O documento discute as mudanças no paradigma social, organizacional, tecnológico e educacional com a disseminação das novas tecnologias da informação e comunicação. Apresenta blogs como poderosas ferramentas de publicação online que permitem documentar o processo de aprendizagem e estabelecer identidade digital. Fornece exemplos de como blogs podem ser usados na educação, especialmente no ensino de línguas estrangeiras.

1. BLOGANDO PARA
ENSINAR
Barbara (Bee) Dieu
http://beewebhead.net
CAMPUS PARTY BRASIL
Campus Blog
São Paulo, 13 Fevereiro 2008

2. Quem são vocês e o que
fazem?

3. BIO
 Cultura Inglesa 1973 - 1991
 Coordenadora Dept Línguas Estrangeiras,
professora inglês e membro Dept Informática
Escola Franco-Brasileira 1983 - 2007
 Membro Tesol USA , Braz-Tesol
 2005- 2006 TESOL TAC
(Technology Advisory Committee)
 Coordenadora Braz-Tesol EduTech SIG
 Membro CIO’s em Educação (Praxis)

4. ONLINE
 Desde 1997 projetos colaborativos
internacionais usando NTICs
 Apresentações (e-Learning Sydney, Merlot)
 Oficinas para formação de professores no uso
de NTICs
 Publicações em revistas profissionais
especializadas
 Membro de comunidades de prática:Vivência
Pedagógica, Webheads in Action, TALO,
FLNW, Eteach, Tappedin

5. HOJE
 Algumas estatísticas
 Mudanças no paradigma social, organizacional,
tecnológico e educacional
 Blogs na educação
 Alguns exemplos práticos de uso
 Desenvolvimento profissional em comunidades
de prática
 Dúvidas

10. MUDANÇAS NO PARADIGMA
DA SOCIEDADE
1a Onda 2a Onda 3a Onda
Agrícola Industrial Informação
(o vilarejo) (a fábrica e a megalópolis) (o computador)
Decentralizado Centralização Autonomia
Homogêneo Institucionalização Desinstitucionalização
Holístico Estandardização Customização
Informal Conformidade Iniciativa
Autônomo Burocracia Organização em times
Hierarquia Redes
Serialização Conexões
Compartimentalização Holismo
(divisão do trabalho) (integração de tarefas)

11. MUDANÇAS NO PARADIGMA
DAS ORGANIZAÇÕES
De pirâmides à redes
Centralizadas, burocráticas,
Empoderadoras, não burocráticas,
avessas ao risco, vários níveis,
toleram o risco, poucos níveis,
acesso à informação limitado,
larga distribuição de informação,
orientadas para dentro
orientadas para fora

12. MUDANÇAS NO PARADIGMA
TECNOLÓGICO
 Estático vs Dinâmico
 Passivo vs Ativo
 Centralizado vs Distribuído
 Fechado vs Aberto
 Vertical vs Horizontal
 De cima para baixo vs De baixo para cima

13. MUDANÇA NO PARADIGMA
EDUCACIONAL
ESCOLARIZAÇÃO = instrução APRENDIZAGEM = conhecimento
Modelo – relógio mecânico Adaptável/flexível
O professor sabe de tudo. Todos são aprendizes.
Todos alunos aprendem Cada aprendiz aprende
as mesmas coisas coisas diferentes
Da mesma maneira de diferentes maneiras,
Das mesmas pessoas através de diversas pessoas,
Ao mesmo tempo no mesmo lugar em tempos e lugares diferentes

14. Habilidades e competências
 Usar a tecnologia
 Entender a tecnologia
 Refletir sobre a tecnologia

15. NOVAS TECNOLOGIAS
Informação Comunicação
Acesso livre Acesso livre à
à informação pares, experts,
interação,
colaboração

16. A WEB COMO UM LIVRO
Foco = conteúdo

17. USO TRADICIONAL DA WEB
EM SALA DE AULA

18. Estrutura de um ambiente
de aprendizagem
Dinâmica da comunicação
Source: Incsub.org : http://tinyurl.com/3yp7aq

19. Sistemas de
gerenciamento de
aprendizagem e
conteúdo
Aprendizagem
aberta na WEB
Diagrams by Stephen Downes http://it.coe.uga
.edu/itforum/paper92/paper92.html

