Begoña González Reche E. I. Semipresencial
curso 2015/2016
1.- Título del libro, reseña sobre el
autor y año de publicación.
TITULO: "El maestro ignorante: cinco lecciones para la e...
2.- Motivo por el que lo he seleccionado
 La verdad es que lo he seleccionado porque el título me llamó la atención,
soy ...
3.- Resumen del libro
Por el año 1818, el azar quiso que Joseph Jacotot enseñara francés a estudiantes
flamencos sin darle...
4.- Capítulos en los que está organizado
El libro está organizado en cinco capítulos:
 Capitulo 1: Una aventura intelectu...
5.- Interpretación personal del texto
En este libro podemos ver claramente la inclinación del autor hacia la teoría del
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6.- Puntos fuertes y débiles
Puntos Fuertes
 Da gran autonomía en el
aprendizaje a los alumnos.
 Parte de que todas las ...
7.- ¿Estas de acuerdo con los comentarios del
libro que se hacen en internet?
 La verdad es que los comentarios que he vi...
8.- Puntos fuertes y débiles
Puntos fuertes:
 La lectura de los dos primeros
capítulos me ha parecido muy
amena e interes...
9.- Postulados que defiende
 Que el docente debe ser guía del alumno y no una figura que se limite a
explicar y a transmi...
10.- ¿Qué me ha aportado?
Este libro me ha aportado una nueva visión del aprendizaje. Es cierto que a veces
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Maestro ignorante

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Presentación del libro "El maestro ignorante: 5 lecciones para la emancipación"

