1. Introdución á Web 2.0
As redes sociais. Redeiras

2. Os rapaces de hoxe aman o luxo,
teñen manías e desprezan a
autoridade. Responden aos seus pais,
cruzan as pernas e tiranizan aos seus
mestres.
Sócrates

3. El objetivo de la aplicación de las TIC en la
educación no es conectar a los estudiantes
o darles acceso a las herramientas de la
informática. Tampoco brindarles correos
electrónicos o páginas webs propias, ni
brindarles material educativo en línea. Ni
siquiera lograr que usen Internet para
realizar sus tareas. El objetivo es potenciar
a los actores del proceso educativo y
hacerlos más creativos, comunicativos,
mejor preparados y más capaces como
individuos.
Jacinto Domínguez Andrés, 2007

4. Navitos dixitais

5. Persoas que, rodeadas desde
temprana idade polas novas
tecnoloxías e os novos medios de
comunicación que consumen
masivamente, desenvolven outra
maneira de pensar e de entender o
mundo.
Prensky

10. Están socializados nun contexto
saturado de información, imaxes e
sons. Abúrrelles a teoría, prefiren a
práctica e a exploración e demandan
grandes doses de motivación e
estímulo. Trátase da primeira
xeración nacida no contexto da
Sociedade da Información e do
Coñecemento.

13. Inmigrantes dixitais

17. Persoa nacida e educada antes do
auxe das novas tecnoloxías.
Prensky

18. O concepto de nativo dixital é
negativo.
Nós temos unha formación máis
lóxica e analítica e por iso estamos
máis acostumados a preguntarnos
quén e porqué fixo algo, eles son
máis confiados.

19. Web 1.0
 1991-2003
 Son páxinas web solo de lectura.
 O usuario non pode interactuar co contido da
páxina quedando limitados ao que o
Webmaster incorpora.

21. A Web 2.0
Son os sitios web que facilitan compartir
información, a interoperabilidade, o deseño
centrado no usuario e a colaboración na
World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite
aos usuarios interactuar e colaborar entre
si como creadores do contido xerado por
usuarios nunha comunidade virtual, a
diferencia de sitios web estáticos onde os
usuarios limítanse á observación pasiva
dos contidos que se teñen creado para
eles.

25. Web 3.0

26. Expresión que se utiliza para describir a
evolución do uso e a interacción das persoas
en internet a través de diferentes formas
entre as que se inclúen a transformación da
rede nunha base de datos, un movemento
social dirixido a crear contidos accesibles por
múltiples aplicacións, o achegamento das
tecnoloxías de intelixencia artificial, a web
semántica, a web xeoespacial ou a web 3D. A
expresión é utilizada polos mercados
para promocionar as melloras con
respecto á Web 2.0

27.  Web 1.0 - Persoas conectándose á Web
 Web 2.0 - Persoas conectándose a persoas
- redes sociais, wikis, colaboración,
posibilidade de compartir.
 Web 3.0 - Aplicacións web conectándose a
aplicacións web, a fin de enriquecer a
experiencia das persoas.

28. A web 3.0
 Aprendizaxe 3.0
 Datos abertos e
interoperables
 Personalización da
tecnoloxía
 Ubicuidade
 Lifestreaming
 Mashup
 Do it yourself

31. O móbil como medio
(canle)
Espazo
Porta de entrada a
outro lulgar

32. As redes sociais son o espazo onde nos
atopamos AHÍ
 A aula: AQUÍ
 Un teléfono: ALÍ
 As redes sociais:
AHÍ

33. Preocupación pola nosa imaxe AHÍ

34. Nós debemos ensinar sociabilidade no entorno
físico, pero tamén AHÍ

35. E tamén ensinar sobre os perigos

36. É un feito que o home ten que controlar a
ciencia e chequear ocasionalmente o
avance da tecnoloxía.
T.H. Huxley
Vivimos nunha sociedade profundamente
dependente da ciencia e a tecnoloxía e na
que ninguén sabe nada destes temas. Isto
constitúe unha fórmula segura para o
desastre.
Sagan

37. Educación e Comunicación
O espazo está
ocupado, pero
non hai
educación.
Non fai falla
ensinar
interacción,
pero si
comunicación.

39. Internet
Megalópolis
Sentímonos perdidos

41. E qué facemos?

43. Pero cada vez se parece máis a un
barrio…

47. Web 1.0
 Megalópolis enorme, sen xardíns nin
prazas.
 Chea de urbanitas, todos con présa.
 Móvenos unha función: ir a comprar unha
entrada, consultar nunha biblioteca…

48. Web 2.0
 Operación urbanística: créanse prazas e
xardíns para “estar”.
 A xente comeza a deterse nestes espazos.
 Cada quen constrúe o seu círculo e se
aproxima como quere.

