Programa historia del derecho m

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Programa historia del derecho m

  1. 1. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de Docencia PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS “HISTORIA DEL DERECHO MEXICANO” I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ESPACIO ACADÉMICO: Facultad de DerechoPrograma Educativo: Área de Docencia: Licenciatura en Derecho Historia del Derecho Mexicano Programa Elaborado Fecha de elaboración: por: 26/05/05 Lic. Enrique Víctor Fecha de Actualización: Manuel Vega Gómez, Lic. Mayo de 2010 Margarita Soledad Ayala Valdés Nombre de la Unidad de Aprendizaje:Aprobación por los Programa ActualizaciónH.H. Consejos HISTORIA DEL DERECHO por:Académico y de MEXICANO M. en D. Enrique VíctorGobierno Manuel Vega Gómez, COORDINACIÓN DE ÁREAS DE Lic. Patricia Morquecho DOCENCIA: Salas, Lic. Ma. Concepción Lic. Ana Rosa Ramos Reyes Mercado Guadarrama. Lic. Martha Eloisa Belmontes Vera, Lic. Carlos Gutiérrez Cruz. Lic. Sandra Muñoz Molina. Tipo de Carácter de Horas de Horas de Total de unidad de la unidad Núcleo de Clave Créditos teoría práctica horas aprendiza de formación je aprendizaje OBLIGATO L41804 4 0 4 8 CURSO BÁSICO RIAPrerrequisitos: Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje consecuente antecedente NINGUNO NINGUNA NINGUNAProgramas en los que se imparte: Licenciatura en DerechoII. PRESENTACIÓNEn la actualidad cualquier tema que se remonte a su historia, abre la posibilidad de conocer los orígenes yevolución de una determinada institución y el caso del Derecho no constituye la excepción.Es cierto que para fines prácticos, la historia del Derecho no solo en México si no en sus propios orígenes, noencuentra aplicación para conocer cómo el hombre de esté país y de otros fue reconociendo la necesidad decontar con ordenamientos que plasmaran los Derechos de un determinado conglomerado social, todo ellopara alcanzar una sana armonía y respetuosa convivencia social.
  2. 2. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de DocenciaDe ahí la importancia de las corrientes Ius Naturalistas, Positivistas, Funcionalistas, que han venido a trazar ladirección en las que ha fluido el Derecho a lo largo de la Humanidad.Estos temas resultan evidentemente interesantes para ser incluidos como materia del conocimiento que elalumno debe tener del Derecho, ya que le permitirá contar con un panorama amplio de origen y evolución delmismo, sobre todo partiendo del origen de nuestro país, de las culturas que se establecieron en México:creando sus propias instituciones para impartir justicia, que sin tener una concepción filosófica de ésta, laaplicaban empíricamente con resultados que ahora han sido difundidos por los historiadores en la quedemuestran el avance de ese rubro de nuestros propios ancestros.Es menester que el alumno conozca nuestras propias raíces jurídicas, para el análisis del estudio comparativoque se dieron en otras latitudes, y se advierta el avance de nuestros pueblos en cuanto al Derecho serefiere.La Unidad de Aprendizaje de Historia del Derecho Mexicano, está conformada por cuatro unidades decompetencia.La primera Unidad de Competencia, contiene la valoración y conceptuación de los elementos fundamentalesde la Historia del Derecho, así como su importancia.En la segunda Unidad de Competencia, se valorarán los acontecimientos más relevantes del Derecho Precolonial, respecto a la vinculación de modo, tiempo y circunstancias.En la tercera Unidad de Competencia, se llevará a cabo una argumentación crítica sobre el Derecho Colonial;así como las instituciones que formaron parte del legado histórico del Derecho Mexicano y que impactaronjurídicamente en la actualidad.En la última Unidad de Competencia, se analizarán todas las instituciones y ordenamientos jurídicoscorrespondientes a la etapa del México Independiente; así como los efectos de las relaciones del EstadoMexicano y la Iglesia, desde el punto de vista jurídico.III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEDOCENTE: DISCENTE:- Cubrir el 100% del contenido programático. - Asistencia de al menos el 80% del curso-Asistencia del 100% - Actitud positiva y puntual- Establecer los criterios del desempeño, que se - Cumplir con los criterios de desempeño fijados alrealizarán en la unidad de aprendizaje inicio del curso.