DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DEL SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL Beatriz Agustín Pérez.
Características generales de la educación no formal. <ul><li>Las funciones educativas que abarca la educación no formal va...
<ul><li>B).- Educandos. </li></ul><ul><li>La educación no formal no está exclusivamente dirigida a unos determinados secto...
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<ul><li>J).- Controles, Evaluaciones y Títulos </li></ul><ul><li>Para evaluar la capacidad previa necesaria se persiguen f...
<ul><li>A).- Funciones relacionadas con la educación no formal. </li></ul><ul><li>Las ofertas de actividades y recursos di...
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DescripcióN PanoráMica Del Sector Educativo No Formal

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DescripcióN PanoráMica Del Sector Educativo No Formal

  1. 1. DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DEL SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL Beatriz Agustín Pérez.
  2. 2. Características generales de la educación no formal. <ul><li>Las funciones educativas que abarca la educación no formal van desde numerosos aspectos de la educación permanente a tareas de complementación de la escuela. </li></ul><ul><li>Atiende asimismo a cometidos de formación cívica, social y política, ambiental y ecológica, física, sanitaria. </li></ul><ul><li>A).- Finalidades, Objetivos y Funciones: </li></ul><ul><li> Se puede atender a cualquier tipo de objetivo educativo, según la clásica taxonomía, cognoscitivo afectivo o psicomotor. </li></ul><ul><li>Los medios no formales hacia ciertos tipos de cometidos educativos tales como: alfabetización de adultos, formación , reciclaje, promoción profesional; extensión cultural, educación para tiempo libre y animación sociocultural, educación ambiental, educación cívica y social. </li></ul><ul><li>“ Los medios no formales están orientados a producir efectos a corto plazo” </li></ul>
  3. 3. <ul><li>B).- Educandos. </li></ul><ul><li>La educación no formal no está exclusivamente dirigida a unos determinados sectores de la población en función de la edad, sexo, clase social, hábitat urbano o rural. </li></ul><ul><li>La educación no formal, supone la acción de extender la acción pedagógica. </li></ul><ul><li>Existen programas dirigidos específicamente a determinados periodos de la vida humana. </li></ul><ul><li>En cuanto a la edad, la clientela de la educación no formal es mucho menos homogénea que la de la educación formal. </li></ul><ul><li>El sujeto puede evaluar si el programa en cuestión satisface o no sus expectativas, seguir o abandonarlo cuando crea conveniente. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>C).- Educadores </li></ul><ul><li>El reclutamiento de educadores y docentes es muy variable, así como también es el status profesional que ostentan y la formación previa que requieran. </li></ul><ul><li>En el ámbito de la formación y el reciclaje laboral, el personal docente esta constituido por profesionales de las ramas y especialidades correspondientes. </li></ul><ul><li>“ La exigencia de títulos académicos para desempeñar labores educativas es más reducida.” </li></ul>
  5. 5. <ul><li>D).- Contenidos </li></ul><ul><li>Son diversos y dispares como lo pueden ser los objetivos que se quieran alcanzar. </li></ul><ul><li>Los programas no formales facilitan la selección y adaptación de contenidos. </li></ul><ul><li>Consideran necesidades autóctonas e inmediatas para seleccionar contenidos idóneos. </li></ul><ul><li>Los medios no formales acogen contenidos presentes en la cultura. </li></ul><ul><li>E).- Métodos </li></ul><ul><li>No hay metodología específica. </li></ul><ul><li>Son generalmente poco teóricos y abstractos. </li></ul><ul><li>Propende al uso de metodologías activas e intuitivas en detrimento de las verbalistas y memorísticas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>F).- Ubicación </li></ul><ul><li>No exigen lugares fijos para el aprendizaje. </li></ul><ul><li>El lugar de aprendizaje puede ser el propio domicilio. </li></ul><ul><li>Cuando la educación no formal se realiza en lugares fijos no es necesario edificios o espacios creados única y expresamente para tal función pedagógica. </li></ul><ul><li>G).- Tiempo </li></ul><ul><li>No hay horarios rígidos (horarios flexibles). </li></ul><ul><li>Facilita que cada aprendiz se atribuya el tiempo según sus ocupaciones. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>H).- Gestión </li></ul><ul><li>Se hallan dispersos y descoordinados entre sí. </li></ul><ul><li>La supervisión proviene directamente de la institución o instituciones que la patrocinan. </li></ul><ul><li>Su gestión se realiza de manera bastante independiente. </li></ul><ul><li>I).- Financiación y costos </li></ul><ul><li>La financiación proviene de entidades públicas y privadas. </li></ul><ul><li>Los organismos para la gestión local o municipal promueven actividades y medios educativos no formales en relación a la educación ciudadana, la animación sociocultural, la cultura popular. </li></ul><ul><li>La participación del voluntariado social constituye un factor más del abaratamiento de las mismas. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>J).- Controles, Evaluaciones y Títulos </li></ul><ul><li>Para evaluar la capacidad previa necesaria se persiguen formas más personalizadas que los burocráticos expedientes académicos </li></ul><ul><li>( no son siempre del todo fiable) </li></ul><ul><li>Los procedimientos para evaluar el rendimiento individual o colectivo son también menos académicos. </li></ul><ul><li>CLASIFICACIÓN DE LAS OFERTAS NO FORMALES </li></ul><ul><li>Criterios para las posibles taxonomías: </li></ul><ul><li>La gran amplitud y diversidad del sector considerando no formal hace difícil elaborar tipologías, clasificaciones o taxonomías. </li></ul><ul><li>Una propuesta taxonómica funcional: atiende a diversos contenidos o, más propiamente a las funciones que con más frecuencia acoge la educación no formal. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>A).- Funciones relacionadas con la educación no formal. </li></ul><ul><li>Las ofertas de actividades y recursos diseñados para la escuela pero procedentes de instancias ajenas al sistema formal hasta programas no formales de alfabetización de adultos. </li></ul><ul><li>B).- Funciones relacionadas con el trabajo: </li></ul><ul><li>Formación ocupacional, programas de inserción laboral. </li></ul><ul><li>C).- Funciones relacionadas con el ocio y la formación cultural desinteresada: </li></ul><ul><li>Actividades de educación artística, de formación física, intelectual. </li></ul><ul><li>D).- Funciones relacionadas con otros aspectos de la vida cotidiana y social: </li></ul><ul><li>Programas de educación sanitaria, formación de padres, etc. </li></ul>

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