CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO         PEDAGÓGICO:La cuestión de la teoría y la práctica en educación         Postítulo de ...
Tradiciones para comprender la prácticaeducativa1. Una aproximación ingenua (Kemmis, 1999):   La práctica educativa es lo...
La relación de la práctica con la teoría:Tres tradiciones para comprenderla1.    Teoría y práctica son realidades opuesta...
2.    La práctica depende de la teoría. Toda práctica     posee una teoría que orienta la acción.    “Debemos enseñar de...
3.    La teoría depende de la práctica. Es necesario     saber cómo se hacen las cosas para luego     entender qué son la...
Hacia una delimitación del conocimientopedagógico   Las tradiciones anteriores son unilaterales.   Teoría y práctica son...
Conocimiento                 pedagógicoSaber teórico                  Saber práctico
Algunos criterios de validez del saber práctico                               Explicitación de los saberes teóricos que pr...
Entonces, al investigar qué enfoques podemos     asumir…Siguiendo a W. Carr (1999)1.         Enfoque del sentido común    ...
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  1. 1. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO:La cuestión de la teoría y la práctica en educación Postítulo de Mención Pedagogía en Religión Instituto de Estudios Teológicos Universidad Católica de Temuco Primer Semestre 2009
  2. 2. Tradiciones para comprender la prácticaeducativa1. Una aproximación ingenua (Kemmis, 1999): La práctica educativa es lo que hacen los profesores. ´”La práctica habla por sí misma”.2. Una aproximación compleja: La práctica educativa es una forma de poder que, fundamentalmente, está en manos de los profesores.
  3. 3. La relación de la práctica con la teoría:Tres tradiciones para comprenderla1. Teoría y práctica son realidades opuestas; la primera es universal, la segunda es particular y depende de los contextos. “La universidad solo nos enseña lo que dicen los libros; la práctica de la escuela es otra cosa”  Estudiante de Pedagogía
  4. 4. 2. La práctica depende de la teoría. Toda práctica posee una teoría que orienta la acción. “Debemos enseñar desde lo concreto, pues la sicología genética indica que no hay abstracción sin antes existir experiencias concretas”  Profesora Ed. Básica
  5. 5. 3. La teoría depende de la práctica. Es necesario saber cómo se hacen las cosas para luego entender qué son las cosas. “No existen teorías generales en educación. Solo podemos construir explicaciones específicas a partir de la realidad donde trabajamos”  Profesor Enseñanza Media
  6. 6. Hacia una delimitación del conocimientopedagógico Las tradiciones anteriores son unilaterales. Teoría y práctica son realidades diferentes, pero vinculadas dialécticamente (W. Carr, 1999). La práctica educativa es mucho más que el “cómo” se hacen las cosas. La práctica siempre es teórica. La práctica educativa es un espacio de decisiones respecto a qué enseñar y para qué enseñar. Toda teoría educativa surge de las prácticas. La teoría relata prácticas sistematizadas y, a la vez, interpreta prácticas.
  7. 7. Conocimiento pedagógicoSaber teórico Saber práctico
  8. 8. Algunos criterios de validez del saber práctico Explicitación de los saberes teóricos que preceden la acción Reflexión sobre la realidad donde se actúa Contar con marcos interpretativos para comprender las acciones pedagógicas Capacidad de diálogo con nuevos saberes (disciplinas) Capacidad de formar parte de un círculo reflexivo de deliberación y de construcción de consensos
  9. 9. Entonces, al investigar qué enfoques podemos asumir…Siguiendo a W. Carr (1999)1. Enfoque del sentido común  Seguir las tradiciones1. Enfoque de la ciencia aplicada  El único saber teórico es el de las disciplinas científicas. En educación estos saberes se aplican.1. Enfoque práctico  El saber práctica no es técnica. Ilumina a la producción teórica1. Enfoque crítico 1. Teoría y práctica están dialécticamente relacionados. Clave de este proceso es la reflexión.
  10. 10. Entonces, al investigar qué enfoques podemos asumir…Siguiendo a W. Carr (1999)1. Enfoque del sentido común  Seguir las tradiciones1. Enfoque de la ciencia aplicada  El único saber teórico es el de las disciplinas científicas. En educación estos saberes se aplican.1. Enfoque práctico  El saber práctica no es técnica. Ilumina a la producción teórica1. Enfoque crítico 1. Teoría y práctica están dialécticamente relacionados. Clave de este proceso es la reflexión.

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