La Inadaptación Social.La Inadaptación Social.
La Delincuencia Juvenil.La Delincuencia Juvenil.
BLOQUE I: LA INADAPTACIÓNBLOQUE I: LA INADAPTACIÓN
SOCIAL Y LOS PROBLEMAS DESOCIAL Y LOS PROBLEMAS DE
CONDUCTACONDUCTA
Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación
Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación
CONTEXTOS QUE ENMARCAN EL JUEGO DE RELACIONES
FAMILIA ESCUELAESCUELA SOCI...
Características de los niñosCaracterísticas de los niños
inadaptadosinadaptados
 nivel personalnivel personal
Características de los niñosCaracterísticas de los niños
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 nivel escolarnivel escolar
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Características de los niñosCaracterísticas de los niños
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 Nivel socialNivel social
Clasificación de las dificultades deClasificación de las dificultades de
conducta de los niños inadaptadosconducta de los ...
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conducta de los niños inadaptadosconducta de los ...
La influencia del ambiente familiarLa influencia del ambiente familiar
La escuela y su contribución a laLa escuela y su contribución a la
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La escuela ante la prevenciónLa escuela ante la prevención
El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar
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El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar
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Recursos metodológicos a utilizar con niños conRecursos metodológicos a utilizar con niños con
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AUNQUE LO QUE VA A VERAUNQUE LO QUE VA A VER
RODEA A MUCHAS PERSONASRODEA A MUCHAS PERSONAS
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Me llamo Jorge, al menos es lo que me
gritaban esta tarde mis padres. Mi madre
ha llegado muy enfadada de la calle, como
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Me llamo Laura, hoy es mi cumpleaños,
cumplo 1 año, y me siento sola… no me han regalado
nada, mis padres están en otro cu...
Yo me llamo… mejor que nadie ya sepa
mi nombre; me siento avergonzado: mis
amigos del colegio se han burlado de mí, me
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Yo me siento solo…
Nosotros sentimos rabia…
Yo me siento culpable…
Estoy recordando ahora mismo,
aquél día en que me dejaron
sola el día de mi cumpleaños; aquél
que me castigaron en la clas...
Con el tiempo, de no decirlo, se me ha
olvidado mi nombre… creo que me llamaba
Jorge, aunque en el colegio preferí olvidar...
LUCHEMOS POR UN MUNDO EN EL QUE NADIE TENGA
QUE SUFRIR LOS MALOS TRATOS DE SUS PADRES,
COMPAÑEROS, AMIGOS, PAREJA, O HASTA...
BLOQUE II: LA DELINCUENCIABLOQUE II: LA DELINCUENCIA
JUVENILJUVENIL
PERSONAJES DE UNAPERSONAJES DE UNA
AGRESIÓNAGRESIÓN
Maltrato entre compañeros
Es una forma de maltrato que puede ocurrir en tu escuela.Es una forma de maltrato que puede ocur...
Si un compañero te molesta...¿QUÉ COSASSi un compañero te molesta...¿QUÉ COSAS
PODRÍAS HACER? No llores, ni tePODRÍAS HACE...
ERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTROERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTRO
Estas harto de presenciar...
¿QUÉ PUEDES HACER?¿QUÉ PUEDES HACER?
1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta apoyado por el grupo1º Ha...
2º No estáis solos2º No estáis solos
Busca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo que estáis viendoBusca la ayud...
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La delincuencia

  1. 1. La Inadaptación Social.La Inadaptación Social. La Delincuencia Juvenil.La Delincuencia Juvenil.
