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Evaluacion del aprendizaje
La evaluación del aprendizaje 
Es la regulación continua de los 
aprendizajes: 
- la hace el profesor que adapta los 
procedimientos a las necesidades y 
progresos del alumno. 
- La hace el alumno que construye un sistema 
personal de cómo aprender.
Paradigmas de la evaluación 
NORMATIVA 
 Predomina la evaluación normativa. Esta 
promueve la mediocridad, el menor 
esfuerzo. 
 El trabajo de cada estudiante se juzga más 
por comparación con el trabajo de los 
demás o por criterios subjetivos del 
profesor. 
 El estudiante muchas veces no conoce los 
criterios según los cuales será evaluado. 
 Predomina el uso de herramientas como 
exámenes, lecciones orales, trabajos de 
consulta (que suelen ser copias) 
 Quien evalúa es el profesor. 
CRITERIAL 
 Los estudiantes reciben de antemano los 
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 El trabajo de los estudiantes se juzga al 
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Evaluacion del aprendizaje

  • 2. La evaluación del aprendizaje Es la regulación continua de los aprendizajes: - la hace el profesor que adapta los procedimientos a las necesidades y progresos del alumno. - La hace el alumno que construye un sistema personal de cómo aprender.
  • 3. Paradigmas de la evaluación NORMATIVA  Predomina la evaluación normativa. Esta promueve la mediocridad, el menor esfuerzo.  El trabajo de cada estudiante se juzga más por comparación con el trabajo de los demás o por criterios subjetivos del profesor.  El estudiante muchas veces no conoce los criterios según los cuales será evaluado.  Predomina el uso de herramientas como exámenes, lecciones orales, trabajos de consulta (que suelen ser copias)  Quien evalúa es el profesor. CRITERIAL  Los estudiantes reciben de antemano los criterios con los que serán evaluados, generalmente en una rúbrica o lista de indicadores.  El trabajo de los estudiantes se juzga al contrastarlo con los criterios o indicadores de logro, no con el trabajo de los demás.  Predomina el uso de herramientas como proyectos, portafolios, para evaluar.  Se incorpora algo de autevaluación y coevaluación para que los estudiantes asuman mayor responsabilidad sobre su aprendizaje.
  • 4. Tipos de evaluación  Diagnóstica o predictiva Determina la situación de cada estudiante al iniciar el proceso de aprendizaje.  Formativa Detecta cuáles son los puntos débiles del aprendizaje para introducir correctivos en el proceso.  Sumativa  Establece un balance de los resultados obtenidos.
  • 5. Cerrar el ciclo de la evaluación
  • 6. Fases de toda evaluación 1. Preparar la evaluación (para qué y qué evalúo). 2. Recoger la información. 3. Analizar la información y emitir juicios de valor. 4. Tomar decisiones de acuerdo a los juicios emitidos. 5. Ejecutar las acciones.