- Ética Docente y Puntualidad - Compromiso y responsabilidad con las diversas- Respeto y apertura formas de construcción del conocimiento.- Tolerancia - Respecto y apertura- Creatividad para el manejo de habilidades didácticasy pedagógicas, del docente- Técnicas para el manejo de grupos por parte deldocente, en su caso.IV. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEConocer Los principales ordenamientos jurídicos que históricamente han contribuido a la formación de nuestralegislación vigente el contexto histórico en el que se desarrollaron los ordenamientos anteriores, analizando laevolución histórica de las instituciones jurídicas
  3. 3. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de DocenciaV. COMPETENCIAS GENÉRICASSerá competente para analizar e interpretar el Orden Jurídico Mexicano por medio de su historia, siendocapaz de proponer cambios a la norma de manera coherente respecto a las necesidades actuales de lasociedad, propiciando la investigación sistematizada y profunda.VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO En el ámbito Público, Privado y Social; incluyendo las áreas de nivel Federal, Estatal y Municipal, interpretando normas de su entorno social. En la Investigación, escribiendo libros y artículos; así como impartiendo sus conocimientos a través de ponencias y estudios especializados en el análisis comparativo de leyes; observando los resultados y teniendo claras las necesidades del hombre como producto de su historia proponiendo soluciones a las mismas.VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJESalón de clases, para el análisis y discusión de la evolución de la ciencia jurídica.Bibliotecas, Hemerotecas, Archivos de los ámbitos Federal, Estatal, Municipal, e Internacional para suconsulta.Internet, como herramienta de investigación.Investigación de campo, Museos, Casas de Cultura, Archivos Históricos, etcAsistencia a la sala virtual del Organismo Academico.VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA INICIALIX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJEEn la Primera Unidad de Competencia: el discente será capaz de identificar los elementos principales de laHistoria del Derecho Mexicano; así como la importancia y la trascendencia de la mismaEn la Segunda Unidad de Competencia: deberá argumentar los sustentos jurídicos que del DerechoPrecolonial hasta la Conquista de América predominaron en nuestro país; mediante el análisis de lasaportaciones de los periodos mencionados.En la Tercera Unidad de Competencia: discente será capaz de analizar las fuentes de Derecho Español quese aplicarán en las Indias para constituirse como el Derecho Novohispano.En la última Unidad de Competencia: el discente evaluará todas las instituciones y ordenamientos jurídicoscorrespondientes a las diferentes etapas a partir de la independencia; así como el análisis de las relacionesdel Estado Mexicano y la Iglesia, desde la perspectiva jurídica.S
  4. 4. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de DocenciaX. SECUENCIA DIDÁCTICA
  5. 5. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de DocenciaXI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ACTITUDES/ CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES 1. Definición de Historia UNIDAD del Derecho Mexicano.DE COMPETENCIA I 2. Objeto de estudio de Identificará la Historia del Derecho su significado Mexicano. Generará actitud El discente identificará analítica identificando los principales 3. Fuentes y periodos la relevancia de la Analizará cómo seelementos y fuentes de la en que se divide la Historia de Derecho divide. Historia; así como su Historia del Derecho Mexicano para todoimportancia y división en Mexicano. jurista. Determinará su el tiempo importancia 4. Reconocer la Importancia de la Historia del Derecho Mexicano. ESTRATEGIAS RECURSOS REQUERIDOS: TIEMPO DESTINADO: DIDÁCTICAS:El docente presentará algrupo un mapaconceptual, y - Lectura previaExplicara cómo se divide - Uso del cañónla Historia, resaltando su - Creatividad para el manejo deimportancia; para habilidades didácticas y pedagógicas, Total de horas: 8obtener así su producto por parte del docentecomo evidencia del - Técnicas para el manejo de grupos pordesarrollo de la parte del docente en su caso.competencia.