  2. 2. BLOQUE I: LA INADAPTACIÓNBLOQUE I: LA INADAPTACIÓN SOCIAL Y LOS PROBLEMAS DESOCIAL Y LOS PROBLEMAS DE CONDUCTACONDUCTA
  3. 3. Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación
  4. 4. Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación CONTEXTOS QUE ENMARCAN EL JUEGO DE RELACIONES FAMILIA ESCUELAESCUELA SOCIEDAD Primer agente dePrimer agente de socialización y elsocialización y el más decisivomás decisivo para iniciar unpara iniciar un adecuadoadecuado desarrollo deldesarrollo del sujeto.sujeto. Agente deAgente de socialización ensocialización en el que el niñoel que el niño entra enentra en contacto y secontacto y se relaciona conrelaciona con sus igualessus iguales Considerada éstaConsiderada ésta como su mediocomo su medio social mássocial más próximo:próximo: comunidad,comunidad, barrio,barrio, vecindad…vecindad…
  5. 5. Características de los niñosCaracterísticas de los niños inadaptadosinadaptados  nivel personalnivel personal
  6. 6. Características de los niñosCaracterísticas de los niños inadaptadosinadaptados  nivel escolarnivel escolar
  7. 7. Características de los niñosCaracterísticas de los niños inadaptadosinadaptados  nivel familiarnivel familiar
  8. 8. Características de los niñosCaracterísticas de los niños inadaptadosinadaptados  Nivel socialNivel social
  9. 9. Clasificación de las dificultades deClasificación de las dificultades de conducta de los niños inadaptadosconducta de los niños inadaptados HIPERACTIVIDAD
  10. 10. Clasificación de las dificultades deClasificación de las dificultades de conducta de los niños inadaptadosconducta de los niños inadaptados COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO AGRESIVOAGRESIVO
  11. 11. La influencia del ambiente familiarLa influencia del ambiente familiar
  12. 12. La escuela y su contribución a laLa escuela y su contribución a la socialización de los inadaptadossocialización de los inadaptados
  13. 13. La escuela ante la prevenciónLa escuela ante la prevención
  14. 14. El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar  La mediación es una herramienta de diálogo, unaLa mediación es una herramienta de diálogo, una búsqueda de soluciones, que puede ayudar a mejorar lasbúsqueda de soluciones, que puede ayudar a mejorar las relaciones. Es la búsqueda satisfactoria de acuerdos enrelaciones. Es la búsqueda satisfactoria de acuerdos en los conflictos y el respeto de los unos por los otros.los conflictos y el respeto de los unos por los otros.  La mejora en las relaciones disminuye los problemas deLa mejora en las relaciones disminuye los problemas de disciplina, porque el diálogo se impone donde antesdisciplina, porque el diálogo se impone donde antes predominaba el castigo, la imposición, la falta depredominaba el castigo, la imposición, la falta de respeto, el abuso, los insultos y las agresiones.respeto, el abuso, los insultos y las agresiones.
  15. 15. El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar  El MEDIADOR ESCOLAR es una figura queEl MEDIADOR ESCOLAR es una figura que contempla con perspectiva y profesionalidad loscontempla con perspectiva y profesionalidad los acontecimientos educativos, e interviene ante ellosacontecimientos educativos, e interviene ante ellos como puente entre el centro y las familias. Nocomo puente entre el centro y las familias. No olvidemos que un centro es un complejo ecosistema deolvidemos que un centro es un complejo ecosistema de fuerzas y equilibrios, todo con el objetivo de mejorar lafuerzas y equilibrios, todo con el objetivo de mejorar la convivencia y por una educación definida desde elconvivencia y por una educación definida desde el respeto a las diferencias y tolerante en la que participerespeto a las diferencias y tolerante en la que participe toda la comunidad educativa (agentes sociales, padres ytoda la comunidad educativa (agentes sociales, padres y madres, alumnos y alumnas y el profesorado).madres, alumnos y alumnas y el profesorado).
