EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN                MÓDULO         DE     CIENCIASNOMBRE DE LAS DOCENTES:- Denisse Espejo- Grace Martí...
Objetivos de la clase   Nº1   Actividades del   Actividades del   Recursos                              Estudiante        ...
Objetivo General                            Inicio: Los estudiantes           Inicio: La profesora comenta a              ...
Objetivos de la clase             Nº 2     Actividades del                    Actividades del                   Recursos  ...
Objetivos de la clase            Nº 3     Actividades del                   Actividades del                    Recursos   ...
Objetivos de la clase             Nº 4      Actividades del                   Actividades del                   Recursos  ...
Equipo de Ciencias: Hortencia – Adrián
ANEXO 1                     Guía de observación trabajo en terrenoNombre alumno:_________________________ Curso:__________...
a) ¿Qué sucedería si de pronto comienza a caer NIEVE en el hábitat de los animales que      observaste?___________________...
Informe científico Nombre de los integrantes: ___________________________________________ Curso: 2º Básico “A”            ...
ANEXO 3                                TRABAJO GRUPALNombre de los Alumnos: ______________________________________________...
ANEXO 4ANIMALES VERTEBRADOSANIMALES INVERTEBRADOS
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Planificación y guías de ciencias

  1. 1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIASNOMBRE DE LAS DOCENTES:- Denisse Espejo- Grace Martínez- Beatriz Pacheco- Helia Ramírez- Elisa SepúlvedaFecha: 31de marzo de 2012 La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación deexperiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia,le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin depoder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes.La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa. ∗ El curso seleccionado es un Segundo básico, el cual tiene la cantidad de 32 alumnos. ∗ Las edades están entre los 6 y 8 años. ∗ Es un grupo heterogéneo. ∗ Existe un 21 % de alumnos con NEE, y dentro de ese porcentaje se encuentran alumnos con D I, TEL, limítrofes y con hiperactividad. Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato.
  2. 2. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Actividades del Recursos Estudiante Profesor
  3. 3. Objetivo General Inicio: Los estudiantes Inicio: La profesora comenta a exponen sus ideas acerca de los estudiantes que antes de la Pizarra lo que saben de la salida pedagógica tendrán que PlumónComprender que entre los seres vivos y su OBSERVACIÓN, ya sea de fortalecer algunas habilidades. Imágeneshábitat existen relaciones de algún fenómeno o de algún La profesora solicita a los Sala audiovisualinterdependencia y describir algunas animal. alumnos que den ideas acerca Video de Animales yrelaciones elementales y observables A partir de la lluvia de ideas, de lo que ellos piensan o su ambiente.directamente los alumnos preparan una saben de la OBSERVACIÓN, explicación acerca de la de elementos vivos, no vivos o observación. fenómenos.Objetivo Especifico Realiza preguntas cómo, Desarrollo: Los estudiantes ¿Qué es observar?, ¿es lo escuchan la explicación y mismo observar y mirar?,Comprender que la observación directa y la ejemplificación que entrega el ¿Qué puedo observar en midescripción son habilidades claves para profesor para que comprendan mascota?desarrollar el pensamiento científico. qué es la OBSERVACIÓN y la DESCRIPCIÓN, en el ámbito Desarrollo: La profesora de las ciencias. escribe las ideas en la pizarra Los estudiantes observan un y entre todos crean unaHabilidad del pensamiento video de seres vivos en su explicación.científico. ambiente. La profesora explica en qué Comentan el video poniendo consiste la observación directaObservación directa y descripción oral y en práctica la habilidad de y como deben realizarla en laescrita de las características y cambios que observar y describir, sabiendo salida pedagógicaexperimentan los materiales, seres vivos y que en la salida pedagógica la La profesora les cuenta quefenómenos del entorno observación será directa y la junto a la observación, descripción más minuciosa. deberán describir, para entender el concepto pregunta Cierre: Los estudiantes a los alumnos: ¿cómo es la escuchan y se comprometen a sala de clases?, ¿qué cosas respetar las normas y la tiene el patio del colegio? organización del grupo para ¿cómo es el gato de mi salida pedagógica. vecina? La profesora explica en qué consiste la descripción y hará preguntas cómo ¿en qué debemos fijarnos para describir una cosa? Cierre: La profesora finaliza la