  6. 6. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de Docencia CRITERIOS DE EVIDENCIAS DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRODUCTOInvestigación individual Un cuadro sinóptico que Para la realización de un cuadro contendrá la clasificación de Presentación de la sinóptico el alumno clasificará en primer las ciencias ubicando a lainvestigación en el orden lugar las ciencias, donde ubicará a la Historia del Derecho. acordado Historia del Derecho. El cuadro sinóptico será individual. Discusión en clase y Para la elaboración del mapa conceptual, Un mapa conceptual que entrega del mapa el alumno deberá investigar el concepto contenga la definición de conceptual de Historiografía y su importancia; así historiografía, así como su como las fuentes y periodos de la importancia; establecer Historia del Derecho. cuáles son las fuentes periodos, y división de la Al presentar su cuadro sinóptico y su Historia del Derecho Entrega del material mapa conceptual, se enriquecerán con Mexicano. didáctico de apoyo por la información diversa provista por elparte del discente para el grupo.grupo previa aprobación Valor: 1.0 punto del docente.
  7. 7. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de Docencia UNIDAD ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ACTITUDES/ CONOCIMIENTOS HABILIDADESDE COMPETENCIA VALORES II Identificará su 1.-Organización Jurídica, organización y analizará Argumentará sobre el Política y Social del su estructura. Diferenciará Derecho Precolonial Calpullí. Relacionará y analizará objetivamente losmediante el análisis de los dos periodos de la criterios de loslas aportaciones de las 2.- Descubrimiento de historia. ordenamientos diferentes culturas América y la Conquista. jurídicos de los dosprecolombinas, hasta la Analizará el contenido mundos valorando Conquista de América 3.-El Derecho Castellano de sus principales su importancia y con una actitud ordenamientos trascendencia propositiva y de jurídicos. investigación. ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS REQUERIDOS: DIDÁCTICAS: DESTINADO:La estrategia didácticaincluirá la exposicióndel profesor, a partir delCalpullí hasta el - Uso del cañónDerecho Castellano, - Fotocopiasresaltando los - Creatividad para el manejo de habilidadesprincipales didácticas y pedagógicas del docente, en Total de horas: 14ordenamientos base a los estudios basados porjurídicos, así como la competenciasimportancia del hechohistórico deldescubrimiento y laConquista de América . CRITERIOS DE EVIDENCIAS DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRODUCTO Para la elaboración delInvestigación individual Elaborar un cuadro sinóptico señalando cuadro sinóptico el alumno las diferentes etapas desde el Calpullí identificará losPresentación de la hasta el Derecho Castellano, ordenamientos jurídicos queinvestigación en el estableciendo las normas que regulaban regulaban a la sociedadorden acordado las relaciones de los individuos en desde la aparición del sociedad. Calpullí, la época de laExposición en clase en Conquista y el derechoforma personal por Castellanocada alumnoEntrega del material La elaboración del cuadrodidáctico de apoyo por sinóptico será realizando departe del docente y de manera individual.cada alumno Valor 1.0 punto.
