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5         Los ejes transversales
                                                                                               dentro del proceso educativo
                                                                                 El Buen Vivir como principio rector
                                                                                 de la transversalidad en el currículo
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010




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                                                                                 Buen Vivir está presente en la educación ecuatoriana como principio rector
                                                                                 del sistema educativo, y también como hilo conductor de los ejes transver-
                                                                                 *)-$*(7/$(8",5)#(%),+$(.$(-)(8",5)!&'#($#(9)-",$*3(
                                                                                 :#("+,)*(%)-)0,)*6($-(;/$#(<&9&,(=(-)($./!)!&'#(&#+$,)!+>)#(.$(."*(5"."*3(
                                                                                 Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del
                                                                                 ;/$#(<&9&,6($#(-)(5$.&.)($#(7/$(%$,5&+$($-(.$*),,"--"(.$(-)*(%"+$#!&)-&.)-
                                                                                 des humanas y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas
                                                                                 -)*(%$,*"#)*3(?",("+,)(%),+$6($-(;/$#(<&9&,($*(/#($@$($*$#!&)-(.$(-)($./!)!&'#6(
                                                                                 $#(-)(5$.&.)($#(7/$($-(%,"!$*"($./!)+&9"(.$0$(!"#+$5%-),(-)(%,$%),)!&'#(
                                                                                 de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del
                                                                                 ;/$#(<&9&,6($*(.$!&,6(/#)(*"!&$.).(.$5"!,A+&!)6($7/&+)+&9)6(&#!-/*&9)6(%)!BC-
                                                                                 ca, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respe-
                                                                                 +/"*)(.$(-)(#)+/,)-$D)3(
                                                                                 E"*($@$*(+,)#*9$,*)-$*(!"#*+&+/=$#(1,)#.$*(+$5A+&!)*(7/$(.$0$#(*$,()+$#-
                                                                                 didas en toda la proyección curricular, con actividades concretas integradas
                                                                                 al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de
                                                                                 $*+/.&"3(
                                                                                 En sentido general, los ejes transversales, abarcan temáticas tales como:
                                                                                 !" #$"%&'()*+,'+)$,%-$-
                                                                                    El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales
                                                                                    en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de
                                                                                    ,$*%$+"(=(9)-",)!&'#3




          16
!" #$"./)0$*%1&"-("+&$"*%+-$-$&2$"-(0/*)3'%*$
   El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las
   obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el de-
   sarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios,
   el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y
   plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y
   $-(,$*%$+"()(-)*(.$!&*&"#$*(.$(-)(5)=",B)3
!" #$"4)/'(**%1&"-(,"0(-%/$05%(&'(
   La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicacio-
   nes en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano
   !"#(-)(#)+/,)-$D)(=(-)*($*+,)+$1&)*(%),)(*/(!"#*$,9)!&'#(=(%,"+$!!&'#3
!" 6,"*+%-$-/"-(",$"7$,+-"8",/7"935%'/7"-(")(*)($*%1&"-(",/7"(7'+-%$&'(7
   El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno
   socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo produc-
   +&9"(.$-(+&$5%"(-&0,$3(
!" #$"(-+*$*%1&"7(:+$,"(&",/7";1<(&(7"
   El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desa-
   rrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales,
   -)(,$*%"#*)0&-&.).(.$(-)(%)+$,#&.).(=(-)(5)+$,#&.).3




                                                                                  Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010
E)()+$#!&'#()($*+)*(+$5A+&!)*(*$,A(%-)#&C!).)(=($@$!/+).)(%",(-"*(."!$#+$*(
al desarrollar sus clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de
)!+&9&.).$*($F+,)$*!"-),$*(.$(%,"=$!!&'#(&#*+&+/!&"#)-3




                                                                                  17

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Ejes traversales egb

  • 1. 5 Los ejes transversales dentro del proceso educativo El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una !"#!$%!&'#()#!$*+,)-(.$(-"*(%/$0-"*(",&1&#),&"*(.$(-"*(2#.$*3(4"5"(+)-6($-( Buen Vivir está presente en la educación ecuatoriana como principio rector del sistema educativo, y también como hilo conductor de los ejes transver- *)-$*(7/$(8",5)#(%),+$(.$(-)(8",5)!&'#($#(9)-",$*3( :#("+,)*(%)-)0,)*6($-(;/$#(<&9&,(=(-)($./!)!&'#(&#+$,)!+>)#(.$(."*(5"."*3( Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del ;/$#(<&9&,6($#(-)(5$.&.)($#(7/$(%$,5&+$($-(.$*),,"--"(.$(-)*(%"+$#!&)-&.)- des humanas y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas -)*(%$,*"#)*3(?",("+,)(%),+$6($-(;/$#(<&9&,($*(/#($@$($*$#!&)-(.$(-)($./!)!&'#6( $#(-)(5$.&.)($#(7/$($-(%,"!$*"($./!)+&9"(.$0$(!"#+$5%-),(-)(%,$%),)!&'#( de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del ;/$#(<&9&,6($*(.$!&,6(/#)(*"!&$.).(.$5"!,A+&!)6($7/&+)+&9)6(&#!-/*&9)6(%)!BC- ca, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respe- +/"*)(.$(-)(#)+/,)-$D)3( E"*($@$*(+,)#*9$,*)-$*(!"#*+&+/=$#(1,)#.$*(+$5A+&!)*(7/$(.$0$#(*$,()+$#- didas en toda la proyección curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de $*+/.&"3( En sentido general, los ejes transversales, abarcan temáticas tales como: !" #$"%&'()*+,'+)$,%-$- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de ,$*%$+"(=(9)-",)!&'#3 16
  • 2. !" #$"./)0$*%1&"-("+&$"*%+-$-$&2$"-(0/*)3'%*$ El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el de- sarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y $-(,$*%$+"()(-)*(.$!&*&"#$*(.$(-)(5)=",B)3 !" #$"4)/'(**%1&"-(,"0(-%/$05%(&'( La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicacio- nes en la supervivencia de las especies, la interrelación del ser humano !"#(-)(#)+/,)-$D)(=(-)*($*+,)+$1&)*(%),)(*/(!"#*$,9)!&'#(=(%,"+$!!&'#3 !" 6,"*+%-$-/"-(",$"7$,+-"8",/7"935%'/7"-(")(*)($*%1&"-(",/7"(7'+-%$&'(7 El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo produc- +&9"(.$-(+&$5%"(-&0,$3( !" #$"(-+*$*%1&"7(:+$,"(&",/7";1<(&(7" El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desa- rrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, -)(,$*%"#*)0&-&.).(.$(-)(%)+$,#&.).(=(-)(5)+$,#&.).3 Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 E)()+$#!&'#()($*+)*(+$5A+&!)*(*$,A(%-)#&C!).)(=($@$!/+).)(%",(-"*(."!$#+$*( al desarrollar sus clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de )!+&9&.).$*($F+,)$*!"-),$*(.$(%,"=$!!&'#(&#*+&+/!&"#)-3 17