en la toma de decisiones . UNIDAD 3 QUINTA SESIÓN ACETATO No.11 97
  18. 18. DINÁMICA “AUTOCRÍTICA” TIEMPO 80 MINUTOS OBJETIVO: Que los alumnos se auto critiquen de acuerdo con su personalidad. PROCEDIMIENTO: El Maestro proporcionará la siguiente serie de preguntas para que los alumnos la contesten objetivamente. ¿Haz pospuesto decisiones que ya deberías haber tomado? ¿Te ha faltado información? ¿Cómo podrías obtenerla? ¿Haz tenido las disposición para enfrentarte a problemas difíciles? Enlista de tres a cinco situaciones que han hecho desviarte de tus decisiones. ¿Qué proyectos tienes sin terminar? ¿Qué puedes hacer para concluirlos? El Profesor invitará a los alumnos a elaborar sus conclusiones . MATERIAL: Lápices y hojas. CONCLUSIÓN: LO QUE SOMOS O QUEREMOS SER DEPENDERÁ DE NOSOTROS MISMOS, PORQUE CADA QUIEN ES EL ARQUITECTO DE SU PROPIO DESTINO. UNIDAD 3 QUINTA SESIÓN 98

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