  8. 8. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de Docencia ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ACTITUDES/VALOR CONOCIMIENTOS HABILIDADES UNIDAD DE ES COMPETENCIA III Argumentación sobre el análisis de las fuentes que Determinará las Reconocerá y dieron lugar al Derecho semejanzas y diferenciará el Español en América y la diferencias de las origen y implementación de esté en 1. Derecho fuentes jurídicas del trascendencia del las Indias, con una actitud Novohispano Derecho Novohispano Derecho propositiva con las del Derecho Novohispano. Castellano TIEMPOESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS: DESTINADO: - Cañón - Creatividad para el manejo deExposición grafica por parte habilidades didácticas y pedagógicasdel docente con base en el del docente, en base a los estudios Total de horas: 20análisis del Derecho basados por competencias horasNovohispano e Indiano. - Técnicas para el manejo de grupos por parte del docente, en base a los estudios basados competencias EVIDENCIASCRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRODUCTO 1.- Elabora un cuadroInvestigación individual comparativo de los ordenamientosPresentación de la El estudiante realizará un cuadro sinóptico jurídicos en elinvestigación en base a lo donde se estipulen las semejanzas, Derecho Indiano yacordado en clase. diferencias y evolución del Derecho sujeto a Derecho análisis, así como su transformación y NovohispanoExposición del tema aplicación en esa época.asignado a cada alumno. Valor 1.0 punto.Entrega del material didácticode apoyo por parte deldocente y del discente
  9. 9. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de Docencia ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ACTITUDES/VALOR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ES Establecerá una UNIDAD estrategia que permita 1. Etapa Insurgente DE COMPETENCIA IV conocer las bases del Estado Mexicano, 2. Derecho del diferenciando los México El discente identificará y ordenamientos Independiente Argumentará sobre diferenciará los principales jurídicos las aportaciones ordenamientos jurídicos que trascendentales para 3. Etapa Porfirista jurídico políticas en históricamente han la formación de cada etapa quecontribuido al surgimiento del nuestro Derecho. 4. Etapa contribuyeron al Derecho Mexicano; Revolucionaria surgimiento del evaluando además la Analizando los Derecho Mexicano. Relación jurídica entre el Ordenamientos 5.Relación del Estado Mexicano y la Iglesia jurídicos que Estado Mexicano y la plasmaron cercanía o Iglesia alejamiento de las relaciones del Estado Mexicano y la Iglesia TIEMPOESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS: DESTINADO: - cañón - Creatividad para el manejo de habilidades didácticas y pedagógicasExposición grafica por parte del docente en base a los estudios Horas Teóricas 18del docente basados por competencias - Técnicas para el manejo de grupos por parte del docente, en base a los estudios basados por competencias EVIDENCIASCRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRODUCTO Realizará una línea del tiempo donde se establezca el origen y conclusión de los diversos ordenamientos Investigación individual Investigación documental jurídicos desde la Etapa Insurgente sobre los elementos que hasta la Revolucionaria.Presentación de la dieron nacimiento a losinvestigación en base a lo ordenamientos jurídicos en la Realizará un trabajo de investigaciónacordado en clase. presente unidad y los donde establezca los elementos que Exposición en clase en forma preceptos jurídicos que dieron nacimiento a los personal por cada alumno prevalecen en la actualidad ordenamientos jurídicos en la Investigación sobre las presente unidad y los preceptosEntrega del material didáctico relaciones del Estado jurídicos que prevalecen en la de apoyo por parte del Mexicano y la Iglesia. actualidad. docente al discente Valor 1.0 punto Realizará un cuadro comparativo de las relaciones del Estado Mexicano y la Iglesia.