  16. 16. El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar  El mediador escolar tieneEl mediador escolar tiene una gran importanciauna gran importancia dentro de la comunidaddentro de la comunidad escolar.escolar. Puede ser desde unPuede ser desde un profesor especializado,profesor especializado, hasta un policía…hasta un policía…
  17. 17. Recursos metodológicos a utilizar con niños conRecursos metodológicos a utilizar con niños con dificultades de conducta e inadaptacióndificultades de conducta e inadaptación  Reforzamiento (positivo y negativo)Reforzamiento (positivo y negativo)  Castigo (positivo y negativo)Castigo (positivo y negativo)  Moldeamiento o método de las aproximacionesMoldeamiento o método de las aproximaciones sucesivassucesivas  Reforzamiento diferencial de tasas bajasReforzamiento diferencial de tasas bajas  Reforzamiento diferencial de tasas altasReforzamiento diferencial de tasas altas  Reforzamiento de conductas alternativasReforzamiento de conductas alternativas  SobrecorrecciónSobrecorrección  SaciaciónSaciación
  18. 18. AUNQUE LO QUE VA A VERAUNQUE LO QUE VA A VER RODEA A MUCHAS PERSONASRODEA A MUCHAS PERSONAS DE ESTE MUNDO,DE ESTE MUNDO, AÚN HAY GENTE QUE OPTAAÚN HAY GENTE QUE OPTA POR MIRAR, Y SIMULAR NOPOR MIRAR, Y SIMULAR NO HABERLO VISTO…HABERLO VISTO… ES DECIR,ES DECIR, NO LUCHARNO LUCHAR
  19. 19. Me llamo Jorge, al menos es lo que me gritaban esta tarde mis padres. Mi madre ha llegado muy enfadada de la calle, como se pone cuando bebe en casa de las botellas esas que hay en el salón… no sé aún por qué, pero han empezado a gritarme y pegarme, creo que fue por llorar porque me sentía enfermo… supongo que tendré que esperar, ya me iré poniendo mejor…
  20. 20. Me llamo Laura, hoy es mi cumpleaños, cumplo 1 año, y me siento sola… no me han regalado nada, mis padres están en otro cuarto; antes me gritaron que no valía para nada… creo que no quieren escuchar mi llanto… a lo mejor es porque debería de aguantar la tristeza de no haber visto un globo en mi “gran día”…
  21. 21. Yo me llamo… mejor que nadie ya sepa mi nombre; me siento avergonzado: mis amigos del colegio se han burlado de mí, me han insultado y me han acorralado para pegarme; en verdad no hice nada para evitarlo; me acordé de que cuando mis padres se enfadaban, era mejor no llorar; así que aguanté, realmente tampoco importó tanto…
  22. 22. Yo me siento solo… Nosotros sentimos rabia… Yo me siento culpable…
  23. 23. Estoy recordando ahora mismo, aquél día en que me dejaron sola el día de mi cumpleaños; aquél que me castigaron en la clase sola… Ahora estoy acompañada, sé que él me quiere pero preferiría estar sola… siento de nuevo ser culpable, tuve que haber hecho mejor la cena de mi marido… en verdad, no valgo para nada…
  24. 24. Con el tiempo, de no decirlo, se me ha olvidado mi nombre… creo que me llamaba Jorge, aunque en el colegio preferí olvidarlo… Jamás he dicho nada sobre aquellas tardes con mis padres, aquellas mañanas en el recreo, ni sobre lo mal que lo he pasado todos estos años… quizás en su día, debí contarlo, aunque en verdad, tampoco importa tanto…
  25. 25. LUCHEMOS POR UN MUNDO EN EL QUE NADIE TENGA QUE SUFRIR LOS MALOS TRATOS DE SUS PADRES, COMPAÑEROS, AMIGOS, PAREJA, O HASTA DE SI MISMO… NO PERMITAMOS QUE ESTA SEA SU ÚNICA SALIDA…
  26. 26. BLOQUE II: LA DELINCUENCIABLOQUE II: LA DELINCUENCIA JUVENILJUVENIL
  27. 27. PERSONAJES DE UNAPERSONAJES DE UNA AGRESIÓNAGRESIÓN