  4. 4. Objetivos de la clase Nº 2 Actividades del Actividades del Recursos Estudiante ProfesorObjetivo General Inicio: Los alumnos Inicio: La profesora les Parque alrededor del completan, en la pizarra y propone completar un mapa cerro Chena. entre todos los alumnos, un conceptual, con el fin de Cámara fotográfica.Comprender que entre los seres vivos y mapa conceptual para recordar los conceptos Lápiz para registrar.su hábitat existen relaciones de recordar los conceptos expuestos anteriormente. Ficha para registrarinterdependencia, y describir algunas trabajados en la clase anterior. Les solicita a los alumnos que (Anexo 1).relaciones elementales y observables Establecen las normas que establezcan normas para ladirectamente. deben practicar en una salida salida y así evitar accidentes. a terreno para evitar Les entrega guía de trabajo y incidentes. las indicaciones para la Reciben guía pedagógica y fabricación de ésta.Objetivo Especifico escuchan indicaciones que les Dirige a los estudiantes, en dará el profesor/a para el conjunto con 2 apoderados, a desarrollo de ésta. los alrededores del cerroRelacionar, por medio de la observación, Se dirigen ordenados parque Chena para observar a seresentre las estructuras externas de los para observar a seres vivos y vivos y su entorno.seres vivos y su ambiente. su ambiente. Desarrollo: La profesora, por Desarrollo: Una vez en el medio de preguntas, solicita lugar cantan y recuerdan recordar normas.Habilidad del pensamiento normas establecidas Recorren ordenados el lugarcientífico. previamente. seleccionado por el profesor/a Comienzan el recorrido y para el aprendizajes de laObservación directa y descripción oral y observan a su alrededor. clase propuesto por el docenteescrita de las características y cambios Registran lo que a su propio La profesora junto con losque experimentan los materiales, seres juicio les parece importante apoderados sacan fotos.vivos y fenómenos del entorno. para el desarrollo de la guía Destina un lugar cómodo para pedagógica. que los niños hagan su Legando a un sitio plano, trabajo. adecuado para que los niños Atiende dudas de los niños y puedan sentarse, parar para posteriormente dan la última aclarar dudas y desarrollar vuelta. guía de trabajo. Dan último recorrido y verificar Cierre: Llegan al colegio e sus respuestas y luego invita a los estudiantes a retiraste. comentan en forma oral lo que más llamó su atención y fue Cierre: Llegan al colegio, significativo y de su agrado. comentan en forma oral lo que más llamó su atención y qué aprendieron en la salida a terreno.
  5. 5. Objetivos de la clase Nº 3 Actividades del Actividades del Recursos Estudiante ProfesorObjetivo General Inicio: Los estudiantes Inicio: El Docente hace un Lupa recuerdan lo realizado la clase recordatorio de la clase Cámara fotográfica. pasada (salida a terreno) a anterior luego da a conocer el Lápiz para registrar.Comprender que entre los seres vivos y través de preguntas. objetivo de la clase y trata las Ficha para registrarsu hábitat existen relaciones de indicaciones de la actividad a (anexo 2).interdependencia, y describir algunas Desarrollo: Los estudiantes realizar.relaciones elementales y observables escuchan las indicaciones deldirectamente. profesor/a, para la salida al Desarrollo: El profesor /a patio de la escuela y la explica a los estudiantes cómo elaboración de informe se debe elaborara un informeObjetivo Especifico científico. científico y lo que se debe Los estudiantes forman los considerar para su grupos de trabajo solicitados elaboración. por el docente. El docente divide al curso enIdentifican a través de la observación Los estudiantes realizan la grupos de 4 integrantes.las diferentes estructuras externas de dinámica motivacional Se realiza la salida en loslos animales en estudio y la relación que realizada por el docente para alrededores de la escuela (latienen con el entorno. integrarse a la actividad. escuela esta ubicada a los Los estudiantes comienzan a extremos del cerro Chena) explorar el lugar, con la ficha Antes de comenzar se realiza entregada por el profesor/a una dinámica motivacionalHabilidad del pensamiento registran todo lo observado para que los alumnos/as secientífico. por ellos, sacan fotografías, integren en la actividad. etc. El docente entrega a cadaObservación y descripción oral y/o grupo la ficha para realizar laescrita de las características y cambios Cierre: Los alumnos se observación y poder elaborarque experimentan los seres vivos. reúnen nuevamente en el el informe científico. punto de encuentro fijado por el profesor/a, una vez reunidos Cierre: El docente reúne a los todo el curso realizan dinámica estudiantes para finalizar la para finalizar la actividad y actividad, por lo que volver nuevamente a la nuevamente realiza una escuela. actividad de término. Los estudiantes llegan al El docente dirige a los establecimiento y comentan la estudiantes a la sala, donde actividad realizada. sintetiza la actividad realizada y pregunta a los estudiantes la experiencia que tuvieron y que fue lo que más les gusto de esta actividad.