  10. 10. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de DocenciaXII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS- LOS CRITERIOS AL DESEMPEÑO SEÑALADOS EN LAS UNIDADES DE COMPETENCIAS10% CADA UNO Ó 20 % AL PRIMER EXAMEN PARCIAL- DOS EXAMENES POR ESCRITO EN LOS PERIODOS ESTABLECIDOS POR LA INSTITUCION ENFORMA PARCIAL 80% CADA UNO- LA SUMA DE LAS CALIFICACIONES Y SUS PROMEDIOS SERÁ DE 8.0 PARA QUEDAREXCENTOS DE LA OBLIGACIÓN DE PRESENTAR EL EXAMEN ORDINARIO Y LOS QUE NO ALCANCENEL CITADO PROMEDIO, EFECTUARÁN EL MISMOQUIENES OBTENGAN PROMEDIO MENOR DE 6.0 NO REUNAN EL MINIMO DE ASISTENCIAS:PRESENTARÁN EXAMEN EXTRAORDINARIO. O A TITULO DE SUFICIENCIAXIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICAAPUNTES 2005ESQUIVEL Obregón, Toribio. Apuntes para la Historia del Derecho Mexicano. Ed. Porrúa. México, 2005.CRUZ 2006CRUZ Barney, Oscar. Historia del Derecho en México. Ed. Oxford University. México 2006ESQUIVEL 2006ESQUIVEL Obregón, Toribio. Apuntes para la Historia del Derecho en México. Ed. Porrúa. México. 2006FLORIS, 2005FLORIS Margadant, Guillermo. Introducción a la Historia del derecho Mexicano. Ed. Esfinge. México.2005GONZÁLEZ 1998GONZÁLEZ, María del Refugio. Historia del Derecho Mexicano. Ed. MCGRAW-HILL. México. 1998.LÓPEZ 2006LÓPEZ Betancourt, Eduardo. Historias del Derecho Mexicano. Ed. IURE. México. 2006MACEDO 2000MACEDO Jaimes, Graciela. Elementos de la Historia del Derecho Mexicano. Ed. Universidad Autónoma delEstado de México. México. 2000MALPICA 1985MALPICA de la Madrid, Luis. LA Independencia de México y la Revolución Mexicana a través de susprincipales documentos, Constituciones, textos. Tomo I. Ed. Limusa. México 1985.MENDIETA 1985MENDIETA Núñez, Lucio. Derecho Precolonial. Ed. Porrúa. México. 1985.O´GORMANO´GORMAN, Edmundo. Historia de las Divisiones Territoriales de México. Ed. Porrúa. México. 2002.OTS CAPDEQUI 1969OTS CAPDEQUI. José M. Historia del Derecho Español en América y del Derecho Indiano. Ed. MadridAguilar. España. 1969.PALACIOS 1994PALACIOS Alcocer, Mariano. De las enmiendas Constitucionales en materia Eclesiástica. Ed. UAEM.
  11. 11. Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Subdirección Académica Coordinación de Áreas de DocenciaMéxico 1994.PEREZ 2007PEREZ De los Reyes, Marco Antonio. Historia del Derecho Mexicano. Ed. Oxford 2007.SOBERANES 2007SOBERANES Fernández, José Luis. Historia del Derecho Mexicano. Ed. Porrúa. México 2007TENA 2004TENA Ramírez, Felipe. Leyes Fundamentales de México. Ed. Porrúa. México.2004TOROTORO, Alfonso. Historia de México Ed. Patria. Tomo IBIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIACRUZ 2005CRUZ Barney, Oscar. Congreso Internacional de Culturas y Sistemas Jurídicos comparados. (Memorias).Ed. Universidad Autónoma del Estado de México, Instituto de Investigaciones Jurídicas. 2005.CRONOS 2007CRONOS REVISTA DE LA FACULTAD DE DERECHO. Nº11 AGOSTO 2006- JUNIO 2007. “ LACONSTITUCIÓN FEDERAL DE 1857” DIEGO VALADES. ED. UAEM, FACULTAD DE DERECHOCRONOS 2007CRONOS. REVISTA DE LA FACULTAD DE DERECHO. Nº11 AGOSTO 2006- JUNIO 2007. “ PONCIANOARRIAGA Y LEÓN GUSMÁN: DOS PRÓCERES DE LA REFORMA” V. HUMBERTO BENITES TREVIÑO.ED. UAEM, FACULTAD DE DERECHOBLOCH 2005BLOCH, MARC. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. ED. FONDO DE CULTURA ECONÓMICO. MÉXICO. 2005KENNETH 2005KENNETH TURNER, JOHN. MÉXICO BÁRBARO. EDITORES MEXICANOS UNIDOS S.A. MÉXICO. 2005.KRAUZE 2006KRAUZE, ENRIQUE. SIGLO DE CAUDILLOS. BIOGRAFÍA POLÍTICA DE MÉXICO (1810-1910). EDITORESTUSQUETS. 2006. MÉXICO

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