50. Cada quen constrúe o seu círculo e se
aproxima a quen quere

51.  A hipertextualidade das redes sociais
permite que haxa SEDIMENTOS.
 Os sedimentos permiten construir pezas
máis grandes (LEGO) que teñen sentido
para quen as queira encaixar.

53. Novas posibilidades para o docente
 Novas posibilidades
de aprendizaxe
para o profesorado
 Novas posibilidades
de aprendizaxe
para o alumnado

54. E necesario aprender cousas novas e
ensinar cousas vellas dunha nova maneira,
co complicado que é ensinar o vello con
novos ollos
Alejandro Piscitelli
 Ensinar algo que non temos aprendido
 Ensinar ao mesmo tempo que nós
aprendemos.

55. Se te atreves a ensinar, non deixes
de aprender. "Who dares to teach,
must never cease to learn."
John Cotton Dana

56. Aprendizaxe 2.0
 Aprendizaxe centrado no usuario
 Aprender facendo
 Aprendizaxe conectado, baseado na
interacción
 Aprendizaxe informal
 Aprendizaxe continuo (long life learning)
 Comunidades de aprendizaxe e de práctica
 Intelixencia colectiva
 Entornos persoais de aprendizaxe

57. Debilidades
 Verificación e acreditación
 Hábitos de escritura e lectura dispersa
 Propiedade intelectual
 Privacidade, intimidade

58. Metodoloxías e teorías de
aprendizaxe asociadas
 Aprendizaxe cooperativo e colaborativo
 Learning by doing
 Aprendizaxe por descubrimento
 Constructivismo
 Conectivismo

59. Modalidades de aprendizaxe
 Presencial
 Semipresencial (blended learning)
 Non presencial (e-learning, m-learning)
Coa Web 2.0 aprendemos en calquera
momento e en calquera lugar

60. PLE
(entornos persoais de aprendizaxe)

61. Construcción do teu PLE

63. PLE de J.J. del Haro

66. Narrativas dixitais
 Digital Storytelling: expansión do vídeo
 Web 2.0: permite novas posibilidades
 Poderíase chamar Web 2.0 Storytelling

67. Webquests e cazas do tesouro
 Estas actividades están enfocadas a
aprender xogando, investigando e
seguindo unha serie de pasos que
levará ao alumnado a buscar por si
mesmos as respostas dunha forma lúdica.
 Son unha serie de recursos educativos que
podemos atopar en diversas web
educativas. O obxectivo é realizar unha
especie de unidade didáctica.
 Extraído de:
http://edu.jccm.es/cra/manchuela/index.php/component/content/article/70-
formacion/314-cazar-el-tesoro

68. CAZA DO TESOURO WEBQUEST
 A caza do tesouro é  Implica un proceso
máis sinxela de investigación e
 Os estudantes transformación da
atopan respostas as información obtida.
preguntas dadas,  Chegan a conclusións
con especial que non sempre
importancia da responden a
“pregunta final”. preguntas
 Son máis apropiadas obxectivas.
para estudantes máis
novos. (Son máis
concretas)

69. Aplicacións educativas 2.0
 Wikis
 Blogs
 Redes Sociais
 Presentacións online (slideshare, prezi, etc)
 Uso de vídeos (youtube, vimeo), imaxes (flickr,
picasa), textos
 Glogs (glogster)
 ISSUU (libros)
 As aplicacións son infinitas, COÑECER PARA
ESCOLLER

72. Redes sociais para docentes
 Redeiras (rede social corporativa da
Consellería de Educación)
 Internet en el aula (Ministerio de Educación)
 Redes Sociales Educativas (J.J. del Haro)
 Música Maestros

73. Redes sociais para a aula
 Edmodo
 Grouply
 Pinterest
 Edu 2.0
 Diipo
 Educanetwork

74. O máis difícil que aprender na vida é
qué ponte hai que cruzar e qué ponte
hai que quemar.
Bertrand Russel

75. Decálogo (Tíscar Lara)
1. Temos que ter ferramentas. Saber o que hai e darlles coherencia (e
ensinalas de xeito transversal)
2. Contidos: non temos que facelos todos nós (Reduce, Reuse, Recycle,
Respect)
3. Experimentar: work in progress
4. Traballar na rede (aprendizaxe informal)
5. En aberto (e sempre mellorable)
6. P2P: colaboración entre iguais
7. En comunidade
8. Por proxectos (e pouco a pouco. Debemos aprender a vivir coas lagoas
e que non nos bloqueen).
9. Compartindo saberes
10. Emprendendo o camiño (que se fai emprendéndoo)