  28. 28. Maltrato entre compañeros Es una forma de maltrato que puede ocurrir en tu escuela.Es una forma de maltrato que puede ocurrir en tu escuela. Hay un agresor o agresores, que acosan, molestan, amenazan,Hay un agresor o agresores, que acosan, molestan, amenazan, pegan, y aíslan a otro.pegan, y aíslan a otro. Esta agresión es frecuente y dura bastante tiempo.Esta agresión es frecuente y dura bastante tiempo. Existe una desigualdad de poder entre el agresor y la víctima,Existe una desigualdad de poder entre el agresor y la víctima, por lo que ésta, se encuentra indefensapor lo que ésta, se encuentra indefensa
  29. 29. Si un compañero te molesta...¿QUÉ COSASSi un compañero te molesta...¿QUÉ COSAS PODRÍAS HACER? No llores, ni tePODRÍAS HACER? No llores, ni te enfades. Pasa de él, ell@s. Ni le mires, ni leenfades. Pasa de él, ell@s. Ni le mires, ni le escuches. Haz como que no le has oído. Hablaescuches. Haz como que no le has oído. Habla con tus compañer@s o amig@s, cuéntales quecon tus compañer@s o amig@s, cuéntales que te pasa. ¡SON TU MEJOR ALIADO! Tambiénte pasa. ¡SON TU MEJOR ALIADO! También puedes hablar con un adulto. No eres unpuedes hablar con un adulto. No eres un chivato. ¡Estás pidiendo ayuda! Si te ridiculiza,chivato. ¡Estás pidiendo ayuda! Si te ridiculiza, cuestiónalo. Por ejemplo, “Eres uncuestiónalo. Por ejemplo, “Eres un hortera”.Puedes contestarle “Si, ¿y?, ya me hehortera”.Puedes contestarle “Si, ¿y?, ya me he dado cuenta...”dado cuenta...”
  30. 30. ERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTROERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTRO Estas harto de presenciar este tipo de agresiones.Estas harto de presenciar este tipo de agresiones. Sabes que perjudican a un compañero, y te sientes mal.Sabes que perjudican a un compañero, y te sientes mal. Están perjudicando a toda la clase, creando un mal clima.Están perjudicando a toda la clase, creando un mal clima. Ya no tienes la misma relación con un antiguo amigo alYa no tienes la misma relación con un antiguo amigo al que “maltratan”, por miedo a que te suceda lo mismo.que “maltratan”, por miedo a que te suceda lo mismo. Lo echas de menos, pero no sabes que hacerLo echas de menos, pero no sabes que hacer. ENHORABUENA POR TU INTERÉS EN HACER ALGOENHORABUENA POR TU INTERÉS EN HACER ALGO TU AYUDA ES MUY IMPORTANTE PARA PODER PARAR ESTE TIPO DE SITUACIONESTU AYUDA ES MUY IMPORTANTE PARA PODER PARAR ESTE TIPO DE SITUACIONES
  31. 31. ¿QUÉ PUEDES HACER?¿QUÉ PUEDES HACER? 1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta apoyado por el grupo1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta apoyado por el grupo:: ¿CÓMO?¿CÓMO? Busca apoyo en compañeros que vean este problema como túBusca apoyo en compañeros que vean este problema como tú No os riáis de sus insultos o burlas a compañerosNo os riáis de sus insultos o burlas a compañeros NO PASES DE TODONO PASES DE TODO SOIS MAYORÍASOIS MAYORÍA EL AGRESOR O AGRESORES SON LA MINORÍAEL AGRESOR O AGRESORES SON LA MINORÍA
  32. 32. 2º No estáis solos2º No estáis solos Busca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo que estáis viendoBusca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo que estáis viendo. NO SOIS CHIVATOS. ESTÁIS AYUDANDO A UN COMPAÑERONO SOIS CHIVATOS. ESTÁIS AYUDANDO A UN COMPAÑERO QUE NECESITA VUESTRA AYUDAQUE NECESITA VUESTRA AYUDA A TI TAMBIÉN TE GUSTARÍA QUE TE AYUDASENA TI TAMBIÉN TE GUSTARÍA QUE TE AYUDASEN
  33. 33. Inadaptación y ViolenciaInadaptación y Violencia

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