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Maestro ignorante

  1. 1. Begoña González Reche E. I. Semipresencial curso 2015/2016
  2. 2. 1.- Título del libro, reseña sobre el autor y año de publicación. TITULO: "El maestro ignorante: cinco lecciones para la emancipación" Reseña sobre el autor: Jaques Ranciere se inició como discípulo de Louis Althusser, participó también el la escritura de un trabajo colectivo denomidado "Para leer el capital(1965)". Continuó defendiendo la igualdad de clases, destacando entonces la obra "El maestro ignorante" Donde describe un modelo educativo donde el maestro se debe limitar a dirigir o mantener la atención del alumno con el fin de que éste desarrolle la capacidad de instruirse sólo. También ha escrito sobre temas estéticos generales. Año de edición: Abril, 2003
  3. 3. 2.- Motivo por el que lo he seleccionado  La verdad es que lo he seleccionado porque el título me llamó la atención, soy docente y llevo ejerciendo 17 años y al leer "El maestro ignorante" la curiosidad pudo conmigo.
  4. 4. 3.- Resumen del libro Por el año 1818, el azar quiso que Joseph Jacotot enseñara francés a estudiantes flamencos sin darles unas lecciones concretas, de esta forma se dio cuenta de que había enseñado a sus estudiantes lo que él mismo no conocía (lo que ignoraba). Desde aquel momento defendió la idea de la emancipación intelectual, partiendo de la idea de que todos los hombres tienen la misma inteligencia y por lo tanto pueden instruirse sólos. También defendía que los padres de familia, pobres y sin apenas conocimientos académicos podían ser instructores de sus hijos enseñándoles lo que ellos mismos ignoraban. Considera que instruir puede tener dos significados totalmente opuestos: por una parte reconocerse incapaz y decir "no puedo, necesito la ayuda de un maestro" explicador, a esto lo llama atontamiento, y por otra parte puede significar el desarrollo de las capacidades que uno tiene, a esto lo llama emancipación. Pretende establecer que todos somos iguales y por ello no deben existir desigualdades de carácter intelectual, no hay personas más inteligentes que otras.
  5. 5. 4.- Capítulos en los que está organizado El libro está organizado en cinco capítulos:  Capitulo 1: Una aventura intelectual: El orden explicador, El azar y la voluntad, El maestro emancipador y El círculo de la potencia.  Capitulo 2: La lección del ignorante: La isla del libro, Calipso y el cerrajero, El maestro y Sócrates, El poder del ignorante, Lo propio de cada uno, El ciego y su perro, Todo está en todo.  Capítulo 3: La razón de los iguales: De los cerebros y de las hojas, Un animal atento, Una voluntad servida por una inteligencia, El principio de la veracidad, La razón y el lenguaje, y yo también ¡Soy pintor!, La lección de los poetas, La comunidad de los iguales.  Capítulo 4: La sociedad del menosprecio, Las leyes de la gravedad, La pasión de la desigualdad, La locura retórica, Los inferiores superiores, El Rey filósofo y el pueblo soberano, Cómo desrazonar razonablemente, La palabra sobre Aventino.  Capítulo 5: El emancipador y su mono: El método emancipador y el método social, La emancipación de los hombres y la instrucción del pueblo, Los hombres y el progreso, De las ovejas y de los hombres, El círculo de los progresivos, Sobre la cabeza del pueblo, El triunfo del viejo, La sociedad pedagogizada, Los cuentos de la panecástica, La tumba de la emancipación,
  6. 6. 5.- Interpretación personal del texto En este libro podemos ver claramente la inclinación del autor hacia la teoría del aprendizaje constructivista, es decir, el aprendizaje por descubrimiento. Ya que tanto la emancipación intelectual como la teoría constructivista promueven que el alumno adquiera los conocimientos oportunos por sí mismo, siendo la figura del maestro más de guía que de explicador. Esta forma de aprendizaje es "distinta" a la forma de aprendizaje tradicional, en la que el maestro se limita a transmitir los conocimientos de forma verbal y los alumnos se limitan a recibir esta información y memorizarla. Jaques Ranciere llama a esta forma de aprendizaje "El Viejo" y defiende que produce atontamiento entre la gente que lo recibe. Los alumnos deben aprender sin un maestro explicador, pero no por ello sin maestro que les guíe.
  7. 7. 6.- Puntos fuertes y débiles Puntos Fuertes  Da gran autonomía en el aprendizaje a los alumnos.  Parte de que todas las personas tienen la misma inteligencia.  Fomenta la autonomía de los estudiantes respetando el ritmo personal de cada uno de ellos.  Cree en la igualdad. Puntos débiles  Considera el método tradicional de enseñanza como método que produce atontamiento.  Considera que hay desigualdades de carácter intelectual cuando
  8. 8. 7.- ¿Estas de acuerdo con los comentarios del libro que se hacen en internet?  La verdad es que los comentarios que he visto me han parecido adecuados, en casi todos se resalta la idea de que no es que no haga falta maestro para aprender, sino que lo que se necesita es un maestro que guíe a los alumnos para que éstos sean capaces de descubrir el conocimiento por ellos mismos. De esta manera se fomenta la autoestima, la autonomía y por supuesto aumenta la curiosidad por aprender.
  9. 9. 8.- Puntos fuertes y débiles Puntos fuertes:  La lectura de los dos primeros capítulos me ha parecido muy amena e interesante al igual que el capítulo cinco.  La lectura en general ha sido amena y el vocabulario muy enriquecedor en mi opinión. Puntos débiles:  La lectura de los capítulos tercero y cuarto me ha gustado menos, quizá por la cantidad tan grande de citas y autores que en ocasiones me despistaba.
  10. 10. 9.- Postulados que defiende  Que el docente debe ser guía del alumno y no una figura que se limite a explicar y a transmitir los contenidos verbalmente.  Todas las inteligencias son iguales.  Todo el que quiere puede aprender.  La educación universal.  Que la explicación es el principio del sometimiento.
  11. 11. 10.- ¿Qué me ha aportado? Este libro me ha aportado una nueva visión del aprendizaje. Es cierto que a veces partimos de la base de que los alumnos "no saben" y damos por hecho que "no saben" sin ni si quiera preguntar y entonces procedemos a explicarlo todo sin darles la opción de que lo descubran ellos solos, o bien descubrir nosotros que saben más de lo que pensábamos. Considero que es algo a tener en cuenta a la hora de dar clase, creo que en cierto modo debemos ser guías para que los alumnos vayan construyendo su propio aprendizaje y que éste sea siempre significativo. Aunque también debo admitir que en ocasiones ofrecer una explicación, aclarar un contenido o dar una clase magistral en mi opinión tampoco atontan, hay veces que "el viejo" sistema de enseñanza se hace necesario, sobre todo en edades más avanzadas.

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