Un niño de 2 años y medio es llevado a consulta por sus padres debido a que aún no habla y tiene escasas habilidades sociales. Presenta contacto visual limitado, retraso en motores y comunicación, fijación por objetos poco habituales, e inquietud cuando le quitan dichos objetos. Utiliza palabras de forma indiscriminada para comunicarse.

1. Caso 4
Masculino (A: L) de 2 y medio año que es traído a consulta debido a que
sus padres estaban preocupados porque todavía no habla y por sus
escasas habilidades sociales. Era el menor de dos hijos y nació tras un
embarazo y un parto sin complicaciones. A pesar de que fue
amamantado sin problemas, posteriormente AL tuvo dificultades para
tolerar los alimentos sólidos. Sus padres lo describían como un niño
bueno que «daba poco la lata».
Cuando A.L tenía aproximadamente un año, sus padres observaron que
mantenía un contacto con la mirada limitado y que, en comparación
con los niños de su edad, presentaba un retraso de los motores no
comenzó a gatear a tiempo lo hizo al año y medio) "y de
comunicación.
Jugaba con los objetos alineándolos y después Utilizando la mano de un
adulto para que le cogiera el juguete que quería; durante todo este
proceso no establecía ninguna forma de contacto con la mirada. A
pesar de que el médico de familia les dijo inicialmente a los padres de
A:L que mantuvieran una actitud de «observación y espera», los padres
solicitaron la evaluación en el contexto de un programa de carácter
público de intervención terapéutica temprana cuando alcanzó los dos
años y todavía no hablaba.
En aquella época se observó que presentaba un retraso importante en
sus habilidades de comunicación, socialización y adaptación. También
mostraba fijación por objetos poco habituales (p. ej., siempre llevaba
consigo una botella de refresco y dormía con ella). SE inquietaba mucho
cuando se la querían quitar y golpeaba a cualquiera si insistían, si alguien
alzaba la voz en la casa él se tapaba los oídos y se volvía “como loco”
según decían los padres.
En la entrevista observamos movimiento de balanceo en su cuerpo y
llevaba a cabo complicados gestos con las manos y los dedos; podía
pasar largos períodos de tiempo explorando aspectos no funcionales de
las cosas (p. ej., golpeaba repetidamente los juguetes más que jugar
con ellos de la manera típica).
Utiliza palabras de Hola y caray de manera indiscriminada, como forma
de comunicarse.
1-Cual seria el diagnostico de este paciente y en que síntomas te basa.
Dx Positivo: Trastorno Autista (el contacto visual es escaso, fijación por
objetos no habituales, gestos con las manos y los dedos, no hay
contacto social, movimiento de balanceo en su cuerpo, deterioro en el
lenguaje (retraso o pronunciación de ciertas palabras).)
2-Diga y explique los tres diagnósticos diferenciales mas importantes.
Dx Diferencial:
Trastorno de Rett (se descarta por su proporción sexual característico ya
que se da más en mujeres y por ser un patrón de característico de
desaceleración del crecimiento craneal y la perdida de habilidades
manuales.)
Trastorno Desintegrativo infantil (regresión evolutiva que a parece por lo
menos tras 2 años de desarrollo normal)
Trastorno de Asperger (se descarta por la ausencia de retraso del
desarrollo del lenguaje.)

2. 3- Cuales serian las pruebas que tendrías que poner para descartar o
afirmar este diagnostico,
Lista de Verificación para el niño autista modificada (M-CHAT/ES) Robins, D. L.; Fein,
D.; Barton, M. L.; Green, J. A.: The Modified Checklist for Autism in Toddlers: An Initial
Study Investigating the Early Detection of Autism and Pervasive Developmental
Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders 2001; 31(2):131–144
IDEA (INVENTARIO ESPECTRO AUTISTA) por Ángel Riviere
4- Cual seria el tratamiento a seguir en este caso (no medicamentos)
Intervención terapéutica Cognitiva-conductual
Intervención conductual para trabajar la comunicación verbal.