20. Ferramentas Sociais
Segunda Geração (Web 2.0)

21. Sindicação e agregação de
conteúdos
BLOGLINES
trazem a web
para o usuário
NETVIBES

22. Folksonomias/ tags pessoais

23. A WEB COMO PARTICIPAÇÃO
E COLABORAÇÃO

24. A Web como comunicação e
colaboração
Troca de informação
e reflexão Aprender
local e global
observando
descobrindo
fazendo
Ambiente heterogêneo repetindo
Acesso à outras realidades modificando
interagindo
Projetos Colaborativos colaborando
refletindo
desenvolvendo
Comunidades de técnicas
Prática, de interesse partilhando
e apresentando
redes fluídas Redes
criando
(iniciantes, pares, abertas
experts)

25. BLOGS NA EDUCAÇÃO
Poderosas plataformas de
publicação online que
documentam o processo de
aprendizagem e permitem criar
um portfólio pessoal e
estabelecer uma presença e
identidade online

26. BLOGS EM LÍNGUA
ESTRANGEIRA
 Permitem aos alunos interagirem fora da sala
de aula negociando a linguagem, o sentido e a
compreensão em contextos autênticos
 Permitem que explorem, descubram e façam
experiências linguísticas
 Dão oportunidade para expressão pessoal livre
 Facilitam o compartilhamento de informação e
conhecimento
 Promovem a produção de conteúdo pessoal
próprio (textos, podcasts, vídeos)
 Individualizam o ensino da língua estrangeira

27. Como usar os blogs?
 Cronicas/relatos de momentos do seu
dia a dia
 Crítica de um livro, música, filme
 Compartilhar links e recursos da web
 Comentários sobre assuntos do dia
 Iniciar diálogo e formar redes
 Refletir e documentar o processo de
aprendizagem
 Criar um portfólio acadêmico/pessoal

28. http://dontlettomorrowcome.blogspot.com/

29. http://maela08.wordpress.com/

31. http://maela08.wordpress.com/

32. Alguns exemplos
http://www.flickr.com/groups/dekita/discuss/46976
http://www.flickr.com/groups/dekita/discuss/49447/
http://dekita.org/weblog/back-from-holidays

34. PALAVRAS CHAVE
mudança de paradigma
sindicação e mentalidade
propriedade
agregação
abertura
reflexão
creatividade
autonomia
interação
personalização
Use a ferramenta apropriada

35. FORMAL INFORMAL
Você vai onde quer
Você vai onde
o ônibus te leva Jay Cross – Internet Time

36. DESENVOLVIMENTO ONLINE
Custo e conveniência Aplicação imediata
$ $ $

37. DESENVOLVIMENTO ONLINE
Escolha Múltiplas
perspectivas

38. MÚLTIPLOS CANAIS
webcam SÍNCRONO
Plataformas
VoIP comunitárias
Salas de conferência
Instant messenger
PEER TO PEER WEBCAST
email folksonomias listas PLE
vlogs foaf CMS forums
fotoblogs blogs podcasts wikis
ASíNCRONO

39. COMUNIDADES DE PRÁTICA
AjudaM a alcancar o que
precisamos de acordo
com nossas
necessidades, contextos
e nível de conhecimento
Oferecem
oportunidades de
aprendizagem
Constroem uma experencial e
identidade aprendizagem
profissional e social através de várias
online ferramentas e
plataformas
Ajudam a ganhar confiança e prática e re-utilizar o mesmo processo
no ensino e na vida profissional

40. Praticando juntos

41. Testando juntos

42. Participando de conferências

43. Apresentando

44. Discutindo projetos

45. Compartilhando experiências

46. http://www.elearnspace.org/Articles/google_whitepaper.pdf

47. DÚVIDAS?
Barbara (Bee) Dieu
http://beewebhead.net/publications
http://beewebhead.net/presentations