  6. 6. Objetivos de la clase Nº 4 Actividades del Actividades del Recursos Estudiante ProfesorObjetivo General Inicio: Los alumnos activan Inicio: El Docente hace una Hoja de registro sus conocimientos previos, a Retroalimentación de la clase (anexo 3) través de preguntas dadas por anterior, recordando la Salida Fotografías (anexoComprender que entre los seres vivos y el profesor/a, los estudiantes Pedagógica “alrededor de la 4)su hábitat existen relaciones de escuchan las preguntas que escuela” comenta y escribe Blockinterdependencia, y describir algunas leyó el profesor/a responden en la pizarra el objetivo de la Lápiz minarelaciones elementales y observables según indicación. clase ,luego da a conocer la Regladirectamente. actividad a realizarse. El Desarrollo: Los alumnos Docente escribe en la pizarra. formados en grupos de cuatro, ¿Qué sabes tú? con la ficha de observación y 1.- Que animales has registrada comentan sus observado donde vives?Objetivo Especifico experiencias vividas, luego 2.- Que características tienen comentan las fotografías de los animales que conoces?Observar, describir y clasificar, por animales y las clasifican según 3.- Tienen algún parecido losmedio de la exploración, las caracterís- vertebrados e invertebrados, animales entre sí? Explica.ticas de los animales sin columna verte- los alumnos observan los 4.- ¿Qué significa que unbral, como insectos, arácnidos, crusta- animales y los clasifican en animal esté en peligro deceos, entre otros y compararlos con los una hoja de block, extinción?. vertebrados. -Nombre del animal -Características Desarrollo:El Docente divide -Vertebrados el curso en grupo de cuatro -Invertebrados integrantes y les pide que a través de la ficha de registro Cierre: Luego los alumnos, comenten lo observado en salen adelante donde explican ella, luego el profesor/a les lo aprendido, y la importancia pide que observen susHabilidad del pensamiento del cuidado de los animales. fotografías de animales lascientífico. comenten, las clasifiquen según sean vertebrados e invertebrados. Luego el docente explica a susIdentificación de similitud y diferencias alumnos que: los animales sede los seres vivos, explicando sus clasifican en:comparaciones de acuerdo a lascaracterísticas observadas. Vertebrados, tienen columna vertebral y esqueleto interno formado por huesos, ejemplo: caballo, perro, gato etc. invertebrados, sin columna vertebral, ejemplo: mariposas, abejas, lombrices hormigas, arañas etc.
  7. 7. Equipo de Ciencias: Hortencia – Adrián
  8. 8. ANEXO 1 Guía de observación trabajo en terrenoNombre alumno:_________________________ Curso:__________ Fecha:____________Objetivo: Salida a terreno para relacionar las estructuras externas de los seres vivos con suambiente. 1. Completa el siguiente cuadro según lo observado marcando una X en la respuesta. En los espacios en blanco puedes agregar otro animal observado. Animal Cubierto de Cubierto de Cubierto de Con caparazón plumas pelos escamas PERRO CABALLO GATO GALLINA TORTUGA CABRA OVEJA CONEJO LLAMA PECES 1. Contesta las siguientes preguntas sobre las líneas.
  9. 9. a) ¿Qué sucedería si de pronto comienza a caer NIEVE en el hábitat de los animales que observaste?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) De acuerdo a las posibles consecuencias, en caso de caer NIEVE en la granja ¿Qué solución implementarías tú para evitar la muerte de los animales de la granja?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Elige un animal de los observados dibújalo y describe sus características externas. Dibujo____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) ¡Te imaginas viviendo en uno de los hábitats que observaste! Elige uno de los hábitats que te gustaría vivir y responde. ¿Qué necesitarías para adaptarte a ese hábitat? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________Dibújate en el hábitat que elegiste. ANEXO 2
  10. 10. Informe científico Nombre de los integrantes: ___________________________________________ Curso: 2º Básico “A” Fecha: _______________________________ Hola!!! Según lo aprendido en clases completa la siguiente tabla con una x donde corresponda dependiendo de los animales encontrados y elegidos por tu grupo, para ello deberás utilizar la observación ( método científico) CARACTERÍSTICAS DE LAS ESPECIES OBSERVADASNombre Reproducción Estructura Alimentación Desplazamiento Piel interna Corren Vertebrado Carnívoro Vuelan pelos plumas Animal Invertebrado Herbívoro Reptan Ovíparo escamas Vivíparo Omnívoro es
  11. 11. ANEXO 3 TRABAJO GRUPALNombre de los Alumnos: ____________________________________________________Curso: 2º Básico “A” Fecha: ________________________________Nombre del Características Vertebrados Invertebradosanimal
  12. 12. ANEXO 4ANIMALES VERTEBRADOSANIMALES INVERTEBRADOS

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